淺析《電子技術工藝基礎》教學改革

摘要《電子技術工藝基礎》是電子信息工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎必修課，它是理論性與實踐性相結合的科目，主要是研究各種半導體的性能、電子電路的組成、功能及應用的學科。學習這門課程主要是讓學生掌握電子方面的基礎理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為以后的專業(yè)課打下一個良好的、重要的基礎。因此，如何讓這門課程的知識，能讓學生積極的掌握學習及其應用，所以，我們要在這門專業(yè)基礎課程教學中，應用新的觀念，改革教學方式，讓學生對這個學科產(chǎn)生興趣和學習的積極性，提高最后的教學效果。

關鍵字 電子技術工藝基礎;教學改革;興趣;積極性

中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2009)111-0115-01

0前言

隨著社會的發(fā)展，教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)受到嚴重的沖擊。我們的教學也應該隨著形式不斷的改革，使之能適應社會對復合型人才的需求。尤其是獨立院校的學生對基礎知識掌握參差不齊，獨立學習的能力比較差，學習的積極性更待進一步提高。面對這種情況，我們應用找到適合獨立院校的學生的學習方法，積極調(diào)動學生對學習的積極性。

1 撇開枯燥的理論，引用工程應用，突出“學以致用”

現(xiàn)存的電子技術工藝基礎教學內(nèi)容在學科體系上過分強調(diào)理論知識的完整性、系統(tǒng)性，理論過深，容量過大，內(nèi)容抽象、單調(diào)枯燥。主要是把知識的灌輸放在首位，而忽視學生的培養(yǎng)目標及實際情況。隨著社會的發(fā)展，復合型人才的需求也越來越大，我們不能只培養(yǎng)理論性人才，同時還要兼顧實踐能力。為了突出應用培養(yǎng)技能，我們在教學內(nèi)容上，應注重將理論知識聯(lián)系到實際的工程技術上，與實際應用相結合。例如，在介紹二極管的特性曲線時，除了單純介紹曲線的基本含義，重點還要將特性曲線在實際應用中有什么作用。不能單純的一味灌輸理論知識，這樣就會使學生對課程的學習感到抽象和無用。特別是獨立學院的學生，通過應用實例了解電子元器件和電子電路，更能提高學生的積極性。

2 結合實例，引發(fā)學生學習的興趣

大學里，電子信息專業(yè)的學生在學習專業(yè)課之前，首先要開始學習《電子技術工藝基礎》，由于這門課程是學習專業(yè)課的基礎，又和之前所學的內(nèi)容關系不大，所以，要在開始上這門課程的時候，我們一定要選擇合適的教材，教學方法也要因學生而有所調(diào)動，結合實例，提高教學的科學性和藝術性，讓學生在開始的時候就對這個學科產(chǎn)生興趣，不管之前學的如何，從現(xiàn)在開始學起也為時不晚。

當然，這樣的話，對教師的要求也很高，教師要多了解相關教學內(nèi)容，最好是可以參與到這個學科在實際應用的一些工程當中去，親自體會學習這門的課的重要性，從實踐出發(fā)，對學生的教學更有說服力。讓學生產(chǎn)生先入為主的求知欲，這也是我們教學中必須要做到的一件事情。

3 引導學生成為課堂中的主角，增加學習的積極性

傳統(tǒng)的教學模式由老師講，學生聽，老師寫，學生記這一套模式組成，老師花大力氣在課堂上填鴨式的灌輸知識，學生還沒有來得及消化知識就要開始了新的內(nèi)容學習?！峨娮蛹夹g工藝基礎》這門課程同時也是一門實踐性很強的科目，作為老師，我們應該在課堂上避免滿堂灌，要給學生創(chuàng)設各種活躍的教學氛圍，我們可以選擇分組教學，以小組為單位，注重學生對技能的培養(yǎng)。根據(jù)學科的特點，結合教學內(nèi)容，精心設計一些活動，讓學生互相討論，通過彼此的探討，達到記憶的功效。還要給學生設計一些題目，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，發(fā)展個人的特長，使學生從身邊的同學身上學習到知識，這也是老師不能替代的。讓學生成為課程上的主角，提高他們的參與精神，培養(yǎng)他們的動眼、動手、動腦、動口相結合的意識，以此來調(diào)動學生的積極性。

4 改革教學方法

隨著現(xiàn)代化教育進程的不斷推進和素質(zhì)教育的深入，電化教學手段，尤其是現(xiàn)在多媒體輔助教學大量引入到課堂教學中后，已顯示出“粉筆+書本”的傳統(tǒng)模式無法比擬的優(yōu)越性，所以我們可以選擇傳統(tǒng)模式與多媒體教學相結合的方式來傳授知識，現(xiàn)代化教育的優(yōu)點:

4.1 有助于突出重點，突破教學難點。

多媒體教學可以采用多種感官刺激，吸引學生的注意力，有效地突出重點，突破重點。例如在分析溫度對靜態(tài)工作點的影響時，利用多媒體課件，可逐步展現(xiàn)隨著溫度的變化，工作點逐步上移的過程，活動的圖像形象地取代了書本上的靜止圖像，一下子就抓住了學生，激發(fā)學生去思考。

4. 2 有助于提高課堂教學效率

在傳統(tǒng)教學模式下，教師不得不花費很多的時間支進行板書、繪圖等，教學效率低。而采用多媒體教學，教師從大量的板書中解脫出來，預先將大量的教學信息設置在投影片或計算機內(nèi)，并且可以反復取出，不斷加深學生印象。學生在多種感官的共同作用下，課堂有效注意時間也將大延長，從而提高了課堂教學效率。

4.3 有助于突出學生的主體地位。

由于多媒體課件的交互性，能產(chǎn)生以學生為主體的教學環(huán)境。學生可以根據(jù)自己的要求，選擇自己想學的內(nèi)容，以滿足學生多層次的需要。

總之，在電子技術的教學中，引入電教手段、采用多種媒體組合教學，可以實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。

5 加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

對于獨立學院的學生來說，理論基礎的水平相對來說，要薄弱一些。面對復雜而又枯燥的理論推到和一些難記的公式，往往會讓學生失去學習的熱情。

所以，在教學過程中我們應該將重點放在實踐教學上，用理論知識作為輔導，從而達到較好的掌握知識，還能提高學生的創(chuàng)新意識。這種更有針對性的將課程搬到實驗室教授，更能將理論與實際的單元電路想結合起來，并且在實驗報告上編排一些實驗，如，變壓、整流濾波，、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設置一些測試點。

6 結束語

《電子技術工藝基礎》教學改革任重道遠，根據(jù)學生情況應隨時調(diào)整教學方法和手段，根據(jù)學生對知識的掌握程度調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容。所以，對于優(yōu)化教學改革，我們還不能止步，要不斷的探討研究，不斷的提高電子技術工藝基礎的教學質(zhì)量，不斷的培養(yǎng)出符合社會需求的復合型人才。

參考文獻

[1]楊志忠 編.數(shù)字電子技術[M].北京:高等教育出版社，2005.

[2]楊拴科，馬積勛，宋競梅. 強化實踐性教學促進電子技術教學改革[J]. 電氣電子教學學報， 2001， 05 .

[3]閻石 編.數(shù)字電子技術[M].北京:高等教育出版社，2006.

[4]楊素行 編 .模擬電子技術，(高等學校教學參考書)(第3版).[M].北京: 高等教育出版社 2，006.

[5]康華光，華中理工大學電子學教研室 .電子技術基礎(第4版) 高等教育出版社 ，1999.

[6]王天曦，李鴻儒 編.電子技術工藝基礎[M].北京:清華大學出版社，2006.