跆拳道風(fēng)靡大學(xué)課余鍛煉的人文思考

摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，對(duì)跆拳道風(fēng)靡大學(xué)校園的原因進(jìn)行探討。跆拳道運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單、實(shí)用的技術(shù)特點(diǎn)，規(guī)范、層次分明的段、級(jí)管理，正好迎合了大學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)趨向于直觀性、非連續(xù)性技能等心理特征。跆拳道運(yùn)動(dòng)的推廣之道，值得其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目的借鑒。

關(guān)鍵詞:跆拳道;大學(xué)生;課余鍛煉;心理特征

中圖分類號(hào):G640.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)28—0235—02

前言

跆拳道(TAEKWONDO)是起源于朝鮮半島的一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，古稱跆跟、花郎道、手搏等，它是利用手、腳技術(shù)和身體能力進(jìn)行自身修煉和搏擊格斗的一種東方武技[1]。跆即“腳踢、腳踏”之意，拳即“拳擊之”，道是一種“方法，技藝”。中國(guó)跆拳道聯(lián)盟成立于1995年。同年加入世界跆拳道聯(lián)盟并于2001年第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上正式成為比賽項(xiàng)目。跆拳道進(jìn)入我國(guó)大學(xué)校園的時(shí)間不長(zhǎng)，但是近年來(lái)，跆拳道在高校迅速開展卻是有目共睹的。在調(diào)查的廣州市20所普通高校中，開設(shè)跆拳道體育課程的學(xué)校有8所，占40%，而課余鍛煉中以跆拳道協(xié)會(huì)、或者跆拳道俱樂(lè)部等形式存在的課余組織幾乎每所學(xué)校都有。為何短短的時(shí)間里，這個(gè)項(xiàng)目如此被大學(xué)生所熱衷，與跆拳道本身以及大學(xué)生體育參與心理特征息息相關(guān)。

一、大學(xué)生課余體育鍛煉的心理特征

1.體育興趣廣泛，思維具有獨(dú)立性和批判性。大學(xué)生課余體育活動(dòng)中，來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生，包括同一專業(yè)不同班級(jí)、年齡的學(xué)生由于家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生在興趣、愛(ài)好上千差萬(wàn)別，而且廣泛。通過(guò)中、小學(xué)的體育課程學(xué)習(xí)，大學(xué)生積累了一定的體育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，愿意獨(dú)立思考。他們較少保守、富于想象，對(duì)別人的見解和習(xí)慣性看法不輕信盲從，所以常會(huì)提出新的設(shè)想、新的見解，或者嘗試用新的方法解決問(wèn)題，變現(xiàn)出思維的獨(dú)立性和批判性。

2.好奇感強(qiáng)烈，體育情感體驗(yàn)欲望強(qiáng)。大學(xué)生(特別是大學(xué)新生)，初入校園對(duì)大學(xué)生活和課余體育活動(dòng)充滿著熱情和激情，在體育活動(dòng)中情緒，情感體驗(yàn)比較強(qiáng)烈，高興時(shí)歡呼跳躍，不滿時(shí)氣憤填膺，對(duì)生活滿懷信心，對(duì)未來(lái)充滿遐想。他們對(duì)符合自己的信念、觀點(diǎn)和理想的事件和行為會(huì)迅速發(fā)生熱烈的、肯定的情緒反應(yīng)。

3.體育技能學(xué)習(xí)的直觀性。大學(xué)生在課余體育活動(dòng)、包括體育課技能學(xué)習(xí)中，都表現(xiàn)出體育技能學(xué)習(xí)的直觀性。即為，對(duì)簡(jiǎn)單、實(shí)效技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)比較興趣，而且充滿習(xí)得信心。實(shí)物直觀是使學(xué)生以直接感知實(shí)物為特點(diǎn)的，因此，學(xué)生所感知的材料同實(shí)物之間聯(lián)系較為直接、學(xué)生感到生動(dòng)有趣，能激發(fā)他們的求知欲望和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性[2]。

4.連續(xù)性技能與非連續(xù)性技能。大學(xué)生在課余體育活動(dòng)、包括體育課技能學(xué)習(xí)中，也表現(xiàn)出對(duì)跆拳道等，簡(jiǎn)單、實(shí)效的非連續(xù)性機(jī)能動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣與信心。對(duì)體育技能的連續(xù)性與非連續(xù)性這種分類主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的復(fù)雜程度，動(dòng)作是否有連續(xù)性而進(jìn)行分類的。如舉重、射箭等都是非連續(xù)性動(dòng)作技能，這些技能的特點(diǎn)是一個(gè)動(dòng)作開始和結(jié)束非常明顯，而且在較短時(shí)間內(nèi)完成并具有爆發(fā)性[3]。而打太極拳、舞蹈等是連續(xù)性機(jī)能，因?yàn)檫@些動(dòng)作都是由一系列連續(xù)動(dòng)作組成，是一個(gè)接一個(gè)的連串動(dòng)作技能。

