淺談物理教學(xué)中的ＳＴＳ教育

新的《九年義務(wù)教育物理課程標準》要求:物理教學(xué)中要強調(diào)科學(xué)與實際、科學(xué)與社會的聯(lián)系;要滲透“STS”教育(科學(xué)·技術(shù)·社會)，樹立科學(xué)的世界觀。要樹立從生活走向物理，從物理走向社會的理念，倡導(dǎo)探究式教學(xué)與合作式學(xué)習。注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。那么，如何在物理教學(xué)中滲透STS教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識與科學(xué)素養(yǎng)呢?

一、充分利用課堂教學(xué)開展STS教育

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學(xué)生探究和獲取物理知識的主要途徑。滲透STS教育必須從課堂教學(xué)中做起，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)當做到以下幾點:

1.注重科學(xué)家名人軼事與物理史教學(xué)

物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡與故事，同時也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。如從 “牛頓觀察蘋果總是落到地上從而創(chuàng)立萬有引力定律”，不失時機地對學(xué)生進行物理學(xué)史教育;同時，在實際教學(xué)中，可適當向?qū)W生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。例如，近年的“神舟系列飛船與太空行走” “神威與曙光超級計算機”等。通過這些知識的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技與人文精神教育。

2.突出物理知識的實用價值

物理是一門實用性很強的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識的實用性。例如，在講解聲現(xiàn)象中的“雙耳效應(yīng)”內(nèi)容時，我讓學(xué)生分別聆聽單聲道和立體聲錄音機播放同一首樂曲的效果，然后讓學(xué)生談感受，進而講解利用“雙耳效應(yīng)”原理在技術(shù)上實現(xiàn)立體聲效果的應(yīng)用等物理知識。通過這些知識的介紹，使學(xué)生更加認識到科學(xué)知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

3.強化探究與實驗教學(xué)

加強實驗與探究教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，也使學(xué)生體會科學(xué)原理與技術(shù)的實現(xiàn)之間的關(guān)系。根據(jù)筆者這些年的教學(xué)實踐，我認為強化實驗與探究教學(xué)可以從以下幾個方面入手:

⑴把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。

⑵對學(xué)生探究實驗的教學(xué)，教師要先提出要求或問題，然后讓學(xué)生采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結(jié)報告”的程序進行自學(xué)，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證。⑶加強在探究實驗基礎(chǔ)上的科研小論文寫作教學(xué)。從而體會科技與社會的聯(lián)系，真正領(lǐng)悟STS的價值。

二、利用物理課外活動深化STS教育

物理課外活動是加強對學(xué)生進行科技知識教育和滲透STS教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1.開展科技小制作

號召學(xué)生積極參與一年一度的科技活動比賽，學(xué)校組織評獎，優(yōu)秀的選送縣市參評。如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、自制量筒，設(shè)計樓梯電燈開關(guān)電路等?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能讓學(xué)生真正體會科學(xué)和技術(shù)的孿生兄弟關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學(xué)生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

3.組織學(xué)生設(shè)計趣味物理實驗

趣味課外活動中，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)的掌握情況，精心設(shè)計趣味物理實驗，讓學(xué)生來完成，如“瓶子吞雞蛋” “水透鏡取火” “紙鍋燒開水”等等。通過這些實驗，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

4.組織社會調(diào)查活動

在社會調(diào)查活動中，學(xué)生可以利用教材中學(xué)到的知識，結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如學(xué)習“能源的利用”后，可組織學(xué)生調(diào)查當?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機的使用、農(nóng)村用電等情況。

總之，加強學(xué)生的科技意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中要著力滲透STS教育，樹立科學(xué)的世界觀，這是新一輪課改的要求，也是為新世紀培養(yǎng)合格人才的必需。