感悟是寫作的生命

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，那么感悟是寫作的生命。因為寫作不能照搬生活的原樣，而必須通過自己對生活的感悟，生活的原樣才能變成寫作的材料。同樣道理，寫作不能照抄所閱讀的作品，只有通過自己對所讀作品的感悟，才能吸取作品的各種精華，充實自己的寫作內(nèi)容，提高自己的寫作能力。所以，生活也好，閱讀也好，都必須通過感悟，才能形成自己的寫作材料和寫作能力。從這個意義上講，感悟是寫作的決定性因素，感悟是連接生活、閱讀和寫作之間一道不可缺少的橋梁。有了感悟才會有寫作，沒有感悟就不會有寫作，所以說，感悟是寫作的生命。人的感悟是有差異的。許多學(xué)生在觀看同一景物時，有的靈感頓生，有的卻一片茫然;在經(jīng)歷同一件事情時，有的百感交集，有的卻無動于衷;在面臨同一個問題時，有的思如泉涌，有的卻木然不知，這就是感情的差異。感悟能力強的人，耳聰目明，時時留心，處處在意，遇事敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于激發(fā)心中的情，寫作富有“靈性”;感悟能力弱的人，聽而不聞，視而不見，萬事不感興趣，一切無所用心，遇事遲鈍，沒有感慨，沒有激情，沒有見解，視寫作為畏途。感悟能力的差異說到底是由于人的各種素質(zhì)(如心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)等)的差異產(chǎn)生的。

素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是十分有效的。那么在進行素質(zhì)教育時，應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生去加強感悟呢?

首先要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活，做生活的有心人。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事。大事當然要關(guān)心，但畢竟為數(shù)較少，且引人注目。而小事細小瑣碎，為數(shù)很多，并不引人注意，我們更要關(guān)心。要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。

這里，讓我們看看某同學(xué)是怎樣觀察“搶電視”這一鏡頭的:

為了搶電視看，我們?nèi)齻€人各自使出渾身解數(shù)，明爭暗斗。爸爸的“拿手好戲”是先發(fā)制人。他早早吃罷晚飯，就像靈隱寺前的臥地金剛，在電視機前“蹲點”了。那電視機好像對爸爸特“鐘情”，不管翻到什么臺，都有沒完沒了的體育節(jié)目。我當然也不甘示弱，便來個“以柔克剛”的軟招，孝順地捧上一杯香茶，千方百計地勸爸爸多灌幾杯，然后虎視眈眈地守在一旁，不出十幾分鐘，爸爸便告內(nèi)急。當爸爸屁股一離座，我就以“迅雷不及掩耳”之勢，一個箭步竄上前去，“啪”的一下?lián)Q了頻道。待爸爸“方便”回來，方知中了我的“調(diào)虎離山”之計。

媽媽比力氣，論才智都不如爸爸和我。但她可是我們家的“老大”，她搶電視機的辦法是用“強權(quán)”。每晚她干完廚房的活，就大步流星地“竄”到電視機房，不由分說地一屁股坐在沙發(fā)上，擺起一家之主的權(quán)威，威嚴地說:“媽累了一天了，讓我也享受一下?！本妥缘闷錁返乜雌鹚摹翱迍　绷?。我這個剛剛從爸爸那里奪來電視機的勝利者，只好坐在一旁敢怒不敢言，心里嘀嘀咕咕地說她“濫用職權(quán)”。

幸而，后來家里添了個錄像機，便再也不愁看不到自己喜愛的電視節(jié)目了。這樣一來，家里平靜了，但又缺少了熱鬧情趣。于是，錄像機沒用幾個月便退居“二線”了，每到晚上，我們家的電視節(jié)目搶奪戰(zhàn)又重新燃起戰(zhàn)火。

讀了這幾段文字，我們不得不佩服這位同學(xué)那敏銳的觀察力。“搶電視”是生活中常見的鏡頭，而這位同學(xué)卻把它寫得意趣盎然。“爸爸”“媽媽”和“我”三人不同的性格特點，不同的興趣愛好，作者觀察得多么細致，多么深刻，通過三處細節(jié)描寫分別突出了“爸爸”的傻氣，“我”的靈氣和“媽媽”的霸氣，表現(xiàn)出這一家子濃濃的親情，這顯示了作者具有很高的悟性。此例啟示我們，在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的時候，要抓住人物的特點或事物的特征，并善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的意義，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。俗話說，多想出智慧。盡管當前學(xué)生已經(jīng)用腦很多了，但科學(xué)家通過研究指出，人腦尚有90%的潛力可挖，人對大腦皮層的利用率只有1/5，因此開發(fā)大腦還大有可為。如果我們引導(dǎo)學(xué)生不但用心去觀察，而且能勤動腦子，積極思考，善于思考的話，那么必將促進學(xué)生感悟能力的提高。要讓學(xué)生做到，對于生活中的點滴都不要輕易放過，善于聯(lián)想和想象，悟出點道理來，品出點情味來。