二、大學(xué)校園里跆拳道運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.文化特點(diǎn)。跆拳道的前身——花郎道在早期所提倡“事君以忠，事親以孝，交友以信，臨戰(zhàn)無(wú)退，殺生有擇”的古樸原則就深受我國(guó)的佛、儒教思想的影響[4]?！岸Y儀”是跆拳道運(yùn)動(dòng)必不可少而且十分重要的組成部分，是跆拳道練習(xí)過(guò)程中必須具備的行為規(guī)范。練習(xí)時(shí)衣著端正，對(duì)教練、同伴時(shí)刻都要表現(xiàn)出恭敬、服從、謙虛、互助互學(xué)的心態(tài)，謙遜和正確的言語(yǔ)，忍讓與友好的態(tài)度，虛心和好學(xué)的作風(fēng)，都是跆拳道練習(xí)者應(yīng)遵循的重要禮儀。這些禮儀對(duì)大學(xué)生的行為有積極的影響，同時(shí)也吸引著大學(xué)生參與、體驗(yàn)。

2.技術(shù)特點(diǎn)。跆拳道的技擊方法較簡(jiǎn)單，注重實(shí)效，技法精練，遠(yuǎn)距離用腿技進(jìn)攻，近距離則用手、肘、膝等進(jìn)攻。跆拳道發(fā)力剛勁、講究勁由腿發(fā)、全身協(xié)調(diào)配合，接觸目標(biāo)瞬間要求短促有力，剛勁爆發(fā)，上肢發(fā)勁打擊時(shí)兩肩正對(duì)前方、不順肩。在大學(xué)課余鍛煉中，學(xué)生絕大多是都是進(jìn)行非常初級(jí)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這些技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出生動(dòng)的直觀性，不連續(xù)性，簡(jiǎn)單易模仿。

3.組織、管理特點(diǎn)。跆拳道在等級(jí)上實(shí)行段位制，升級(jí)考試嚴(yán)格，除技術(shù)以外還有道德修養(yǎng)和理論考試，想要獲得高段位還要經(jīng)過(guò)論文答辯。這種等級(jí)分明的體制，保證了各個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量，使得跆拳道不僅具有競(jìng)技性、藝術(shù)性和技巧性，同時(shí)還具有較高學(xué)術(shù)性[5]。跆拳道具有層次性的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔、明了，而且品、級(jí)、段的設(shè)定及劃分符合人的成長(zhǎng)，能夠反映不同習(xí)練者的學(xué)識(shí)造詣、技術(shù)水平，具有鮮明的時(shí)代特征。識(shí)別級(jí)、段位的主要標(biāo)識(shí)是系道服的腰帶。練習(xí)者從最低的十級(jí)(系白腰帶)開始，經(jīng)過(guò)黃、綠、藍(lán)、紅色等各色腰帶由十級(jí)向一級(jí)晉升，再往后就進(jìn)入段位，從一段至最高九段，都系黑色腰帶，腰帶上繡有不同的橫條標(biāo)志，幾段就有幾根橫條，從服裝服飾上可以明顯區(qū)分習(xí)練者的級(jí)、段位水平。

在跆拳道段位推廣中，還有一項(xiàng)非常重要的制度，那就是段位、級(jí)位的特權(quán)。獲得跆拳道一段以上稱號(hào)者，可有資格擔(dān)任跆拳道教練，也有資格參加晉級(jí)考官的考試申請(qǐng)，更有甚者，要想?yún)⒓訃?guó)際性跆拳道比賽，必須具有黑帶一段以上的稱號(hào);獲得三段以上稱號(hào)者，可有資格開辦跆拳道道館、俱樂(lè)部、學(xué)校，培訓(xùn)班等，以及從事其他和跆拳道相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng);取得四段以上的段位獲得者，可有資格參加晉段考官的考試申請(qǐng)等特權(quán)。我國(guó)高校課余鍛煉中，跆拳道主要以俱樂(lè)部或者協(xié)會(huì)等形式存在。

4.收費(fèi)較高。在調(diào)查的廣州市20所普通高校中，我們了解到高校課余俱樂(lè)部、或者協(xié)會(huì)招收新會(huì)員時(shí)，跆拳道的收費(fèi)是相對(duì)較高的。這與跆拳道活動(dòng)時(shí)服裝、組織都很規(guī)范有一定關(guān)系。

三、課余跆拳道運(yùn)動(dòng)的開展迎合大學(xué)生心理特征

1.跆拳道所從尚的文化，以及在練習(xí)中多貫徹的禮儀，對(duì)大學(xué)生有著很大的吸引力。跆拳道所謂的“武德”，以儒家的“仁”、“禮”為主體而構(gòu)成。跆拳道練習(xí)推祟“以禮始，以禮終”的尚武精神，其宗旨是“禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈?！盵6]跆拳道給人們留下的較深印象是，跆拳道練習(xí)者始終是在不同的場(chǎng)合行禮鞠躬。這種在練習(xí)和比賽中得到的相互尊重迎合了大學(xué)生的渴求尊重的心理。

