特殊教育學(xué)校德育的有效實(shí)施

鄧武銀

【摘 要】在我國(guó)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造學(xué)生心靈的活動(dòng)。特殊學(xué)生的情況比較特殊，雖然他們與正常學(xué)生不大一樣，他們的智力和心理等方面可能只有幼兒園孩童的水平，但是對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行德育教育也是很重要的，他們正處在人格開(kāi)始形成的初級(jí)階段。通過(guò)德育教育和訓(xùn)練培養(yǎng)特殊學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。特殊學(xué)生主要因?yàn)樯眢w某部機(jī)能缺陷或損傷（主要表現(xiàn)為盲、聾啞、弱智等）而產(chǎn)生的特殊心理。對(duì)他們教育、引導(dǎo)應(yīng)用特別的手段才能收效。下面就結(jié)合本人多年從事特殊教育的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)特殊學(xué)生德育教育的一些看法。

【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校；德育教育；德育管理

一、特殊教育學(xué)校德育必要性

特殊教育學(xué)校作為我國(guó)系統(tǒng)性特殊教育的唯一途徑，其所肩負(fù)的不僅是對(duì)特殊兒童的知識(shí)教育，還包括對(duì)他們的道德素質(zhì)教育和心理健康教育，而且從特殊兒童的客觀條件來(lái)看，做好對(duì)他們的德育遠(yuǎn)比基礎(chǔ)知識(shí)教育更為重要。從特殊教育學(xué)校的教育目標(biāo)角度來(lái)看，其展開(kāi)德育管理能夠在以下幾方面產(chǎn)生關(guān)鍵作用。

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生的身心健康發(fā)展是我國(guó)教育事業(yè)中所關(guān)心的重要內(nèi)容。特殊兒童作為一個(gè)特殊群體，他們因?yàn)樯眢w、智力等方面的缺陷而不同于普通兒童，這使得他們?cè)谛睦斫】党潭?、心理承受能力等方面有明顯差異，有些兒童甚至遭受過(guò)其他人的“譏諷”“嘲笑”而導(dǎo)致自卑、抑郁以及暴躁等情緒的出現(xiàn)，這些情緒不僅不利于他們的成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們自己以及身邊人的安全帶來(lái)威脅。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，做好對(duì)他們的德育至關(guān)重要。當(dāng)特殊兒童在接受德育時(shí)，校園就是他們的絕對(duì)保護(hù)，教師就是他們的心靈導(dǎo)師，特殊兒童能夠在教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下潛移默化地接受德育，幫助他們解決心中的困惑和不安，疏通他們的心結(jié)，讓他們能夠以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己，了解自己、使自己成為一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的人，為他們光彩、輝煌的人生打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀念

在特殊兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)樗麄兊奶厥庑?，使得他們擁有與其他兒童不一樣的童年，這會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑感，尤其是由于心智發(fā)展尚未健全，這使得他們無(wú)法有效抵抗來(lái)自于外界的影響，極易受到外界的干擾，認(rèn)為自己是一個(gè)“與眾不同”的人，進(jìn)而影響了他們價(jià)值觀念的正確構(gòu)建，為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。特殊教育學(xué)校能夠在對(duì)特殊兒童進(jìn)行知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)德育來(lái)幫助他們改變自己錯(cuò)誤的觀念，讓兒童能夠擺脫自己的自卑心理，在教師的幫助下實(shí)現(xiàn)對(duì)正確價(jià)值觀念的樹立，建立起他們自信、自強(qiáng)、自立的價(jià)值觀念，幫助他們更好地適應(yīng)生活、面對(duì)生活，并對(duì)自我生命的價(jià)值予以認(rèn)可，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)生活中的作用，并為之努力，使自己成為一個(gè)有用的人。

二、特殊教育學(xué)校德育實(shí)施具體對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面與殘疾學(xué)生挫折方面的教育，加強(qiáng)學(xué)生在自律方面的教育

因?yàn)闅埣矊W(xué)生與正常學(xué)生在生理方面的不同，殘疾學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橹車鷮W(xué)生的眼光和自身心理脆弱的原因，導(dǎo)致他們出現(xiàn)依賴性強(qiáng)、不堅(jiān)定、抗打擊能力差等不良后果。根據(jù)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育作為重中之重。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的未來(lái)，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)不可能照顧一輩子，但是，對(duì)于本來(lái)就屬于弱勢(shì)群體的殘疾學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的意志與抗挫折能力就顯得尤為重要。根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行與現(xiàn)實(shí)模范人物親密接觸的方法，加強(qiáng)他們?cè)诘赖乱庾R(shí)方面的理解，以便于他們形成自己良好的道德意識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生心理方面的教育，心理健康對(duì)以后的人生道路有至關(guān)重要的作用。要完善學(xué)校的各類設(shè)施，給在校學(xué)生提供情感釋放的場(chǎng)所，并且給學(xué)生定時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。只有學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性時(shí)，它才能成為學(xué)生自己主動(dòng)追求并且保持的財(cái)富。學(xué)校老師在教授學(xué)生時(shí)，要注意不能一味的強(qiáng)迫學(xué)生接受，需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教授，這樣才可以讓學(xué)生自我教育、自我進(jìn)步。

（二）為學(xué)生提供德育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校的具體情況，組織學(xué)生參加一些健康向上、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行人生的探索，促進(jìn)其優(yōu)良品德的形成。為學(xué)生提供德育平臺(tái)，讓其在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力，做到殘而不廢、自強(qiáng)自立。學(xué)校舉行升旗儀式，讓學(xué)生參加，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；讓學(xué)生參加植樹節(jié)與環(huán)境日等，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹木的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，代表學(xué)校進(jìn)行參賽，可增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生集體主義和上進(jìn)心的提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在教師節(jié)、母親節(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，構(gòu)建家庭和諧，促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通與交流，健全學(xué)生人格。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身日常行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的培養(yǎng)力度

在校期間，學(xué)校要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行常規(guī)評(píng)比，常規(guī)評(píng)比可以督促學(xué)生對(duì)自身日常行為的要求和進(jìn)步，因此，常規(guī)評(píng)比是一項(xiàng)保證學(xué)校制度可以落實(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為規(guī)范的有效機(jī)制。例如：學(xué)生在校期間進(jìn)行的日常行為常規(guī)評(píng)比內(nèi)容可以有早讀、早操、課間、食堂、午休和衛(wèi)生等幾個(gè)方面。在對(duì)日常行為規(guī)范評(píng)比這一項(xiàng)機(jī)制實(shí)施的過(guò)程中，要進(jìn)一步改進(jìn)、增加、細(xì)化常規(guī)評(píng)比的內(nèi)容和要求，保證這一機(jī)制的公平、公正、公開(kāi)。同時(shí)，針對(duì)有不同身體殘疾學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定一套旨在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、日常行為規(guī)范、良好品質(zhì)素養(yǎng)方面的方針，針對(duì)不學(xué)生校具有不同特點(diǎn)的問(wèn)題，要當(dāng)成重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，只要我們教師在教育教學(xué)工作中本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，我想在特殊學(xué)校的德育教學(xué)工作中，我們一定能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)一定可以為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)。為了提高德育的實(shí)際成效和結(jié)果，充分發(fā)揮德育在特殊教育學(xué)校的整體功能，讓特殊教育學(xué)校的德育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，讓我們共同努力奮斗吧！

參考文獻(xiàn)：

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