真情，真美

王振鋒

我是一名普通的初中歷史老師,多年來一直從事班主任工作。和孩子們朝夕相處,他們晶瑩透亮、純潔無瑕的心靈,時時讓我感動。我不斷體會到與他們在一起的幸福,同時也不斷用自己的言行去影響、感化他們,讓他們懂得如何感恩,如何做人。下面是我與學生之間的幾個真實故事。

劉云要轉學

組班伊始,班風的好壞是非常重要的,而班風的好壞關鍵是班級是否團結,是否形成了一個全班學生都是兄弟姐妹的良好氛圍,只有這樣才能使班級發(fā)展后勁十足。而在這里面,班里的后進生能不能生活幸福,是一個班級班風是否良好的風向標。

劉云是班里最沉默的一個學生,她學習挺用功的,可惜基礎太薄弱。我一直試圖幫她摘掉“倒數第一”的帽子,但還沒有成功。有一天她哭著對我說:“老師,我不想在這兒上學了,咱班男生老是嘲笑我,說我學習差,還說我長得丑。”無論我怎么勸,她就是不肯回班。最后我說:“好吧,現在我們就去班里拿書包,即使你要走,你也該去班里和你的好朋友道個別?！彼@才同意回班。

進班后,我說:“劉云同學要離開咱班轉到別的學校上學,你們知道她轉學的原因嗎?”說完后我有意停頓了一下,觀察全班學生的表情。大部分學生聽了一臉的茫然,有幾個男生則低下了頭。我接著說:“劉云要轉學,是因為我們班的個別同學嫌她學習差,嫌她長得丑,她怕影響咱們班的形象。我相信說這些話的同學本沒有惡意,只是開個玩笑,可能他們的目的也是為班級考慮?？墒谴蠹蚁胂?如果劉云真的走了,別的班級同學會怎么評價我們班?假如現在你是劉云,你會怎么想呢?”這時我觀察到幾個男同學的頭已經快碰到桌面了。

我繼續(xù)我的攻心戰(zhàn)略:“作為班主任,我覺得班里的每一位同學都很可愛,我也不會因為哪位同學學習差而去歧視他。作為父親,我的女兒也在上學,如果我的女兒因為成績差、長得丑不上學了,我會很難過。我們再換位思考一下,假如這些話說的是你,你自己的心里會是什么感覺?如果你因此不上學,你的家人會怎么想?我先表明我的態(tài)度,我不同意劉云同學離開咱班?！?/p>

學生小聲議論著,我提高聲音說:“這樣吧,我們來投票表決,以無記名投票形式表決劉云是走還是留,你們同意嗎?”學生都說同意。于是同學們拿出了紙,與以往不同的是,這次投票的時間很長。當我收上來這些票時,每張紙上寫的都不是“同意”或“不同意”劉云走,而是誠懇地挽留她。其中平時說過劉云學習差、長得丑的幾個男生寫得最長,既有誠摯的道歉,也有誠懇的挽留,還說要幫她補習功課。同學們的每一張票都是一封熱情洋溢的挽留信。我把這些信都交給劉云,說:“等你晚上回家看完了這些票后,明天再告訴我你的決定好嗎?我會尊重你的選擇?！?/p>

第二天,劉云興高采烈地來上學了,一掃昨日臉上的憂傷。幾個男生也很主動地向劉云道了歉。經過這件事后,劉云性格開朗了,敢和別人交流了,學習也明顯進步了。同學們呢,相互愛護,相互幫助。一直到畢業(yè),班里再也沒有出現過歧視或嘲笑同學的現象?，F在,他們已經大學畢業(yè)了,每次他們來看我的時候,總是成群結隊。他們調皮地對我說:“我們是一個整體,我們都是你的孩子,來時一個也不能少?！?/p>

小龍撕了張宇的作業(yè)本

初二是一個分化時期,班里往往會出現一些比較調皮的學生,能不能把他們納入正常的軌道,是關系班級穩(wěn)定的大事。

小龍是我班里比較調皮的學生,平時事兒就比較多,父母忙,沒時間管他,他的學習成績很差。在學習方面無法引人注目,他就經常挑別人的毛病,來提示大家他的存在。初一時的幾個“問題學生”類似的問題都已基本解決了,唯有他還是時好時壞。為了徹底解決他的問題,我對他給予特別關心。他身體不太好,當他請病假時我總會給他家長發(fā)個信息,詢問他的病情。比較嚴重時我會去他家或醫(yī)院看望他。等他病好來上學時,我總要上前和他打個招呼,關切地問他怎樣了。生日時我送他賀卡,祝他生日快樂。我的這些關心能讓他表現好上幾天,但隔幾天老毛病又不免再犯。

有一天,張宇向我報告他的作業(yè)本被撕了,我聽后猜想這應該和小龍有關,因為前天張宇向我反映過小龍上課說話的問題,我批評了小龍。我先是在班里講:“不應該撕別人的作業(yè)本,這樣的行為不道德,希望撕別人作業(yè)本的同學能去找張宇說聲‘對不起。”但幾天過去了,張宇的作業(yè)本還是被照撕不誤,一星期內共被撕毀了7本。我知道后真是怒發(fā)沖冠,想去直接找小龍好好訓斥他一番。當快走到教室門口時,我慢慢冷靜了下來,心想:我直接去找他,他要給我來個死不承認,我還真沒有辦法。突然間我靈機一動,去買了7個新作業(yè)本。在班會上,我先做自我批評,說:“因為我的管理疏忽,可能傷害了班里某個同學的心,他沒辦法對我發(fā)火,就借張宇同學的作業(yè)本撒氣,我能理解?！比缓笪覍χ嗤瑢W深鞠一躬,說:“希望這位同學能接受我誠摯的道歉,這7個新作業(yè)本是我對張宇同學的賠償?！睅酌腌姾?全班同學爆發(fā)出了熱烈的掌聲。這時,我掃了小龍一眼,發(fā)現他雖然也在鼓掌,但頭低了下去。班會結束后,小龍紅著臉找到我說:“老師,是我錯了,我給您添麻煩了。該道歉的是我,以后我再不這樣了,您看我的行動吧。”說完他深深地給我鞠了一躬,眼里滿含著淚水。后來,他主動向張宇表示了深切的歉意。