2.跆拳道技術(shù)動(dòng)作的直觀性與非連續(xù)性，迎合了大學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿的心理。跆拳道動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單、易學(xué)，講求以剛制剛，以快制快的特點(diǎn)，而且富有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)的作用。大學(xué)生參與跆拳道練習(xí)，從技術(shù)角度講主要有兩大方面原因:一是，跆拳道技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單，不需要花太多時(shí)間在模仿動(dòng)作，以及記憶套路上;二是，跆拳道講究動(dòng)作的實(shí)效性，講究攻防，這正好迎合大學(xué)生(特別是女生)學(xué)習(xí)跆拳道用于防身的目的。

3.跆拳道規(guī)范的組織，迎合大學(xué)生“歸屬感”需求。跆拳道運(yùn)動(dòng)一些內(nèi)在規(guī)范的管理、讓學(xué)生有了“歸屬感”，或者讓大學(xué)生，特別是大學(xué)新生從“彷徨”的大學(xué)生活中找到一些樂(lè)趣。例如，跆拳道學(xué)員定期的參加一些活動(dòng)，經(jīng)常在一起交流、溝通，給人有親如一家人的感覺(jué)，也給學(xué)員一種優(yōu)越感，成就感。使得離開父母獨(dú)自求學(xué)的大學(xué)生，能得到一絲關(guān)懷，并為自己的課余生活找到一個(gè)定位。

4.跆拳道嚴(yán)格的級(jí)別界定，正規(guī)、隆重升級(jí)儀式，迎合大學(xué)生的“游戲”心理。跆拳道明細(xì)的分層標(biāo)準(zhǔn)，以及段位、級(jí)位的特權(quán)，刺激了大學(xué)生的“游戲”心理。例如，擁有一段段位，就具備做教練員的資格，也具備考取跆拳道晉級(jí)考官的資格;擁有三段以上的段位，就可以開辦自己的道館、學(xué)校、俱樂(lè)部;擁有四段以上的習(xí)練者可以申報(bào)晉段考官。這樣使得大學(xué)生參加跆拳道運(yùn)動(dòng)，比參加其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，覺(jué)得更有目的性，或者少了無(wú)聊、空乏和盲目。一級(jí)一級(jí)往下練，一關(guān)一關(guān)往下闖，也刺激了大學(xué)生參與的主觀積極性。

5.跆拳道的練習(xí)形式，迎合大學(xué)生的宣泄心理。大學(xué)生在日常學(xué)生、生活中，背負(fù)著考試、通級(jí)、以及就業(yè)等，多種類型的壓力。跆拳道練習(xí)中，有一個(gè)引人注意的形式是在踢、打等練習(xí)時(shí)伴有吶喊聲。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，吶喊符合他們愛(ài)表現(xiàn)的天性，同時(shí)也能通過(guò)大膽的喊叫，養(yǎng)成外向的性格和培養(yǎng)敢于表達(dá)心聲及情感的勇氣，很能鼓舞青少年樹立信心。同時(shí)，對(duì)背負(fù)多種壓力的大學(xué)生來(lái)講也是一種心理的宣泄。

6.跆拳道協(xié)會(huì)收費(fèi)較高，迎合大學(xué)生“成本→效益”心理。隨著高等教育成本分擔(dān)比例的變化，大學(xué)生教育“成本→效益”的觀念日趨明顯。投入與產(chǎn)出的思想使得大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)課余活動(dòng)各種社團(tuán)參與時(shí)，顯得更有目的性。因?yàn)楸容^高的協(xié)會(huì)(跆拳道)費(fèi)用收取，所以絕大多數(shù)會(huì)員都積極參與，少缺勤。有了自身費(fèi)用的投入，缺勤對(duì)自己來(lái)說(shuō)是損失。

7.跆拳道作為一種外來(lái)文化，迎合大學(xué)生的好奇心理。強(qiáng)烈的好奇心是大學(xué)生一個(gè)突出的特點(diǎn)之一。作為外來(lái)文化的“跆拳道”，雖然傳入我國(guó)大學(xué)校園已有一段時(shí)間，但是外來(lái)性的本源，往往吸引了許多大學(xué)生，去嘗試、體驗(yàn)，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的新生。

建議

1.跆拳道風(fēng)靡大學(xué)生課余鍛煉的因素，值得其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目借鑒。跆拳道在技術(shù)分級(jí)、管理規(guī)范等方面的推廣思路，十分值得大學(xué)課余鍛煉其他項(xiàng)目的借鑒，特別是有著幾千文化底蘊(yùn)的中國(guó)文化，例如，武術(shù)套路、太極拳等。弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化不但是繼承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教育。

2.課余鍛煉的開展要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力符合大學(xué)生心理特點(diǎn)。大學(xué)課余鍛煉是服務(wù)于大學(xué)生，也是大學(xué)體育課程的延伸。對(duì)課余鍛煉工作的開展與管理需要結(jié)合本校實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，迎合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)。

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