《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)探討

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。而我們技校的學(xué)生基本上是中考、高考的落榜生，文化基礎(chǔ)差，自身素質(zhì)較低，再加上大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，極易使學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)效果做了一些嘗試，取得了一定效果。

—、教學(xué)方法的多樣化和理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)方法的多樣化

(1)在開(kāi)始授課時(shí)，利用學(xué)生好奇的心理，把與本堂課有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)例導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解到第七章棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可向?qū)W生提出問(wèn)題。為什么腳踩自行車(chē)踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車(chē)卻不反向行駛而由于慣性作用繼續(xù)向前，并且車(chē)后軸還有響聲?這樣就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

(2)在授課過(guò)程中，應(yīng)多向?qū)W生提問(wèn)或讓學(xué)生向老師提問(wèn)。例如，講解到第八章第四節(jié)離合器時(shí)，可向?qū)W生提問(wèn):為什么摩托車(chē)離合器用手握住，加油門(mén)車(chē)子也不向前行駛，而松開(kāi)離合器加油門(mén)車(chē)子才向前行駛?車(chē)子在行駛過(guò)程中離合器隨時(shí)都能松與合?讓學(xué)生分組討論，最后老師進(jìn)行歸納得出結(jié)論。這樣，既能使學(xué)生掌握離合器的作用，又能理解離合器與聯(lián)軸器的區(qū)別。

(3)在授課即將結(jié)束時(shí)，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容對(duì)本節(jié)課進(jìn)行概括，把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下，最后布置作業(yè)。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

(1)結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力。如學(xué)習(xí)完對(duì)心外輪廓盤(pán)形凸輪機(jī)構(gòu)的工作過(guò)程和有關(guān)參數(shù)后，在學(xué)生中開(kāi)展自制盤(pán)形凸輪的小制作比賽。首先統(tǒng)一規(guī)定從動(dòng)件位移“S-φ”曲線(xiàn)。利用簡(jiǎn)單的材料，如硬紙板、剪刀、圓規(guī)等，制作好凸輪后，讓同學(xué)們自己進(jìn)行評(píng)比。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固和加深了理論知識(shí)，對(duì)凸輪有關(guān)參數(shù)有了更深的理解。

(2)結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書(shū)本知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)鏈傳動(dòng)時(shí)提到自行車(chē)，改變鏈傳動(dòng)比的大小時(shí)提到自行車(chē)賽車(chē)可改變后輪轉(zhuǎn)速。學(xué)習(xí)V帶傳動(dòng)時(shí)可例舉拖拉機(jī)等等。

(3)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)。參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實(shí)際事物，使教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解。例如學(xué)完輪系后，組織學(xué)生參觀車(chē)床主軸箱，并可以現(xiàn)場(chǎng)操作，從主軸的轉(zhuǎn)速及轉(zhuǎn)向來(lái)進(jìn)一步理解輪系的特點(diǎn)，同時(shí)又可以對(duì)齒輪漸開(kāi)線(xiàn)的齒廓及齒輪精度有進(jìn)一步的理解。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)科的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動(dòng)態(tài)的演示，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高了課堂教學(xué)效率。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

本課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)，而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，因此，它是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書(shū)本知識(shí)

書(shū)本知識(shí)往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，能有機(jī)地與日常生活和實(shí)際相結(jié)合，能起到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念時(shí)，學(xué)生往往只是死記硬背，結(jié)果只能是一知半解?？梢越Y(jié)合日常生活中的例子進(jìn)行講解，如:自行車(chē)是一種機(jī)構(gòu)，摩托車(chē)、電瓶車(chē)都是一種機(jī)器，摩托車(chē)、電瓶車(chē)能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車(chē)能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，電瓶車(chē)能將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來(lái)講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理;利用自卸翻斗車(chē)自卸貨物原理，來(lái)學(xué)習(xí)曲柄搖塊機(jī)構(gòu);利用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，來(lái)講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置。

2.結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力

在學(xué)完鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)以后，在學(xué)生對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本了解后，利用課余時(shí)間，在學(xué)生中開(kāi)展自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的小制作比賽，并且要和上一屆同學(xué)的作品相比較，看看哪些同學(xué)做得好，同學(xué)們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請(qǐng)同學(xué)們拿自己的作品進(jìn)行演示，然后進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)小制作比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的存在條件有了更深的了解。

3.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)

參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實(shí)際事物，使教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解。在學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠(chǎng)參觀，認(rèn)真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進(jìn)給動(dòng)作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快，更進(jìn)一步了解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動(dòng)器之后，請(qǐng)工人師傅給予現(xiàn)場(chǎng)操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的印象。同時(shí)，參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。