從此以后,小龍有了根本性的變化:熱心班級公益事務,積極為同學們服務。誰有了什么困難,在幫助的隊伍里,他總是跑在最前面,他漸漸成了班里最受同學歡迎的人。學習方面,因為基礎很差,他趕起來很困難,但在同學們的幫助下,也有了很大進步。后來,他上了職專,學了計算機,因為動手能力比較強,他的成績優(yōu)異,最后對口上了大學。

與李冰、王菲約法三章

學生到了初三,隨著年齡的增長,男女同學之間慢慢有了異樣的感覺。這時你會發(fā)現,你班里最優(yōu)秀的學生往往會卷入其中。能不能巧妙地處理好他們之間的關系,化解他們心中的堤壩,使他們回到正常的同學交往的軌道上來,將直接關系到班級管理的成敗。

李冰與王菲在學習上是競爭對手,兩人穩(wěn)坐班里的頭兩把交椅;工作上是一對搭檔,李冰是班長,王菲是團支書,兩個人是我的左右手。兩人又都是熱心腸,碰到班里哪位同學需要幫助,會同時伸出友愛之手。李冰籃球打得很棒,王菲的歌唱得極好,平時在學生的心目中他們兩個就是我班的兩面旗幟,兩人身后各自都有一長串的“粉絲”。兩人是前后位,常為一個學習問題爭得面紅耳赤,為班里的工作怎么開展吵得不可開交。

進入初三年級后,我感覺他們兩人的距離突然遠了,在一起討論問題的時間明顯少了。我側面問過兩個人,兩人都說沒什么。問任課老師,老師說有時偶爾一塊提問兩個人問題時,班里學生會低聲發(fā)笑。沒過幾天,王菲媽媽到學校找我,神情嚴肅地告訴我一件事:她昨天晚上7點下班回家,看見王菲和李冰在路邊說話,當時她沒敢驚動他們,直到8點王菲才回家。她沒敢和孩子提這件事,特意跑來問我這件事該怎么處理。聽完她的話,我的心緊了一下,馬上意識到這兩個孩子是遇到了青春期問題,但隨即我就鎮(zhèn)靜下來,對王菲媽媽說:“我相信李冰和王菲都是有理想、有主見的孩子,他們兩個做事很有分寸,我想他們兩個應該不會出現早戀問題。你是媽媽,你也應該相信你的女兒。我們不要給孩子施加壓力,加重他們的思想負擔?！蓖醴茓寢屄牶缶o張的心情放松了,我又說:“你放心,我會妥善處理這件事的?！?/p>

放學后辦公室無人,我把兩個孩子叫到辦公室,把王菲媽媽的話和盤托出,兩個人聽后先是吃驚,接著都低下了頭。我笑著說:“我想王菲媽媽是誤會你們兩個了,你們昨天是不是商量咱班參加藝術節(jié)的事,最后人選定下來了嗎?”兩個人一聽這話,話匣子一下子打開了:“是呀,我們兩個放學后就為這事爭論了一個小時,我們想在班里通過投票選舉決定咱們班是讓張磊說相聲,還是讓陳一丹跳民族舞。”我說:“我尊重你們兩個的決定。有一件事我還要再征求一下你們的意見,班里的座位你們覺得是男女生同位好,還是男女生分開坐好?”兩個人異口同聲說:“男女生同位有助于學習?！蔽艺f:“好,我馬上重新在班里排座位,完全是男女生間隔坐,我要把你們兩個人的位子調到一塊,便于你們討論學習和工作。不過我要和你們約法三章:第一,你們不能在老師講課的時候討論問題,討論問題的時間應放在老師許可的時間和課下。第二,在班里討論的問題應該是積極向上、有助于班級建設和學習的;要把周圍的朋友拉入你們的討論圈,每個人要分帶一個學習基礎弱的學生,看看誰的幫扶對象進步快。第三,有問題在班里說,不要在放學后單獨討論問題了?！眱扇寺牶笏斓卣f:“沒問題,我們接受您的約法三章。”之后,兩個人又恢復到以前的狀態(tài),加入他們討論問題陣營的學生越來越多了。

班主任工作,是一個很多年以后才能真正收獲的工作。若干年后,當年自己帶過的學生有的在高等學府繼續(xù)深造,有的已經參加工作。每年的教師節(jié)和元旦,總能收到他們熱情洋溢的賀卡。在他們寄來的賀卡上,有這樣一段話讓我記憶猶新:“如果說人生是一段旅途的話,越是往后走越是感到剛起步時的重要。我們很有幸在起步之初有您的幫助與引導。記得上初三時,您在一張卷子后面印了一段話,我們始終銘記:‘潛龍奮起,九天雷雨及時來;雛鳳學飛,萬里風云從此始。是啊,正是母校和恩師的栽培,才讓龍有了騰飛的實力,才使鳳有了沖天的雙翅!”

與學生的每一個真情故事,都是一份美麗的記憶。我愿在今后的班主任工作中收藏更多這樣的記憶,讓我的教育人生更美麗、更豐厚。

(責 編 曉 月)