高校檔案對大學(xué)生勵(lì)志教育的價(jià)值探析

于應(yīng)華

摘要:勵(lì)志教育就是勉勵(lì)學(xué)生樹立志向,并積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)志向的教育。高校檔案對大學(xué)生勵(lì)志教育具有多方面的價(jià)值:高校檔案是營造勵(lì)志教育的好載體,是目標(biāo)勵(lì)志教育的好范本,是挫折勵(lì)志教育的好向?qū)?是興趣勵(lì)志教育的好范例,是獎(jiǎng)懲勵(lì)志教育的好素材,是課堂勵(lì)志教育的好教材,是自我勵(lì)志教育的好形式。

關(guān)鍵詞:高校檔案;大學(xué)生;勵(lì)志教育;價(jià)值

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0101—02

勵(lì)志教育就是勉勵(lì)學(xué)生樹立志向,并積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)志向的教育。它不僅包括如何幫助大學(xué)生立志,還應(yīng)包括后續(xù)的長效激勵(lì)。高校檔案真實(shí)地記述了學(xué)校的歷史變遷、教學(xué)科研成果等方面的情況,其中包括的勵(lì)志教育素材非常廣泛,從歷史到現(xiàn)實(shí)、從物質(zhì)文明到精神文明、從自然科學(xué)知識(shí)到社會(huì)科學(xué)知識(shí),各個(gè)方面都蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源,它以文字、聲像、圖片、實(shí)物等形式為載體,憑借其歷史性、直觀性、原始性、知識(shí)性的特點(diǎn)而成為勵(lì)志教育的生動(dòng)素材,它是高校對大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的好教材。具體地講,高校檔案對大學(xué)生勵(lì)志教育的價(jià)值體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

一、高校檔案是營造勵(lì)志教育氛圍的好載體

我們知道,校園文化具有強(qiáng)大的育人作用,并能成為引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)大學(xué)生的外在動(dòng)力。正如柏拉圖說的,“一個(gè)人從他與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)……好的行為是一個(gè)有好的本性傾向的人與好的環(huán)境接觸的結(jié)果?！盵1]高校檔案有著深厚的文化背景和悠久的歷史淵源,它是高校從艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中提取的精神營養(yǎng),是高校發(fā)展過程中經(jīng)過時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的總結(jié),是高校保存完好的一種優(yōu)秀歷史文化。高校檔案中記錄的思想和活動(dòng)成果是維系和促進(jìn)高校文化延續(xù)和發(fā)展的基石,是營造高校勵(lì)志教育氛圍的重要素材,是取之不盡、用之不竭的教育資源。

每一所高校的檔案都是其發(fā)展歷程的真實(shí)寫照,都凝結(jié)著該校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),特別是榮譽(yù)檔案中那鮮紅的獎(jiǎng)旗、金質(zhì)的獎(jiǎng)杯、燙金的證書對青年學(xué)生的行為能起到規(guī)范和導(dǎo)向作用。校史陳列館里的文物、文獻(xiàn)、實(shí)物模型,照片、圖片以及四方征集來的有關(guān)材料,涵蓋了學(xué)校悠久的歷史,濃縮了學(xué)校辦學(xué)的傳統(tǒng)和特色。莘莘學(xué)子通過參觀陳列館,必定會(huì)對學(xué)校發(fā)展的足跡印象更深刻且深受教育,同時(shí),也增強(qiáng)了自豪感和成就感,為他們?nèi)蘸髮W(xué)海揚(yáng)帆植下了精神能源。利用高校檔案定期有計(jì)劃地開展校史專題講座,邀請成功校友作專題報(bào)告,容易使青年學(xué)生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感,較之空洞的理論說教,更容易使大學(xué)生受到感染與教育。充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄等媒體宣傳檔案中的勵(lì)志事跡,宣揚(yáng)勵(lì)志理念,樹立勵(lì)志典型,弘揚(yáng)勵(lì)志文化,可以凈化學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操,激發(fā)他們昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的潛質(zhì)。

總之,高校檔案的真實(shí)性、直觀性、社會(huì)性特點(diǎn),決定了它是新時(shí)期營造勵(lì)志教育氛圍最具吸引力和滲透力的有效形式和載體。

