加強(qiáng)高職院校思想政治理論師資隊伍建設(shè)的思考

何伊都

摘要：伴隨高職院校的快速發(fā)展，思想政治理論課師資隊伍建設(shè)-對適應(yīng)中國特色社會主義建設(shè)的高技能人才培養(yǎng)的作用日益突出，改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)已刻不容緩。

關(guān)鍵詞：高職院校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)

中圖分類號：G714

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914(2009)05-138-02

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。而高職院校肩負(fù)著為社會各領(lǐng)域第一線培養(yǎng)高技能人才的重要使命，思想政治理論課教師是高職院校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宜講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種社會思潮，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)的狀況

改革開放以來特別是黨的十六大以來，各高職院校采取多種措施加強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，取得了一定成效，積累了一定經(jīng)驗。廣大思想政治理論課教師能愛崗敬業(yè)、勤奮工作，工作成效顯著，在師生中評價較高。但是，從總VS~看，高職院校思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要。特別是一些學(xué)校不同程度地存在對思想政治理論課認(rèn)識不足、重視不夠，主要是思想政治理論課的課時得不到保障，經(jīng)費不落實，機(jī)構(gòu)設(shè)置不到位，實踐教學(xué)得不到開展等；教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，師資結(jié)構(gòu)不合理，數(shù)量不足，缺乏優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人；教學(xué)科研組織亟待規(guī)范等問題。

二、高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)的狀況分析

近年來，高職院校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)過程中存在的諸多問題，可以歸納為以下幾個方面：

1對思想政治理論課認(rèn)識不足、重視不夠。高職院校肩負(fù)著為社會發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高技能人才，同時高職院校以工科類為主，認(rèn)為思想政治理論課只是一門公共理論課而已，對思想政治理論課的作用認(rèn)識不足。迫于上級的壓力，在思想政治理論課理論教學(xué)時數(shù)給予了滿足，實踐教學(xué)缺乏時間保證、經(jīng)費不到位，機(jī)構(gòu)設(shè)置未能充分落實，教師待遇與專業(yè)課教師存在一定差距，致使思想政治理論課在學(xué)校的地位不高。影響思想政治理論課教師的工作熱情。

2教學(xué)任務(wù)過重，制約教師的發(fā)展。在高等教育大發(fā)展的情形下，高職教育也在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，以適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，但思想政治理論課教師的數(shù)量未能隨招生規(guī)模的擴(kuò)大而相應(yīng)增加，導(dǎo)致思想政治理論課師資力量不足，致使教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重，疲于應(yīng)付教學(xué)工作，致其難以顧及教學(xué)科研工作。提高自身的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，既制約了教師個人的發(fā)展，也制約了學(xué)校的思想政治理論課師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)。

3師資結(jié)構(gòu)不合理。高職院校是高等教育的生力軍，其在快速發(fā)展的同時，師資建設(shè)成了一個不容回避的問題。師資結(jié)構(gòu)存在著如下情況：一是職稱偏低；二是隊伍年輕。主要是學(xué)校擴(kuò)招需要引進(jìn)大量應(yīng)屆畢業(yè)生充實教師隊伍；以彌補(bǔ)教師的短缺，而思想政治理論課師資隊伍也不例外。因此導(dǎo)致思想政治理論課課程建設(shè)中難以上一個新的臺階。

4教學(xué)科研能力薄弱，缺乏學(xué)術(shù)帶頭人。高職院校是中專升格、成人教育院校轉(zhuǎn)制或新辦的學(xué)校，思想政治理論課的師資天生不足、缺少科研氛圍。同時，學(xué)校在高職院校的發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的建設(shè)，在師資、經(jīng)費等方面向?qū)I(yè)傾斜，從而導(dǎo)致在新形勢下，思想政治理論課在高職院校發(fā)展中，科研能力不足，學(xué)科建設(shè)落后。

5缺少高素質(zhì)教師。思想政治理論課具有豐富的內(nèi)容，跨越不同的學(xué)科，要求思想政治理論課教師的知識面不僅要淵博，還要精通，這種特殊屬性決定了思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的特色，教師不僅要有較扎實的專業(yè)理論知識，還需要有寬廣的知識面及較強(qiáng)的應(yīng)用能力。但大多數(shù)教師只懂教學(xué)方法而缺少實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致理論脫離實際，使學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課只是說教，缺乏實際效用。因此，缺少高素質(zhì)教師，影響思想政治理論課教學(xué)與建設(shè)的發(fā)展。

6缺乏有效的激勵考評機(jī)制。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)在制定政策時，著重于專業(yè)的發(fā)展，為了穩(wěn)定教師隊伍，制訂有利于專業(yè)課教師發(fā)展的相關(guān)措施，對思想政治理論課教師的培養(yǎng)、科研經(jīng)費缺乏相關(guān)的政策扶持，遏止了科研能力較強(qiáng)的、發(fā)展?jié)摿Υ蟮纳贁?shù)中青年思想政治理論課教師的發(fā)展空間。而對思想政治理論課師資隊伍建設(shè)的過程管理、成果考核與專業(yè)課相同條件進(jìn)行，造成思想政治理論教師與專業(yè)課教師的不平等。

