培養(yǎng)想象力“五法”

近來，一說到家教或?qū)W習(xí)方法，我總喜歡從“五”個(gè)方面來推介自己的觀點(diǎn)，如《培養(yǎng)孩子自尊心的“五要素”》《懲罰孩子懶惰的五點(diǎn)建議》等?！拔鍌€(gè)條目”往往可以客觀地反映出事物的客觀規(guī)律，而且又易于被人接納和記憶，所以，培養(yǎng)想象力問題，我也采用“五法”來說。

想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。想象力的魅力在于它可以將你帶入一個(gè)虛擬的世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。想象力的作用就是可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實(shí)生活中少有的感受。但是，想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力。那么，怎樣有效地培養(yǎng)想象能力呢?

一、積累表象

表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。從信息加工的角度來講，表象是指當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，這種表征具有鮮明的形象性。它是想象的基礎(chǔ)材料，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進(jìn)行想象的資源。因此，在日常生活中，家長和老師的責(zé)任就是引領(lǐng)學(xué)生多觀察，多接觸，多參與，多記憶形象具體的東西和事物，如游覽、參觀、采訪、交友、競賽、看電視等，有目的地讓學(xué)生接觸、記憶眾多的表象。為了強(qiáng)化記憶，可以讓學(xué)生通過語言描述或?qū)懭沼浀确绞?，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。要讓學(xué)生養(yǎng)成有意地留心各種各樣的人物形象、景物形象、事物形象的習(xí)慣，積極地?cái)U(kuò)大表象的積累。

二、積累詞語

想象是以形象為主體的，它離不開口頭語言和書面語言材料的輔助，因此，必須讓學(xué)生不斷擴(kuò)大語言文字的積累。這一點(diǎn)家長和老師都比較有經(jīng)驗(yàn)，那就是“閱讀”。隨著孩子年齡的增長，要逐漸增加閱讀量和閱讀內(nèi)容。對(duì)于中小學(xué)生，我的觀點(diǎn)仍然是:堅(jiān)持每天朗讀20分鐘，并形成習(xí)慣，這是積累詞語和培養(yǎng)語感的必由之路。同時(shí)，教師和家長要指導(dǎo)學(xué)生記讀書筆記，做讀書摘抄，隨時(shí)把自己感興趣的名句美段摘抄下來，而且經(jīng)常翻閱，加深印象。另外，不妨鼓勵(lì)學(xué)生閱讀字典、成語詞典。適當(dāng)?shù)拈喿x可以有效地為想象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、參與活動(dòng)

活動(dòng)是最形象化的事物，更是馳騁想象的廣闊天地。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到豐富多彩的活動(dòng)中去。如:做游戲或自己設(shè)計(jì)一些游戲讓大家玩兒;組織一些天文、地理、攝影、書法、航模、制作、電腦、種植、文藝、體育等興趣活動(dòng)小組;參加一些社會(huì)公益活動(dòng)……很多活動(dòng)都有大量的形象化的事物進(jìn)入學(xué)生的腦海，而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動(dòng)任務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的想象力十分有益。當(dāng)學(xué)生的興趣成果得到展示或者獲得表彰時(shí)，學(xué)生的積極性更高，想象力會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展。

四、編寫故事

編寫故事是一種初級(jí)的創(chuàng)造。一只螞蟻，一個(gè)瓢蟲，小孩子可能就會(huì)演繹出一個(gè)生動(dòng)的小故事來，這正是鍛煉他們的表達(dá)能力和發(fā)展想象力的大好機(jī)會(huì)。盡管他們嘴里的故事很幼稚，甚至有悖情理，但是里面所閃爍的想象火花是十分可貴的，我們要善于發(fā)現(xiàn)、啟迪和呵護(hù)孩子的編故事能力。根據(jù)孩子的學(xué)力，要不斷引導(dǎo)他們逐漸按照一個(gè)主題去編故事，并適時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)和必要的贊揚(yáng)，保持和發(fā)展孩子的興趣。對(duì)于編得好的故事，一定要讓孩子變成文字，天長日久，孩子的想象能力自然就會(huì)越練越強(qiáng)。

五、正規(guī)訓(xùn)練

小學(xué)三年級(jí)以后，可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入想象的正規(guī)訓(xùn)練。一般說來，想象訓(xùn)練可從五個(gè)方面展開:

1.有意想象——自覺、有目的地想象。如:寫一處誘人的景色，作者為了表達(dá)喜愛之情，可能會(huì)把自己有意識(shí)地想象成鮮艷的花朵，或想象成一只小蜜蜂，在花叢中飛舞采蜜。

2.再造想象——根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，見過的圖片，在腦中構(gòu)想出新事物。如:想象自己利用克隆技術(shù)，克隆樹木，綠化城市;克隆野生動(dòng)物，讓生態(tài)得以平衡等。

3.假設(shè)想象——假設(shè)一下，如果有這種可能將如何。如:假設(shè)自己有一支神筆，就用它綠化西北荒漠;用它使盲人恢復(fù)光明;用它在臺(tái)灣海峽架起一座彩橋。

4.觀察想象——借助觀察對(duì)事物加以想象。如:在觀察螞蟻大軍齊心協(xié)力把一條蟲搬進(jìn)洞里時(shí)，就大膽地想象螞蟻王國的生活環(huán)境、居住條件、紀(jì)律要求等。雖屬虛構(gòu)，但能給人以真實(shí)感。看圖作文也屬于這一種。

5.愿望想象——因自己要達(dá)到某種愿望而產(chǎn)生的一種想象，是有意想象。如:我想當(dāng)宇航員，駕駛飛船訪問外星球;我當(dāng)了老師，為提高學(xué)生作文水平，發(fā)明了一種作文知識(shí)傳輸儀等。

這種正規(guī)訓(xùn)練是不可缺少的，最好一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行。