大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策

摘 要大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)問題，已引起廣泛的社會(huì)關(guān)注，本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因:高校連續(xù)過度擴(kuò)招造成供需矛盾突出，大學(xué)生供給的質(zhì)和量增長(zhǎng)速度不統(tǒng)一;大學(xué)生落后的擇業(yè)觀與自身問題;高校學(xué)科建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展產(chǎn)生的矛盾導(dǎo)致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè);國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。并提出了針對(duì)性的指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè);原因;指導(dǎo)對(duì)策

中圖分類號(hào)G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2009)111-0095-01

近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為家長(zhǎng)和眾多媒體及社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，解決大學(xué)生就業(yè)難問題不僅僅是關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)問題，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)，切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀都具有重大的意義。是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)困難呢?我認(rèn)為既有大學(xué)生主觀方面的原因，也有高等學(xué)校和社會(huì)等客觀方面的原因。

1高校連續(xù)過度擴(kuò)招造成供需矛盾突出，大學(xué)生供給的質(zhì)和量增長(zhǎng)速度不統(tǒng)一

中國大學(xué)生供給高速增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率在近幾年達(dá)到20%——40%左右。教育部公布的數(shù)字顯示:2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān)，達(dá)到413萬人，比上年增加75萬人，增幅達(dá)22%。其中，畢業(yè)研究生27萬人，比上年增加35%;本科畢業(yè)生174萬人，比上年增加16%，2007年全國高校畢業(yè)生是495萬人，比2006年增加了82萬人，2008年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，比2007年增加50多萬，而今年全國高校畢業(yè)生則達(dá)到610萬人，連續(xù)的大擴(kuò)招，招生數(shù)可以很快地翻一番，但就業(yè)崗位不可能因?yàn)檎猩鷶?shù)的增加而迅速地翻番，以后每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)生將大幅度增加，而社會(huì)需求量相對(duì)不足，供需量上的矛盾可能會(huì)進(jìn)一步加劇，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈，可以說就業(yè)難的直接原因是高校擴(kuò)招過度。

同時(shí)，擴(kuò)招對(duì)教育、教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，使畢業(yè)生的質(zhì)量下降，用人單位接受畢業(yè)生的積極性不高。一方面，許多學(xué)校幾乎充分挖掘了辦學(xué)潛力，班級(jí)人數(shù)一增再增，教室座無虛席，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，教師滿負(fù)荷工作，學(xué)生的實(shí)踐課程無法完成，這肯定會(huì)影響教育、教學(xué)的質(zhì)量，更談不上全面的素質(zhì)教育。另一方面，原本落榜的學(xué)生，由于擴(kuò)招也進(jìn)入了大學(xué)，生源質(zhì)量差距較大，不利于教學(xué)，產(chǎn)生“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，最終降低了畢業(yè)生質(zhì)量，增加了就業(yè)的難度。

2大學(xué)生落后的擇業(yè)觀與自身問題

大學(xué)畢業(yè)生之所以就業(yè)壓力大，主要是由于畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京、上海、深圳、廣州及東南沿海地區(qū)的大中城市或國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)。千軍萬馬涌向大城市、好企業(yè)這個(gè)“獨(dú)木橋”，競(jìng)爭(zhēng)必然異常激烈。大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生自身的一些問題也影響就業(yè)，如誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷、黨票能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取用人單位的初步信任，一旦被單位聘用則不適應(yīng)其工作，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。還有目前大學(xué)生存在一些人格問題:如外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會(huì)信息的收集能力;責(zé)任感嚴(yán)重缺乏，想的只是待遇和條件;宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系;情緒控制不良，愛發(fā)低級(jí)牢騷;開放性不夠，不愿意也不善于新知識(shí)和新技術(shù)。這些自身問題與落后的擇業(yè)觀極大的影響大學(xué)生的就業(yè)，黨中央國務(wù)院發(fā)出通知，要求大學(xué)生“到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去”就是為了改變大學(xué)生的落后的擇業(yè)觀。

3高校學(xué)科建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展產(chǎn)生的矛盾導(dǎo)致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)

目前，我國高校學(xué)科建設(shè)不合理的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)科建設(shè)不合理所造成的就業(yè)難影響具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:一是隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被替代，有的行業(yè)已經(jīng)“退出了歷史舞臺(tái)”，但在大學(xué)里，相應(yīng)的專業(yè)仍繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，而且課程設(shè)置陳舊，大批習(xí)得過時(shí)知識(shí)的畢業(yè)生難以找到專業(yè)對(duì)口的工作。二是熱門專業(yè)一哄而上，市場(chǎng)上早已人滿為患了，但高校內(nèi)部還在擴(kuò)招。市場(chǎng)就業(yè)規(guī)律把表明，已經(jīng)熱過幾年的專業(yè)，就業(yè)率緊縮，而“冷”專業(yè)卻因就業(yè)不足而逐步轉(zhuǎn)好。這些年來，雖然加快高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展，但從總體上看，這項(xiàng)工作還不盡如人意。不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等。學(xué)校無特色，辦學(xué)無特點(diǎn)，學(xué)生無特長(zhǎng).結(jié)果使結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)用人單位的需要。

4國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)背景對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響越來越大

