關(guān)于小學(xué)低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計研究

陳璐

【摘要】在小學(xué)低年級階段就已經(jīng)開始接觸英語科目，但是英語作業(yè)常常因為設(shè)計不當(dāng)讓學(xué)生感覺到負(fù)擔(dān)很重，而學(xué)生的英語成績卻沒有明顯提高。其實英語作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該趨向于多維化的設(shè)計，不應(yīng)該只局限于一種手段。因為小學(xué)生英語科目的學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，若而只局限于一種作業(yè)方式，就會讓學(xué)生只注重提高表面成績，而沒有真正的提高內(nèi)在的英語素養(yǎng)。在英語作業(yè)的布置上，英語教師應(yīng)該更多的去結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律布置作業(yè)，對于單詞和語法等方面應(yīng)該更多的考慮到學(xué)生的年齡階段，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計英語作業(yè)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級、英語作業(yè)、設(shè)計研究

引言：

在低年級英語作業(yè)的布置上，很多教師為了能夠批量批改作業(yè)而簡單潦草的布置的作業(yè)，作業(yè)類型總是一成不變。但是小學(xué)生的發(fā)展存在著個體差異性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點制定作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生們都能夠有所進步，注重學(xué)生的全面發(fā)展，并且在英語作業(yè)的布置上多多考慮作業(yè)的趣味性設(shè)置。因為學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)階段，對于一些枯燥的作業(yè)很難提起學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常不利的。低年級的英語作業(yè)不必設(shè)置的太有難度，但是要注意作業(yè)的布置要讓學(xué)生有所提高，有所進步，這才是英語作業(yè)多維化設(shè)計的目的。

一、小學(xué)低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計策略

（一）優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

小學(xué)低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計包括許多方面，其中優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容能夠讓學(xué)生的英語作業(yè)得到更加多元化的發(fā)展。很多時候教師急于提高學(xué)生整體的英語基礎(chǔ)能力，所以大量布置英語作業(yè)，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力。但是英語作業(yè)的內(nèi)容卻總是千篇一律、一成不變，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對于知識的吸收和積累非常少，所以教師應(yīng)該更加注重優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。對于作業(yè)內(nèi)容要做到精簡有益，對于各個模塊的學(xué)習(xí)包括口語和語法部分、單詞和短語部分都要分開布置，并且要抓住重點，讓學(xué)生們更有方向的去學(xué)習(xí)，在課下也能夠自主學(xué)習(xí)。所以說很多時候不是作業(yè)越多越好，還是要看作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量。作業(yè)布置首先要與小學(xué)生的學(xué)情相符，其次要讓作業(yè)內(nèi)容不再繁瑣，這樣才能有利于英語作業(yè)的多維化設(shè)計，才能更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計

在學(xué)生英語作業(yè)的設(shè)計上，教師要注意創(chuàng)新作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在布置作業(yè)的時候，可以更多的布置一些英語口語實踐作業(yè)。李老師在布置英語作業(yè)的時候就非常傾向于提高學(xué)生的綜合能力，今天學(xué)習(xí)了一些關(guān)于運動的英語單詞和句子，所以李老師要求學(xué)生回到家中向父母及時的溝通交流。有些父母雖然不太善于英語交流，但是聽到孩子表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果時也非常開心，并給予了很多鼓勵和夸獎。這樣不僅有利于學(xué)生激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情，而且還有利于學(xué)生培養(yǎng)流利的英語口語。小學(xué)階段對于學(xué)生的英語能力提高非常重要，這是一個打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，李老師的做法不僅讓學(xué)生的口語能力得到鍛煉，而且也讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。因為小學(xué)生在得到夸獎以后會覺得充滿成就感，對自己能夠掌握一門新語言覺得非常驕傲自豪。這樣的教學(xué)方法符合小學(xué)生的成長規(guī)律，李老師非常好地利用了學(xué)生的心理特點來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。在作業(yè)的設(shè)計上具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，而不是布置簡單的單詞抄寫背誦任務(wù)。很多時候教師還可以利用新時代、新媒體教學(xué)手段，比如在為學(xué)生布置作業(yè)的時候，可以利用多媒體演示PPT講解作業(yè)要點，讓學(xué)生在完成課下作業(yè)的過程中更有針對性。而且也可以鼓勵學(xué)生之間相互交流、組成小組，互相講述自己的學(xué)習(xí)成果和自己不明白的地方，這樣更有利于學(xué)生對自己進行查缺補漏，在課上也能夠積極發(fā)言，更好地發(fā)揮的英語作業(yè)多維化設(shè)計的作用。

二、小學(xué)低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作業(yè)的設(shè)計上穿插一些實踐活動和游戲內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更加積極努力的去主動學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，而教師所要做的是不斷地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解疑答惑，在作業(yè)的布置上更多的精簡作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容的多元化設(shè)計非常有利于學(xué)生提高整體素質(zhì)，多角度的設(shè)置英語作業(yè)會讓學(xué)生每天都面對不一樣的英語作業(yè)，不會感覺到乏味無聊，而是更加積極地完成任務(wù)。近年來，英語語言涉及越來越廣泛，可以說是無處不在，并且是全世界的通用語言，對于小學(xué)生來說，正是學(xué)習(xí)英語的大好階段。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，必須要讓小學(xué)生主動的學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到開心愉悅，并且還能夠吸收知識，這才是一舉兩得的教學(xué)方法。

（二）有利于提高學(xué)生英語水平

多維化的設(shè)計英語作業(yè)有利于提高學(xué)生的英語水平，有時候?qū)W生的英語成績雖然有所進步，但是英語水平卻一直停留在一個階段，不能很好地提高內(nèi)在英語素養(yǎng)，像生活中的一些簡寫字母、常用字母也并不了解，也就是說所學(xué)的知識卻不能在生活中有所應(yīng)用，很多時候英語學(xué)習(xí)是需要聯(lián)系生活實際的。比如一些常見的英語簡寫字母學(xué)生都應(yīng)該有所了解，SOS、CCTV、WC等都是一些非常常見的英語縮寫，在很多場合都可以見到，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，而不是一味地讓學(xué)生去死記硬背，機械的記憶讓學(xué)生的英語進步只停留在表面。如果作業(yè)內(nèi)容能夠有所優(yōu)化，克服一些設(shè)計呆板的問題，這樣就能夠讓學(xué)生更好地提高自身的英語水平。在小學(xué)階段學(xué)生更多的是要掌握一些基礎(chǔ)的單詞，為以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊，過于繁瑣的作業(yè)反而不利于學(xué)生英語能力的提高，在課下教師可以布置一些含有圖畫或故事性的對話作業(yè)，讓學(xué)生能夠在充滿興趣的氛圍下更好地完成英語作業(yè)。這樣也是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力，進而進一步的提高小學(xué)生的英語水平。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)低年級英語作業(yè)的多維化設(shè)計對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在作業(yè)的設(shè)計上，不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和年齡階段特點，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等各項能力。要保證學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在趣味性的作業(yè)中得到進步，不斷地激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣也能更好地為學(xué)生初中和高中階段的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生整體的英語素養(yǎng)。

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