二、高校檔案是目標(biāo)勵(lì)志教育的好范本

志當(dāng)存高遠(yuǎn),目標(biāo)越高動(dòng)力也就越足。只有樹立遠(yuǎn)大的理想和具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)展人的智力,促進(jìn)人的成長。高校勵(lì)志教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是采取有效方式激發(fā)青年學(xué)生對未來美好生活的憧憬,提高他們的期許,并愿為之付出努力。高校檔案中收藏著多年來的博士、碩士學(xué)位論文和各院系本科畢業(yè)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文,這些檔案如能定期向?qū)W生開放,可以使他們增長知識(shí),開闊眼界,也便于他們找出自己的不足和差距,從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。

高校檔案中客觀、真實(shí)地記載了一批為學(xué)校發(fā)展艱苦奮斗和辛勤創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人物,他們的成長歷程及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、誨人不倦、赤誠為祖國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格,是激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng),努力成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的好范本。利用高校檔案編寫名人傳記,出版名人畫冊,舉辦宣傳櫥窗,舉行傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)等,使高校名人檔案走出庫房,走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,走向校園的每一個(gè)角落,不僅可以“入目”、“入耳”,還能真正“入腦”、“入心”。利用名人檔案制作電視紀(jì)錄片、幻燈片,在校園網(wǎng)上開設(shè)名人檔案欄目,介紹名人生平事跡、卓越成就,既有利于學(xué)生樹立目標(biāo),增強(qiáng)對學(xué)校的自豪感和使命感,也有利于學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想,繼承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、艱苦奮斗的好傳統(tǒng),從而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、高校檔案是挫折勵(lì)志教育的好向?qū)?/p>

當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍,易于接受新思想、新事物,渴望開拓創(chuàng)新,勇于接受挑戰(zhàn),愿意去完成社會(huì)大眾的期待。然而他們又是“脆弱”的一代,加上他們中的一部分人存在價(jià)值觀模糊、行為失范、角色混亂的現(xiàn)象。大學(xué)生群體在前進(jìn)道路上可能會(huì)充滿荊棘和坎坷,必然面臨更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),甚至更多的磨練。

高校檔案中記錄了一大批值得驕傲與自豪的專家學(xué)者與優(yōu)秀學(xué)子的成功事跡,他們的成功無不閃耀著自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神,成為當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中戰(zhàn)勝困難與挫折的向?qū)?成為大學(xué)生勵(lì)志的典范。高校檔案可以完整的名人檔案為依托,用生動(dòng)的圖片和大量的記錄,展現(xiàn)優(yōu)秀人物艱苦奮斗的成長歷程及崇尚科學(xué)、追求真理、開拓創(chuàng)新、誨人不倦,赤誠為祖國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格,激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng),并把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與祖國的需要緊密聯(lián)系起來,把自己遠(yuǎn)大的理想和眼下腳踏實(shí)地的奮斗緊密結(jié)合起來,從而在歷史與現(xiàn)實(shí)的對比中,找準(zhǔn)自己的人生道路,積極應(yīng)對人生中的艱辛和挑戰(zhàn)。

四、高校檔案是興趣勵(lì)志教育的好范例

興趣是最好的老師,是一種成長的內(nèi)動(dòng)力。一個(gè)具有廣泛而濃厚讀書興趣的青年,就能孜孜不倦博覽群書,學(xué)得廣,鉆得深。德國一位教育家說過,一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。高校勵(lì)志教育的一項(xiàng)重要責(zé)任就是喚起青年大學(xué)生的興趣并發(fā)展成熱愛。

高校科技檔案中收集了本校專家學(xué)者的科研成果,包括科研準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)研究、總結(jié)鑒定、推廣應(yīng)用等各個(gè)階段的大量第一手資料,如手稿、原始數(shù)據(jù)以及專家學(xué)者、科研人員在科研活動(dòng)中形成的具有影響的新產(chǎn)品、樣本、著作等,無論是其動(dòng)態(tài)的過程還是最后的結(jié)果,這些教學(xué)科研成果都有較高的科研價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,它們對大學(xué)生來說既是成功的范例又是向科學(xué)高峰攀登的起點(diǎn),能激發(fā)大學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,為他們畢業(yè)后在工作崗位上能獨(dú)立從事本專業(yè)研究打下基礎(chǔ)。