尤其是自去年開始的金融危機(jī)爆發(fā)后，就業(yè)形式更加不容樂觀。國家整體的就業(yè)形勢(shì)不佳，形成的勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后明顯過剩。我國以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，為切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，國家實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策和貨幣政策，宏觀調(diào)控的力度進(jìn)一步增大，使得一些基礎(chǔ)建設(shè)、能源、鋼鐵、房地產(chǎn)、汽車、建材等行業(yè)供求關(guān)系發(fā)生變化，一些行業(yè)由投資過快增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)不合理引發(fā)的產(chǎn)品過剩將逐步顯現(xiàn)，一些高耗能、高污染企業(yè)將受到遏制，這必將直接或間接影響這些行業(yè)及其關(guān)聯(lián)行業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求。

5以上是對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析，要解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，需要畢業(yè)生、高等學(xué)校和社會(huì)等多方

面共同努力，營造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。為此提出以下幾點(diǎn)參考性建議與措施:

5.1改變大學(xué)生的擇業(yè)觀，提高自身素質(zhì)

大學(xué)生要認(rèn)清社會(huì)的需求和就業(yè)形勢(shì)，全面提高自身素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念。全國第三次教育工作會(huì)議文件中明確指出“繼續(xù)改革大中專畢業(yè)生就業(yè)制度，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀”。大學(xué)生就業(yè)難，但觀念轉(zhuǎn)變并不難，盡管不利因素很多，但并非沒有亮點(diǎn)。傳統(tǒng)的就業(yè)渠道變窄了，但非國有企業(yè)和外資企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求正在迅速增加，廣大中小企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部地區(qū)求賢若渴，只要廣大畢業(yè)生更新觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，在社會(huì)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

5.2高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)入課堂教學(xué)

目前很多學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作極為薄弱，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作欠到位，工作中還有許多方面需要不斷改進(jìn)和完善的地方，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)就僅僅靠學(xué)校、人才市場(chǎng)舉辦招聘會(huì)等比較原始和低效的方式獲得信息，因此就業(yè)率比較低。為此高校應(yīng)成立專業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍深入就業(yè)市場(chǎng)，摸清就業(yè)狀態(tài)與動(dòng)態(tài)，拓展就業(yè)市場(chǎng)，探索就業(yè)輔導(dǎo)的新路子、新舉措，以最大限度提高就業(yè)工作效率來滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求。同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)的定位，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，往往從屬于教學(xué)活動(dòng)，作為教學(xué)的最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在大力強(qiáng)化素質(zhì)教育、加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育的大氣候下，就業(yè)指導(dǎo)完全可以作為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分進(jìn)入課堂教學(xué)，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，可以滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，可以貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又大大豐富大學(xué)生的思想政治教育體系。

5.3高校要深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高校首先要進(jìn)行改革課程體系，做到整體優(yōu)化。根據(jù)用人單位反饋的信息，進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式，重新設(shè)計(jì)對(duì)各類專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力;其次改革教學(xué)環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐性、多元性、先進(jìn)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排和保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，形成新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系;最后改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。在課堂教學(xué)中注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。不斷補(bǔ)充學(xué)科前沿知識(shí)，用先進(jìn)的知識(shí)理念充實(shí)課堂教學(xué)，改變教師教學(xué)中理論脫離實(shí)際的狀況，積極主動(dòng)參與教學(xué)的課題研究，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，從而不斷更新知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，將先進(jìn)的學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，克服學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，提高教師水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5.4社會(huì)用人單位要改變用人觀，用人單位建立“科學(xué)招聘體系”

目前，用人單位在招聘方面存在很多問題，無論從企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，還是求職者的利益出發(fā)，都應(yīng)該努力做到以下幾個(gè)方面:一是招聘活動(dòng)應(yīng)該從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，做好規(guī)劃，不能一味追求高學(xué)歷，過分關(guān)注文憑，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)。一些用人單位盲目設(shè)置各種障礙，提高門檻，致使一些優(yōu)秀的人才沒有進(jìn)去的機(jī)會(huì)，招聘者也招不到合適的人才。二是盡量在招聘環(huán)節(jié)做到誠信、公正。應(yīng)當(dāng)避免學(xué)歷歧視、性別歧視、生源地歧視和工作經(jīng)驗(yàn)歧視。歧視使高學(xué)歷者、女大學(xué)生及外地生源受害，同時(shí)根據(jù)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，歧視將最終使得企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)利益得到損害。三是對(duì)于冗員較多而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益低、活力不足的單位，應(yīng)該妥善分流冗員，騰出崗位吸納和配置產(chǎn)出更高的人才。對(duì)于應(yīng)聘的應(yīng)屆大學(xué)生，應(yīng)該給予更多扶持和關(guān)愛，挖掘其潛力，承擔(dān)一定的培訓(xùn)成本，努力實(shí)現(xiàn)雙贏。

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)問題，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅增加，社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施還有待實(shí)踐的檢驗(yàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)能力不足，用人單位的用人理念有待更新。但是國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展將為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略會(huì)使全社會(huì)對(duì)人才的重視和培養(yǎng)的觀念越來越深入人心，社會(huì)的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力越來越強(qiáng)，就業(yè)市場(chǎng)將更加規(guī)范和科學(xué)，廣大高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念在轉(zhuǎn)變，就業(yè)能力也在提高。我們相信，只要學(xué)生、高校、社會(huì)齊心協(xié)力，大學(xué)生就業(yè)難問題一定會(huì)迎刃而解!