高職院校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)中的各種突出問題，顯然已成為制約我國高職院校思想政治理論教育教學(xué)快速、健康的發(fā)展，各高職院校必須采取行之有效的措施改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課師資隊伍的建設(shè)。

三、加強(qiáng)高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)的對策

在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設(shè)取得突破性進(jìn)展的情況下，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師隊伍的素質(zhì)和水平，顯得尤為迫切。

1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，獨立設(shè)置直屬學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的二級機(jī)構(gòu)思想政治理論課教學(xué)部。思想政治理論課直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)的人才是否符合中國特色社會主義建設(shè)的需要。高職院校應(yīng)根據(jù)上級部門的要求，獨立設(shè)置直屬學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的二級機(jī)構(gòu)思想政治理論課教學(xué)部，由院黨委副書記直接領(lǐng)導(dǎo)，實行與專業(yè)系同等待遇，甚至為推動思想政治理論課的發(fā)展，把思想政治理論課建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校重點課程進(jìn)行建設(shè)并資金到位，提高思想政治理論課教師的工作熱情，促進(jìn)思想政治理論課課程建設(shè)。

2引進(jìn)高層次人才，完善師資結(jié)構(gòu)。面對日益激烈的人才競爭態(tài)勢，高職院校在思想政治理論課人才引進(jìn)上要拓寬渠道，敢于創(chuàng)新，通過各種方式與途徑引進(jìn)人才。通過引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的人才，改變高職院校思想政治理論課師資隊伍結(jié)構(gòu)中學(xué)歷、職稱偏低，缺乏中青年優(yōu)秀教師及學(xué)術(shù)帶頭人的狀況。同時，教師隊伍的充實，使教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來，讓其有時問和精力進(jìn)行教學(xué)改革和科學(xué)研究，進(jìn)一步提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)思想政治理論課的建設(shè)和科研的發(fā)展。

3加強(qiáng)交流，切實提高教學(xué)水平。思想政治理論課教師要以教材為教學(xué)基本遵循，加強(qiáng)教學(xué)研究活動，取長補(bǔ)短，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。要緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，以座談、走訪、問卷等形式定期或不定期地調(diào)查了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，探索符合教育教學(xué)規(guī)

律和大學(xué)生特點的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學(xué)。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發(fā)學(xué)生思考。定期組織教學(xué)觀摩活動，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享。重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段的重要作用，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動、校內(nèi)校外資源共享。

4組織開展社會實踐和學(xué)習(xí)考察活動。高職院校要積極創(chuàng)造條件，定期組織思想政治理論課教師開展社會實踐、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流活動，使思想政治理論課教師進(jìn)一步了解國情、社情、民情，了解世界，特別是發(fā)達(dá)國家的情況，開闊視野，增強(qiáng)教師感性認(rèn)識，更好地領(lǐng)會教材內(nèi)容，同時為教學(xué)提供豐富的素材，使教學(xué)更有針對性，提高教學(xué)的實效性。

5建立和完善培訓(xùn)體系，開展繼續(xù)教育，提高教師整體素質(zhì)。高職院校要制定思想政治理論課教師培訓(xùn)規(guī)劃，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。重點深化崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn)。堅持先培訓(xùn)后上崗，著力提高新任思想政治理論課教師適應(yīng)崗位要求、勝任本職工作的能力。堅持每次開課前的全員再培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后開課。同時高職院校要從實際出發(fā)，通過開展形式多樣的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。此外，高職院校還需制定思想政治理論課教師繼續(xù)教育計劃，把組織思想政治理論課教師在職學(xué)習(xí)作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。盡量創(chuàng)造條件適時安排教師通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修、名師指導(dǎo)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等形式到重點高等學(xué)校進(jìn)修深造、教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士、碩士學(xué)位，提升隊伍的學(xué)位學(xué)歷層次，使思想政治理論課教師的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)有明顯提高。

思想政治理論課教師承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任，而其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)狀況直接關(guān)系到大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此；思想政治理論課教師要牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感；努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論素養(yǎng)和人文社會科學(xué)知識基礎(chǔ)；深入實踐，了解學(xué)生。提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力；注重道德修養(yǎng)，提升精神境界，做教書育人的典范。

參考文獻(xiàn)：

1中共中央宣傳部，教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見，教社科[2008]5號。

2中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，中發(fā)[2004]16號

3楊煥民，高職院校師資隊伍建設(shè)問題的探討[J]，中國成人教育，2008(9)。

4董順鋒，高職院校師資隊伍建設(shè)中存在的問題與對策[J]，紡織教育。2007(4)。

(作者單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州510635)

(責(zé)編：呂尚)