幼師美術(shù)教學(xué)須體現(xiàn)兩種意識

摘要:美術(shù)教育具有悠久的歷史，在我們的教育教學(xué)工作中，不僅要向?qū)W生傳授一定的美術(shù)技能，還必須要體現(xiàn)一些與學(xué)生的發(fā)展有關(guān)，并與現(xiàn)代與未來社會的環(huán)境相適應(yīng)的意識。這意識主要有審美意識、創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞:審美意識;創(chuàng)新意識;能力培養(yǎng)

中圖分類號:G712 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1002—2589(2009)28—0269—01

美術(shù)課是中等幼師專業(yè)的一門必修課，長期以來，傳統(tǒng)的美術(shù)教育在很大程度上偏重的是技術(shù)的訓(xùn)練。這無疑限制了美術(shù)教育作為幼師師資教育應(yīng)該具有的更為重要的意義，也降低了美術(shù)教育在人們心目中的地位。幼師美術(shù)應(yīng)對學(xué)生進行審美教育，促進智力、能力全面發(fā)展的重要途徑，是幼師師資素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，美術(shù)課在幼師課程中是素質(zhì)教育，并不是美術(shù)專業(yè)教育;美術(shù)課的教學(xué)目的、任務(wù)主要在于加強學(xué)生的審美教育、提高美術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)他們適應(yīng)幼兒教育、教學(xué)所需要的美術(shù)基本技能和多學(xué)科的教學(xué)能力。它并不以培養(yǎng)中小學(xué)專兼職美術(shù)教師為目的，只是“為適應(yīng)擔(dān)任中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)造條件”?；谶@一目的，在我們的教育教學(xué)工作中，不僅要向?qū)W生傳授一定的美術(shù)技能，還必須要體現(xiàn)一些與學(xué)生的發(fā)展有關(guān)，并與現(xiàn)代與未來社會的環(huán)境相適應(yīng)的意識。這意識主要有審美意識、創(chuàng)新意識。

一、審美意識

審美意識是伴隨著人的一生的重要意識，而這種意識的重要組成是視覺意識，而視覺意識又主要是通過美術(shù)教育培養(yǎng)出來的。審美教育是美術(shù)課教學(xué)的主線。但審美的視覺意識在時間上不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂，在對象上不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)作品，而應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生一生的許多時刻和許多方面。如音樂、文學(xué)、戲劇、電影電視、體育、歷史、地理及其它學(xué)科，社會生活、自然界等都是審美教育的場所。

在學(xué)校，音樂和美術(shù)課則是實施美育的主要場所和途徑。作為一個幼師生——未來的幼兒教師，雖然他不一定教美術(shù)，但都應(yīng)具備必備的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。審美能力主要有審美感受力、審美想象力、審美理解力、審美創(chuàng)造力。而審美感受力即感知美和領(lǐng)會美，是審美能力的核心。這些能力對于培養(yǎng)幼師生的愛國主義和國際主義思想，陶冶高尚的道德情操，形成一個教師的良好素質(zhì)是很重要的。一個幼師生，他應(yīng)該對祖國和世界各國幾千年光輝的文化有基本的了解，對歷史上著名的美術(shù)家、美術(shù)作品、民間美術(shù)能夠欣賞，對社會、自然和藝術(shù)的真善美和惡能夠辨別，能夠體會、感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術(shù)上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想和感情得到升華。具有這些素質(zhì)的幼兒教師，對于兒童的健康成長，全面發(fā)展，提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，是極為有利的。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進行審美教育并不局限于美術(shù)欣賞課，還要通過其它各種形式的課業(yè)，如繪畫、圖案，特別是與社會生活緊密聯(lián)系的實用美術(shù)、設(shè)計制作和鄉(xiāng)土教材來進行。它們中間有著豐富和濃厚的民族、民間美術(shù)內(nèi)涵，有著中國美術(shù)特有的風(fēng)格、特點、欣賞習(xí)慣和形式美等等。這些，對于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心以及在生活中挖掘美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美都十分重要的。

二、創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族或國家的靈魂，創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，而美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一，所以在美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授美術(shù)文化，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

總之，我們要把審美意識教育作為主線，貫穿到教學(xué)的全過程;把創(chuàng)新意識(智力和才能的培養(yǎng))作為核心，每一個部分，每一個單元，每一個階段、學(xué)期、學(xué)年的教學(xué)都緊緊圍繞它。這兩種意識既存在于美術(shù)活動之中，又超越于美術(shù)活動之外，其意義是廣泛的、長期的。只有在幼師美術(shù)教育中，體現(xiàn)上述兩種重要意識，才能使美術(shù)教育成為具有廣泛和重要教育學(xué)意義的學(xué)科，才能對所有學(xué)生(將來從事美術(shù)活動的學(xué)生)的人生有所裨益。而要體現(xiàn)上述這兩種意識的前提，是我們美術(shù)教師必須首先建立這兩種意識。

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(責(zé)任編輯/ 王建國)