貫徹新課程理念,改革政治課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，許多政治教師常常僅憑一支粉筆一張嘴上課，教學(xué)過程空洞枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)往往提不起精神，與一上到音樂、信息課時雀躍歡呼的情景形成鮮明的對比。究竟是哪里出了問題?難道初中政治課就這么不受歡迎嗎?究其原因，問題出在政治教師身上:教學(xué)手段落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)載體匱乏、理論實踐脫節(jié)，正是這些軟肋造成了個別教師的政治課不受學(xué)生歡迎。初中政治學(xué)科是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在這門學(xué)科里，學(xué)生可以學(xué)到基本的政治理論，了解人與人、人與社會之間的一些基本準(zhǔn)則，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及良好的行為習(xí)慣，因此，廣大初中政治教師一定要高度重視政治教學(xué)工作。我從事初中政治學(xué)科教學(xué)研究多年，在實踐中注重引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教育載體，取得了顯著成效。

一、引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加信息容量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教學(xué)中，我很早就將多媒體教學(xué)手段引進(jìn)了課堂。相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，多媒體教學(xué)手段具有色、聲、圖、文并茂的生動性，可以比較直觀地將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，還可以突破時間與空間限制，豐富教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國家”時，學(xué)生在日常生活中很少接觸到其他民族群眾，對多民族沒有什么概念，針對這種情況，我在網(wǎng)上下載了一組反映全國56個民族風(fēng)俗文化的短片，并在課堂上播放，使學(xué)生一下子就增強(qiáng)了感性認(rèn)識，有效配合了課堂教學(xué)。教師在政治教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，還可以幫助學(xué)生將抽象的概念和原理形象具體化，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，破解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、形象性和與時俱進(jìn)，提高教學(xué)效率。又如在教學(xué)“財政收入與支出”這一部分內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生理解這些抽象的概念和運(yùn)行原理，我設(shè)計了一個教學(xué)課件:將財政設(shè)計成一個大錢包，有多個入口和出口，入口為各項財政收入來源渠道，出口為財政支出渠道，用多媒體演示，使有關(guān)概念形象生動，運(yùn)行原理一目了然，學(xué)生很快就掌握相關(guān)知識。教師利用多媒體教學(xué)，還可以增加師生交流合作，營造更加和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解，從而全面完成政治教學(xué)任務(wù)。

二、實施教學(xué)方法改革，提高互動效率，進(jìn)一步提高教學(xué)效率

在多年的政治教學(xué)實踐中，我嘗試在教學(xué)方法上求突破，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。針對初中政治學(xué)科知識點(diǎn)拓展性大的特點(diǎn)，我注重在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探究學(xué)習(xí)，首先對學(xué)生進(jìn)行分組，8人一組，將全班學(xué)生分成5—7個學(xué)習(xí)小組，在成員的選擇上，打破桌椅位置的限制，允許學(xué)生自由組合，使得在每個組里都既有優(yōu)秀學(xué)生，又有后進(jìn)生和中等學(xué)生，這樣分組的目的既是為了組與組之間實力均衡，更重要的是在開展小組討論探究時能夠發(fā)揮優(yōu)等生的引領(lǐng)帶動作用。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，將質(zhì)疑問題進(jìn)行匯總，進(jìn)行個別知識點(diǎn)的補(bǔ)充，再將這些問題交給各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探討，可以討論，也可以查資料，重點(diǎn)是自己解決，教師在各個組之間進(jìn)行巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，起畫龍點(diǎn)睛的作用。在分組探討后，由各組進(jìn)行匯報，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，對不足之處拾遺補(bǔ)缺。通過這樣的教學(xué)雙邊活動，學(xué)生對于自己探究出來的結(jié)論會記憶得更加深刻，掌握得更加牢固。例如在教學(xué)“肖像和姓名中的權(quán)利”內(nèi)容時，通過學(xué)生的質(zhì)疑和歸納，我將文中的知識點(diǎn)歸結(jié)為6個問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，結(jié)果學(xué)生通過討論和查閱資料，將6個問題總結(jié)得非常全面，一大半學(xué)生不用我講，就將有關(guān)肖像權(quán)的概念、范圍和運(yùn)用等問題掌握得比較全面，有效提高了教學(xué)效率。