下面這位同學(xué)就很會聯(lián)想，她從一面普通的穿衣鏡和一樁兒時的趣事中，悟出了鏡子的哲學(xué):“你給予什么，它回報什么，得到與奉獻是等價的?！薄澳愀冻隽硕嗌?，就會有多少的回報?！边@就是通過聯(lián)想得到的人生感悟，貼切，自然，說到了點子上。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，合情合理又符合科學(xué)的想象，是有利于情感體驗和人生感悟的。還有一位學(xué)生，通過對波浪形曲線的想象而產(chǎn)生了“坎坷也美麗”的人生感悟，就是一個很好的例子。他說:“波浪形的曲線真美，它是人生的‘腳印’，波峰上閃爍的是金燦燦的‘獎杯’，波谷中盛滿的是自強者的‘汗水’。這個想象多好啊，非常形象，又非常合乎實際。作者由此得到啟示，并悟出了人生真諦:“人生的道路，就像波浪形曲線那樣高高低低，起起伏伏。雖然走起來辛苦，但它卻通向幸福。只有攀過那座座高峰，越過那條條深谷，才會真正體會到什么是幸福?！薄凹偃缛松肥强部赖?，也許我們會擁有更多的美麗。走在波浪似的人生道路上，最可寶貴的是堅毅不拔的毅力?！边@些話充滿了智慧和哲理，中學(xué)生能有如此悟性實屬難能可貴。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生親身感受生活，深入體驗情感。要調(diào)動自己的各種感覺(聽覺的、視覺的、嗅覺的、味覺的、觸覺的)器官去直接感受生活，并且要以自己的全部心思全部真情去仔細地體味人生。只有這樣，才有可能觸發(fā)自己的靈感，才能形成自己獨特的真切的感受，才會產(chǎn)生打動人心的藝術(shù)魅力。

我校初三的斯亮同學(xué)就是一位很善于感受、善于體驗的同學(xué)。讓我們先來看看她在習(xí)作《暴雨》中的兩段文字吧:

這時候的天空沒有鳥，這時候的樹上聽不到蟬鳴，這時候的大街行人稀疏。難道暴雨竟是令人畏懼的么?我突然感到一陣悲哀。為什么沒人嘗試著去了解暴雨?也許有，但我不知道。這其實也是一種選擇，選擇什么并不重要，最重要的是選擇時的勇氣。在這暴風(fēng)雨面前，勇氣和信念意味著一切。人生有時亦如暴雨，誰能戰(zhàn)勝這暴雨，誰就戰(zhàn)勝了自己。

雨，打濕了我的臉和身子，有涼涼的感覺，事實上暴雨并不是很可怕，在這夏天，它給予人的是一種特別的感受。除了雷聲，也就少有太大的聲音了。倒是這暴雨聲很美妙。沒有人為此感動吧?暴雨生就是忍受委屈、不被理解的么?不，這是它與生俱來的性格，一種高高在上拒絕逢迎的神秘給了它一生的孤獨。我很喜歡暴雨這種傲骨，這種孤獨。了解一個人、一種東西很難，何況是暴雨這種變化無常的性格。盡管如此，我還是了解了暴雨。雖然無語，卻在彼此間有了心靈的默契。

從這兩段文字可以看出，斯亮同學(xué)對生活的感悟能力確實很強。暴雨來臨時天空沒有飛鳥，樹上沒有蟬鳴，大街上行人稀疏，這是極為尋常的現(xiàn)象，斯亮卻由此而感悟到人生面臨選擇時的態(tài)度，最重要的是勇氣。當她被暴雨打濕了臉和身子，感到暴雨很美妙卻沒有人為此感動時，又悟出了暴雨有一種“高高在上拒絕逢迎的神秘”和“傲骨”，并說“彼此間有了心靈的默契”。這些感悟反映出該生的心靈世界是多么豐富啊!

由此可見，感悟者本身的素質(zhì)是至關(guān)重要的，只有感情豐富遇事敏感的人，才善于感受生活，善于體驗情感，善于感悟人生;只有道德情操高尚的人，才能產(chǎn)生健康高尚的情感體驗。