產(chǎn)學(xué)研合作給獨(dú)立學(xué)院本科生就業(yè)帶來的契機(jī)

張 晶 劉東明

摘要 論述在美國(guó)次貸危機(jī)背景下,如何通過產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)本科生的知識(shí)與技能,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新意識(shí);大學(xué)生就業(yè);應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào):G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)30-0070-02

On Production and Research Co-Operation to Bring about An Independent Employment Opportunities for College Undergraduates//Zhang Jing, Liu Dongming

Abstract This article discusses the U.S. sub-prime crisis in the context of how co-production and research training of undergraduate knowledge and skills, Enhance creativity, improve their employability

Key words innovation consciousness; employment for the university graduated students; practical personnel

Authors address Changchun University of Science and Technology College of Optical and Electronic Information, Changchun, 130012, China

1 創(chuàng)新意識(shí)的重要性

30年的改革開放,特別是跨入新世紀(jì)以來,我國(guó)日益成為世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要“角逐者”。中國(guó)的和平崛起需要強(qiáng)大的“硬勢(shì)力”和“軟勢(shì)力”作支撐,提升國(guó)家科技自主創(chuàng)新能力已成為最緊迫的任務(wù)。在黨的十七大報(bào)告中,胡錦濤總書記把自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步提到黨和國(guó)家全局工作中前所未有的戰(zhàn)略高度,強(qiáng)調(diào)把中國(guó)特色自主創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

大學(xué)教育中如何重視和加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的開發(fā)、培養(yǎng),是國(guó)內(nèi)外教育界非常關(guān)注的問題。教育界的專家和學(xué)者指出,面對(duì)人類未來社會(huì)的發(fā)展,教育必須圍繞4種基本學(xué)習(xí)能力來重新設(shè)計(jì)和組織:1)要學(xué)會(huì)求知的能力;2)要學(xué)會(huì)做事的能力;3)要學(xué)會(huì)共處的能力;4)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的具體舉措

通過產(chǎn)學(xué)研合作教育,真實(shí)了解當(dāng)前電子行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和需求方向,增強(qiáng)與之適應(yīng)的主動(dòng)性;專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更貼近工程實(shí)踐需要,形成“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)特色,創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系初步建成。

2.1 人才培養(yǎng)方案的修訂長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院根據(jù)就業(yè)需求,及時(shí)全面修訂人才培養(yǎng)方案,實(shí)施有特色的專業(yè)教育,按照“企業(yè)需求是人才培養(yǎng)方案修訂的主要依據(jù)”的思路,修訂人才培養(yǎng)方案。在產(chǎn)學(xué)研合作過程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)急需的專業(yè)知識(shí),構(gòu)建基于目標(biāo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案修訂過程中,不斷深入企業(yè)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)電視機(jī)原理課程中的內(nèi)容在實(shí)踐中應(yīng)用較少,因此在培養(yǎng)方案中去掉該課程,替換為當(dāng)前用的較多的數(shù)字圖像處理,收效甚佳。

2.2 校企合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力經(jīng)常有學(xué)生問:本專業(yè)畢業(yè)后能做什么?空洞的講解有時(shí)反而使其感到一頭霧水,而深入企業(yè),參與生產(chǎn),便豁然開朗,從而有目的地去學(xué)習(xí)。目前學(xué)院與企事業(yè)單位共建56個(gè)穩(wěn)定的校外人才培養(yǎng)基地,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供實(shí)踐平臺(tái)。人才培養(yǎng)基地有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng),滿足企業(yè)優(yōu)化人才隊(duì)伍的需要,開辟培養(yǎng)行業(yè)系統(tǒng)專業(yè)人才的新途徑。

2.3 聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人,了解行業(yè)動(dòng)態(tài)長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院利用合作平臺(tái),引智入校參與人才培養(yǎng)。堅(jiān)持“引進(jìn)來”,聘請(qǐng)行業(yè)界的著名專家、研究人員、高級(jí)管理人員為名譽(yù)院長(zhǎng)、專業(yè)帶頭人、兼職教授。天津大學(xué)博士生導(dǎo)師姚建銓教授受聘為學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng),親自指導(dǎo)學(xué)院學(xué)科專業(yè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。各位專家定期來院講學(xué),把行業(yè)研究的前沿問題,影響行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需求的科研項(xiàng)目直接帶進(jìn)學(xué)院,使學(xué)生能近距離地接觸技術(shù)前沿,參與到國(guó)家重大科研項(xiàng)目之中,極大地拓寬大學(xué)生的眼界。

3 從容應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力

在國(guó)際金融危機(jī)傳導(dǎo)的背景下,樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念是大學(xué)生走好人生第一步的保證。到哪兒就業(yè),干什么工作,應(yīng)該辯證地、發(fā)展地、全面地看待。

3.1 面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)從職業(yè)發(fā)展的角度看,一個(gè)人的職業(yè)生涯一般不是平滑前行的,而是在不斷調(diào)整方向的跳躍中發(fā)展的。大學(xué)生應(yīng)該避免理想主義,放下架子,低姿態(tài)進(jìn)入社會(huì),在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)能力和工作環(huán)境的改變,新的機(jī)遇的出現(xiàn),一個(gè)人改變自己的職業(yè)類型并非沒有可能性。

3.2 在創(chuàng)新中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)新時(shí)代呼喚著創(chuàng)新型人才,就業(yè)市場(chǎng)的指揮棒引導(dǎo)著高等教育在人才培養(yǎng)模式方面向創(chuàng)新型人才傾斜。創(chuàng)新型國(guó)家所帶有的知識(shí)社會(huì)的特征必將引起職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷,并且也會(huì)對(duì)專業(yè)和技術(shù)人員提出前所未有的新要求。具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生勢(shì)必容易被企業(yè)接受,因?yàn)樗麄兡芙o企業(yè)帶來活力,帶動(dòng)發(fā)展。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)變“被動(dòng)就業(yè)”和“依賴就業(yè)”的觀念,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),樹立自主創(chuàng)新思想,解放思想、與時(shí)俱進(jìn),在社會(huì)和家庭的幫助下,通過自己的努力與奮斗,開創(chuàng)一份屬于自己的事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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