職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)策略研究

巫愛華

摘要:職業(yè)學(xué)校思想政治理論課必須順應(yīng)時代的步伐,注重學(xué)生的素質(zhì)教育和道德教育,及其潛能的開發(fā)和培養(yǎng),不斷地探索課堂教學(xué)的新方法、新模式,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,并在此基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新,使職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)不斷地走向成熟。本文從角色定位、教學(xué)內(nèi)容與方式、師生關(guān)系三個方面闡述了新時期政治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞:政治教學(xué);職業(yè)學(xué)校;策略

思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道和主陣地。但思想政治理論課在教學(xué)過程中往往存在教學(xué)方法單一、課程設(shè)置缺乏科學(xué)性、缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)、考試手段和評價體系單一等現(xiàn)象,直接影響到教學(xué)效果。因此,為了提高教學(xué)實(shí)效,在教學(xué)過程中教師與學(xué)生、主導(dǎo)與主體、教書與育人等各個要素之間要相協(xié)調(diào),這既是學(xué)生全面、自主、充分發(fā)展的培養(yǎng)過程,又是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的必由之路。

一、樹立學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

職業(yè)學(xué)校的政治課程教育,要同基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)保持一致,通過提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)他們的社會競爭力。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于要明確學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從總體上來說,職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,且由于學(xué)習(xí)成績原來一直處于低谷狀態(tài),對學(xué)習(xí)活動缺乏應(yīng)有的主動性,也缺少對自主學(xué)習(xí)的自信,因此,教師在教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有充分的信心,并把這種信心落實(shí)到具體教學(xué)過程中。同時,教師應(yīng)在傳授知識的基礎(chǔ)上,逐步教授不同的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和掌控者;啟發(fā)學(xué)生提出問題,為學(xué)生提供思考的空間。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)三大改革突破

1.要突破課本,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

思想政治理論課教學(xué)注重基本理論和觀點(diǎn)傳授的客觀性、科學(xué)性,而實(shí)踐教學(xué)則注重知識傳播的應(yīng)用性、經(jīng)驗(yàn)性和綜合性,其目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感。在講課時,教師必須結(jié)合教材的內(nèi)容,有針對性地增添許多生活現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象和社會事例,使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結(jié)合。這樣,不僅容易使學(xué)生接受所學(xué)知識,而且也能加深學(xué)生對知識的理解,提高教學(xué)效果。

2.努力探索互動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。關(guān)于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),老師要把備課的重點(diǎn)放在分析和了解上,把教授的重點(diǎn)落在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把引導(dǎo)的重點(diǎn)定在學(xué)生思想、心理的疏導(dǎo)上。對此,筆者進(jìn)行了大膽的嘗試,在上課前把實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生分為四個小組,并用把講課內(nèi)容安排給四個小組的組長,在教師協(xié)助下,由他們具體負(fù)責(zé)學(xué)生共同備課,之后組長推薦最優(yōu)秀的一名學(xué)生講課。使用這個方法以后,大部分學(xué)生都很感興趣,雄心勃勃,到閱覽室查閱有關(guān)資料。這一措施不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和口才,也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

3.應(yīng)試答案多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

與開放型模式相適應(yīng),思想政治理論課教師應(yīng)有促進(jìn)教學(xué)開放的意識。體現(xiàn)在教學(xué)方法上就是要突破應(yīng)試答案的單一模式,探索開放型試題。答案的設(shè)計和答題的要求都應(yīng)力求多樣性和靈活性,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,尋找解決問題的多種方案。例如讓學(xué)生寫社會調(diào)查報告和心得體會等。

三、和諧師生關(guān)系,共建教學(xué)新局面

教學(xué)相長,合作關(guān)系奠定和諧基石。古語云:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻?！彼枷胝卫碚撜n教師只有在教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的意見,并與學(xué)生認(rèn)真探討教材中的材料,才能實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長,共同進(jìn)步。另外,在文化知識方面,職校生暫時處于落后狀態(tài),但他們也掌握了很多教師所沒有的時代新興知識。如果教師在講課中經(jīng)常運(yùn)用到孩子們所熟悉的內(nèi)容,那么他們對教師的課程就會積極起來。

平等對話、心靈溝通改變學(xué)習(xí)態(tài)度。所有的學(xué)生都有特定的尊嚴(yán)和權(quán)利,也需要平等的對話。因此,對話教學(xué)模式的出現(xiàn)必定會給思想政治理論課教學(xué)帶來新的曙光。對話是以尊重學(xué)生為前提,通過尊重學(xué)生,來達(dá)到教育學(xué)生的目的,同時,學(xué)生受到了他人的尊重,才會建立起自信心,才會重視教師的教學(xué)。

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(作者單位:江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)