五、高校檔案是獎(jiǎng)懲勵(lì)志教育的好素材

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)人如果沒有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20~30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),其能力將發(fā)揮80~90%。[2]獎(jiǎng)懲是高校常用的激勵(lì)措施,它通過獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰手段,認(rèn)同、贊揚(yáng)并扶持激勵(lì)對象的積極行為,否定、抑制乃至根除激勵(lì)對象的消極行為。

高校檔案中的學(xué)生檔案客觀、真實(shí)地記錄了大學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、生活等方面的獎(jiǎng)懲情況,它能有效引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自我,自覺調(diào)整行為方式,刻苦學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成積極進(jìn)取的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生知道自己的每一進(jìn)步或每一缺失都會(huì)被記入檔案,且日后會(huì)“有據(jù)可查”時(shí),他們就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),更好地表現(xiàn),盡量給自己的檔案增添獲獎(jiǎng)、過級等積極有利的材料,避免在檔案中載入補(bǔ)考、處分等消極的不利的材料。同時(shí),大學(xué)生通過自己對大量事實(shí)的比較、理解,及科學(xué)的分析概括,得出合乎規(guī)律的結(jié)論,樹立起自己身邊的先進(jìn)典型,從而學(xué)有目標(biāo),趕有榜樣,這就是用實(shí)例激起他們思想上的共鳴,使他們從不同的方面體驗(yàn)感悟,獲得思想凈化,探求正確人生,獲得前進(jìn)動(dòng)力。另外,明確記載在高校檔案中的違法亂紀(jì)事例,對青年學(xué)生更是一種無形鞭策。

六、高校檔案是課堂勵(lì)志教育的好教材

課堂是勵(lì)志教育的主渠道。課堂勵(lì)志教育要讓大學(xué)生樂意接受,必須突破傳統(tǒng)的說教方式,善于科學(xué)分析大量的事實(shí),得出合乎規(guī)律的結(jié)論,使學(xué)生們聽了信服;要注意事實(shí)的形象性和真切性,要盡量貼近大學(xué)生思想實(shí)際,注意樹立其身邊的先進(jìn)典型,以點(diǎn)帶面,現(xiàn)身說法。

高校檔案是進(jìn)行課堂勵(lì)志教育的好教材或者說是進(jìn)行勵(lì)志教育的重要內(nèi)容,它能最廣泛地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極因素,最充分地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造活力。教師在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)利用高校檔案中的人和事,不時(shí)穿插一些勵(lì)志教育內(nèi)容,進(jìn)行勵(lì)志教育和導(dǎo)向,不僅可以活躍課堂氣氛,加強(qiáng)教學(xué)效果,還可以讓青年學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟做人的道理,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情感、情緒、思想和行為習(xí)慣,從而不斷地完善自己的人格。

七、高校檔案是自我勵(lì)志教育的好形式

唯物辯證法認(rèn)為,事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),外因是事物變化發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因而起作用。因此,任何教育活動(dòng)都離不開受教育者自身的參與,也就是離不開內(nèi)因的作用。蘇霍姆林斯基說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?！盵3]勵(lì)志教育要取得良好效果,大學(xué)生自身的參與是不可或缺的。大學(xué)生成才發(fā)展需要高校勵(lì)志教育和大學(xué)生自我激勵(lì)的互動(dòng),從而不斷激發(fā)大學(xué)生的上進(jìn)心。

高校檔案承載知識(shí)、信息,可以滿足人們察往知來的需要,高校應(yīng)該搭建以豐富的檔案信息資源為載體的服務(wù)學(xué)生的平臺(tái),引導(dǎo)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”,讓大學(xué)生從身邊的具體事情出發(fā),積極參與班級、院系及學(xué)校的各種活動(dòng),提高思想覺悟水平,培養(yǎng)良好道德品質(zhì),努力使勵(lì)志教育落實(shí)到具體行動(dòng)中?？傊?學(xué)校的勵(lì)志教育是促進(jìn)大學(xué)生成才的外部條件,外在的各種激勵(lì)必須轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的需要、動(dòng)機(jī),轉(zhuǎn)化為主體的行動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]王玄武.比較德育學(xué)[M].武漢大學(xué)出版社,2000:414.

[2]]馬奇柯.淺論社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的青年勵(lì)志教育[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(5):11.

[3][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社,1984:341.

(責(zé)任編輯/王麗君)