加強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練,提高高職學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

摘要: 本文就目前高職英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并闡述了在教學(xué)中加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練的途徑與方法。

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)高職學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力訓(xùn)練途徑與方法

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)程日益加快，與世界各國(guó)間的交往日益頻繁，這就迫切地需要我們利用語(yǔ)言這個(gè)工具與他們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流，從中獲取大量的信息。而“聽說(shuō)”是一種重要的交流手段，它又是人們獲取信息的一種最方便、最重要的途徑。因此，在交際中，聽說(shuō)能力是十分重要的。教育部《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)指出英語(yǔ)課程教學(xué)目的是“經(jīng)過(guò)180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，……在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)”。同時(shí)《基本要求》還明確提出:“重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理聽、說(shuō)、讀、寫、譯之間的關(guān)系，確保各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別注意加強(qiáng)聽說(shuō)技能培養(yǎng)?！庇纱丝闯?，聽說(shuō)技能培養(yǎng)是高職英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，那么，如何加強(qiáng)聽說(shuō)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力呢?

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.從教學(xué)方面來(lái)看，聽說(shuō)課課時(shí)少，約占總學(xué)時(shí)的四分之一;教學(xué)中仍然注重閱讀、語(yǔ)法及詞匯講解;對(duì)聽說(shuō)課教學(xué)重視不夠，沒有通盤計(jì)劃，學(xué)期之間沒有明確分工。

2.從學(xué)生方面來(lái)看，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，習(xí)慣于眼睛閱讀，往往把英語(yǔ)當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)學(xué)，忽視了聽說(shuō)能力的訓(xùn)練;英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯幾項(xiàng)能力發(fā)展不平衡，聽說(shuō)能力很差。

二、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練的途徑與方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)選材恰當(dāng)。高職學(xué)生是從“考場(chǎng)”走出來(lái)的，為了應(yīng)付升學(xué)考試，他們把時(shí)間全都“花”在了語(yǔ)法、句型及單詞上，很少訓(xùn)練聽說(shuō)。針對(duì)這一情況，開始時(shí)，教師應(yīng)讓他們聽一些簡(jiǎn)單的對(duì)話或短文，選擇的材料與最好現(xiàn)實(shí)生活貼近。如:英語(yǔ)日常會(huì)話、與大學(xué)生活或個(gè)人愛好有關(guān)的短文。這樣可一邊聽，一邊聯(lián)系實(shí)際，有助于他們理解句子，鞏固學(xué)過(guò)的句型，學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，否則材料太難，他們會(huì)由于聽不懂而減少對(duì)英語(yǔ)的興趣。如:在一次聽說(shuō)課上，筆者給學(xué)生聽了一個(gè)標(biāo)題為“How Important to Learn a Foreign Language”的故事，故事通過(guò)一個(gè)貓和老鼠的故事，得出了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。開始一聽到這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生們覺得是老生長(zhǎng)談。而當(dāng)他們聽到故事的正文時(shí)，他們開始感興趣了，等聽完后，絕大部分學(xué)生都聽懂了，覺得很有趣，甚至有學(xué)生喊道:“We’d like to listen more.”由此可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選材恰當(dāng)是關(guān)鍵。

(2)設(shè)計(jì)情景，游戲教學(xué)。游戲是人們所喜愛的活動(dòng)之一，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，尤為如此。喜歡游戲是他們的天性，教師應(yīng)把游戲引入教學(xué)，使其成為一種新的教學(xué)組織形式，成為一種有效的教學(xué)方法，將學(xué)生對(duì)游戲的興趣引導(dǎo)成他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如:單詞接龍、角色扮演等。