三、開展系列主題活動，延伸教材內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效

新課程理念倡導(dǎo)初中政治學(xué)科教學(xué)要實現(xiàn)“道德教育”向“道德學(xué)習(xí)”的有效轉(zhuǎn)變。對于初中思想政治的教材內(nèi)容來講，許多部分都具有很強(qiáng)的模擬再現(xiàn)功能，開展以情景再現(xiàn)為代表的主題拓展活動可以幫助學(xué)生迅速地掌握知識要點(diǎn)，接受教材中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)、情感，并用這些觀點(diǎn)進(jìn)一步指導(dǎo)自己的行為，取得事半功倍的效果。如在教學(xué)“自覺維護(hù)正義”這一部分內(nèi)容時，針對個別學(xué)生提出的“事不關(guān)己，高高掛起”的觀點(diǎn)，我沒有輕易放過這個細(xì)節(jié)，也沒有簡單批評學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)，而是以這一突發(fā)事件為契機(jī)，組織學(xué)生開展了一場有關(guān)維護(hù)正義中每個人的責(zé)任問題的大討論活動，將學(xué)生分為正方和反方，并設(shè)立了7個學(xué)生擔(dān)任評委的評委團(tuán)，就這個議題展開了激烈辯論。通過雙方三個環(huán)節(jié)的辯論，在兩方的擺事實、講道理中，廣大學(xué)生受到了一次深刻的教育，不僅對這種錯誤的觀點(diǎn)有了旗幟鮮明的評判，而且對這種思想產(chǎn)生的社會根源有了更為深入的了解，并結(jié)合自身思想發(fā)展的實際，對一些思想上存在的沒落因子進(jìn)行了洗滌，凈化了思想。在“青春期的異性交往”內(nèi)容教學(xué)后，我深感這一部分內(nèi)容還有文章可做，于是，我在深入了解班級學(xué)生的情況后，在班級舉行了以“我們都是兄弟姐妹”為主題的演講活動，使學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識、對待處于青春期學(xué)生之間的交往，尤其是消除一些不合時宜的觀念，引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，用知識來安撫躁動的心，并一起制訂了班級公約，在全班倡導(dǎo)親如兄妹的和諧關(guān)系，有力促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。直到初中畢業(yè)，我任教的這個班級也沒有出現(xiàn)一例早戀現(xiàn)象。

四、注重理論聯(lián)系實踐，拓展教育空間，進(jìn)一步增強(qiáng)引導(dǎo)作用

初中政治學(xué)科教學(xué)的一個重要職能就是對學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，尤其是在學(xué)生正確認(rèn)識一些社會不良現(xiàn)象和抵制不良風(fēng)氣等方面要發(fā)揮重要作用。例如，在我國新疆地區(qū)由于一小撮“疆獨(dú)”分子的蓄意策劃、指示，在烏魯木齊等地發(fā)生了不同程度的騷亂事件，許多無辜群眾在這場騷亂中遭受了財產(chǎn)損失，甚至有人失去了寶貴的生命。學(xué)生從不同渠道得知了這一消息，于是我在教學(xué)“多民族的統(tǒng)一國家”后，又將這一課內(nèi)容提出來，向?qū)W生講述我國56個民族的發(fā)展史，尤其是在新中國成立后新疆、西藏等地區(qū)發(fā)生的翻天覆地的變化，學(xué)生從這些變化中充分感悟到黨和國家對這些少數(shù)民族地區(qū)格外的關(guān)心和幫助，再向?qū)W生播放暴徒罪行的新聞短片。通過對比，學(xué)生更加深刻了解了“疆獨(dú)”分子的嘴臉與犯下的不可饒恕的罪行，增強(qiáng)了明辨是非能力，激發(fā)了愛國主義情感。