簡(jiǎn)述延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及思考

摘要:延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)本著培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)師為任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，發(fā)展本民族的設(shè)計(jì)教育事業(yè)，傳揚(yáng)設(shè)計(jì)文化。本文試圖通過(guò)對(duì)延邊目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域現(xiàn)行的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后適應(yīng)延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展需要提出了若干意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞:延邊;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;民族特色;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)28—0267—02

一、延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生的時(shí)代背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，在藝術(shù)教育的規(guī)模上得到了空前的發(fā)展。相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展自然是必不可少的，而藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)與社會(huì)需求相對(duì)應(yīng)。美國(guó)企業(yè)界提出“設(shè)計(jì)就是經(jīng)濟(jì)效益”，英國(guó)前首相撒切爾夫人講，“工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)英國(guó)的重要性甚至超過(guò)我的政府”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也同樣與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有著緊密相連的關(guān)系。尤其自改革開(kāi)放以來(lái)，在精神文明建設(shè)、經(jīng)濟(jì)水平提高等方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育日益發(fā)揮著顯而易見(jiàn)的作用。今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)已成為了延邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的產(chǎn)業(yè)力量，這一點(diǎn)在延邊的建筑、服裝、生活用品等諸多方面得到了深遠(yuǎn)的體現(xiàn)。顯然，這樣的改變與社會(huì)的需求密不可分。面對(duì)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的急切需求，延邊大學(xué)為中心的延邊設(shè)計(jì)教育各界采取了重點(diǎn)擴(kuò)大招生規(guī)模等一系列措施。因此，延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)模得到了迅速發(fā)展與擴(kuò)大。在延邊社會(huì)各界的支持，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育家們的不懈探索下，延邊已經(jīng)形成了較為規(guī)范化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。而且，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也隨著它的名稱(chēng)由“工藝美術(shù)教育”到“藝術(shù)設(shè)計(jì)教育”的改變不斷地完善和成熟。同時(shí)，已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

二、延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，以延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院為中心的延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行了一系列的改革，使延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到了空前所未有的發(fā)展空間。

延邊的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，從調(diào)整專(zhuān)業(yè)入手，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求制定招生計(jì)劃，擺脫專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需要相脫節(jié)的局面。自從1983—1999年藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是以工藝班、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)方向進(jìn)行了培養(yǎng)，從2000年開(kāi)始以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招收了學(xué)生，每年招生人數(shù)約70～80余人，占總招生人數(shù)的60%～70%左右?？梢?jiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)占有相當(dāng)?shù)谋壤２⑶野岩郧耙岳L畫(huà)專(zhuān)業(yè)和師范專(zhuān)業(yè)為主改變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”做龍頭，以民族風(fēng)格為特色的戰(zhàn)略思想，加大設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)科研各項(xiàng)投入，提高教學(xué)及科研水平，擴(kuò)大其在社會(huì)應(yīng)用領(lǐng)域的影響，并以此帶動(dòng)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)和師范專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。并且在專(zhuān)業(yè)方向上也進(jìn)行了改革，從2000年增設(shè)了四個(gè)設(shè)計(jì)方向，現(xiàn)開(kāi)設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)攝影、雕塑設(shè)計(jì)共5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)另設(shè)有二個(gè)研究所，即藝術(shù)研究所、延邊大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心。

三、多重矛盾下的延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過(guò)近二十多年的迅速發(fā)展，取得了令人矚目的成就。但是也存在著一些不足點(diǎn)。

首先，做為培養(yǎng)民族藝術(shù)人才的中心，延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容上缺少對(duì)民族文化的教育。尤其在理論性課程里只有中外美術(shù)史論、而沒(méi)有與地方特色專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的朝鮮族民族文化類(lèi)課程?，F(xiàn)在的課程體系中缺少優(yōu)秀民族文化的繼承和追求。

朝鮮民族具有幾千年悠久的文化傳統(tǒng)，中國(guó)朝鮮族設(shè)計(jì)藝術(shù)屬于世界朝鮮族文化的大范疇，是同一民族文化系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。歷史悠久的傳統(tǒng)文化，古典文學(xué)與藝術(shù)的精華，是人文知識(shí)的重要組成部分，是保證設(shè)計(jì)師創(chuàng)造力的必不可少的功底。因此，把朝鮮民族文化融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是非常重要、急切的問(wèn)題。

其次，與過(guò)去相比，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生了改變。我國(guó)高等教育已由以前的精英教育轉(zhuǎn)向?yàn)槠占敖逃?，現(xiàn)在招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前幾年。擴(kuò)招是時(shí)代發(fā)展的需要，也是廣大學(xué)子成才的需要。近幾年全國(guó)范圍內(nèi)的不斷擴(kuò)招，不少內(nèi)陸院校在生源競(jìng)爭(zhēng)中把入學(xué)門(mén)檻一降再降，不僅導(dǎo)致學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)普遍偏低，文化素質(zhì)也下降。這種現(xiàn)象也直接影響了坐落在邊疆的延邊地區(qū)生源質(zhì)量問(wèn)題。新生的繪畫(huà)基本功普遍偏低，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

對(duì)于這種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，我們必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，應(yīng)該充分利用當(dāng)今學(xué)生的特有潛質(zhì)。繪畫(huà)基礎(chǔ)差并不代表創(chuàng)新能力差。所以設(shè)計(jì)教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。作為培養(yǎng)民族設(shè)計(jì)人才基地的延邊地區(qū)來(lái)說(shuō)，可以充分發(fā)揮自己的地理優(yōu)勢(shì)及語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。如，引進(jìn)韓國(guó)、日本等外國(guó)的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念及派送留學(xué)等方法來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊眼界、提高創(chuàng)新能力。

最后，從社會(huì)層面來(lái)說(shuō):雖然設(shè)計(jì)行業(yè)的繁榮使社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的關(guān)注空前提高，這種關(guān)注一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又引起人們對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)不理性的預(yù)期，至使延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在根基還不穩(wěn)固的情況下快速膨脹。延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在市場(chǎng)導(dǎo)向下一哄而上，而目前師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成了教育質(zhì)量難以保證的問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識(shí)也過(guò)于片面化。人們普遍認(rèn)為，會(huì)一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)，會(huì)運(yùn)作電腦就可以制作藝術(shù)設(shè)計(jì)。這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于已經(jīng)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是一種誤導(dǎo)。

四、加強(qiáng)和改善延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的意見(jiàn)和建議

“教育為社會(huì)服務(wù)”為前提，把社會(huì)需求作為延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的指南。以社會(huì)需要什么樣的人才為依據(jù)，從培養(yǎng)有用的設(shè)計(jì)人才為出發(fā)點(diǎn)，處理好當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系;應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要擴(kuò)充師資隊(duì)伍，改善師資結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)內(nèi)容，以及提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)借鑒韓國(guó)等外國(guó)高校的先進(jìn)理念，結(jié)合自身的民族特色、地方特色構(gòu)建面向世界的具有民族特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，推動(dòng)延邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

總之，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育初步形成了自己的民族特色的教學(xué)體系，但是存在著不少問(wèn)題，在今后學(xué)習(xí)和探索中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。民族的就是世界的，民族特色成為當(dāng)今設(shè)計(jì)界的一種時(shí)尚的今天，延邊藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要在政府與有關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)督與宏觀調(diào)空下，以服務(wù)社會(huì)、滿(mǎn)足人民享受生活的需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出更多、更好的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。

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(責(zé)任編輯/ 王建國(guó))