2.聽說(shuō)技能訓(xùn)練的安排。

(1)在聽說(shuō)課上，如果聽說(shuō)訓(xùn)練只限于聽或說(shuō)和做一些應(yīng)試性的練習(xí)，既不能活躍課堂氣氛，難以發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師應(yīng)把聽、說(shuō)、讀、寫、譯結(jié)合起來(lái)，采用多種方法，變換訓(xùn)練方式，檢查聽的效果，了解說(shuō)的能力。在開始階段，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些糾音練習(xí)，這是必要的。由于高職學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，說(shuō)出的英語(yǔ)在不同的程度上都帶有方言，這對(duì)提高他們的聽力影響很大。因此教師應(yīng)在不斷的訓(xùn)練中，糾正他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，從而達(dá)到提高其聽說(shuō)能力的目的。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力不能停留在字面的理解上，應(yīng)注意對(duì)他們總結(jié)能力的培養(yǎng)，即抓住要點(diǎn)的訓(xùn)練。教師應(yīng)從一開始就強(qiáng)調(diào)，從句子抓起，到成段的語(yǔ)句，再到整篇文章。就句子而言，往往通過(guò)重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的變化，強(qiáng)調(diào)其中的某個(gè)部分，這是一句話的要點(diǎn)所在。如:Can you show me the way to the railway station?這句話就是通過(guò)句子的重音及疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)表達(dá)出了它的要點(diǎn)，學(xué)生聽完后，應(yīng)抓住句中的關(guān)鍵詞:show，way，railway station。在成段的語(yǔ)句里，說(shuō)話人為了說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，往往從不同的角度論述，要說(shuō)的話很多，而其中體現(xiàn)主題的關(guān)鍵句子不過(guò)一兩個(gè)，這就是一段話的要點(diǎn)所在。如:在“How Important to Learn a Foreign Language”一文當(dāng)中，前面部分都是一般性的敘述，而真正體現(xiàn)主題的句子在這幾句上:...It was dangerous.The cat almost caught the little mouse.At this moment，the mice’s mother stopped and let out a cry.It was just like a dog’s.Hearing this，the cat was shocked and stopped，the mice slipped into their hole.因此，在進(jìn)行聽說(shuō)能力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾巫プ【渲械年P(guān)鍵詞或文章主旨、教會(huì)他們一些方法和技巧。

3.聽說(shuō)訓(xùn)練的方法。

(1)教師有意識(shí)地安排訓(xùn)練步驟。如:讓學(xué)生聽一些英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較標(biāo)準(zhǔn)的錄音，讓他們學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)地道的典型場(chǎng)景對(duì)話，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自編小對(duì)話并當(dāng)堂表演。雖然這種做法開始時(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不少困難，但這對(duì)提高學(xué)生聽說(shuō)能力是十分有效的。

(2)展開想象，大膽推測(cè)。讓學(xué)生利用已掌握的語(yǔ)法知識(shí)和已具有的基本常識(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行推測(cè)，幫助理解，以《新視野英語(yǔ)教程聽說(shuō)教程》第一冊(cè)第六單元“Testing Your Ears”Task 3 Conversation Two為例，練習(xí)要求:Decide what is good and what is bad about parties according to the conversation and fill in the blanks.在教學(xué)時(shí)，教師先提出這樣的問(wèn)題:What are good points and what are bad points about parties.讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，學(xué)生給出了下列答案:Good points:making friends，enjoying oneself，communicating with other people;Bad points:spending a lot of money，wasting time，noise.然后再聽原文，學(xué)生就往往側(cè)重于聽內(nèi)容是否應(yīng)該與所想的一樣，如不一樣，也能輕松地聽出差異，如一致，則在很大程度上鼓舞了他們，提高了其學(xué)習(xí)興趣。

(3)在師生教學(xué)的相互接觸中，自然地訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。教師用英語(yǔ)教學(xué)，這便是對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的最好訓(xùn)練，一開始學(xué)生可能不太習(xí)慣，不過(guò)借助老師的肢體語(yǔ)言及課堂的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，學(xué)生是能夠明白的。這種自然的訓(xùn)練從某種角度講比有意安排的訓(xùn)練效果要好，完全是在實(shí)際的思想交流中應(yīng)用語(yǔ)言。當(dāng)然這樣做，就要求教師上課時(shí)必須使用英語(yǔ)。

4.開展第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用。

筆者認(rèn)為英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言課，更多的情況下表現(xiàn)為實(shí)踐課，所以聽說(shuō)技能只能通過(guò)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐才能獲得，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂只教給他們語(yǔ)言訓(xùn)練的方法和技巧，第二課堂活動(dòng)才給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此教師必須利用課余時(shí)間，開展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。如:(1)學(xué)校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室定期為學(xué)生開放，多媒體教室定期為學(xué)生播放原版英文電影，播放《走遍美國(guó)》、《英美社會(huì)與文化》等視聽材料為學(xué)生提供聽力訓(xùn)練和了解語(yǔ)言文化背景的最佳途徑;(2)學(xué)生處及英語(yǔ)協(xié)會(huì)組織英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)晚會(huì);(3)在教師的指導(dǎo)下，每周定期開展英語(yǔ)角活動(dòng)等。這樣，課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合最大限度地給學(xué)生提供了應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

聽說(shuō)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)技能，正確處理聽、說(shuō)、讀、寫、譯之間的關(guān)系，確保各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高他們語(yǔ)言應(yīng)用能力是高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。究竟怎樣才能有效地提高學(xué)生的聽說(shuō)能力?有待于廣大教師在教學(xué)中不斷地去探索、去研究。

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