環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習的問題與探討

肖細元　郭朝暉　薛生國

摘要:生產(chǎn)實習是本科工科專業(yè)實踐性教學的重要環(huán)節(jié)之一。本文針對中南大學冶金科學與工程學院具有有色冶金行業(yè)特色的環(huán)境工程專業(yè)學生生產(chǎn)實習的教學質量與開展方式進行了探討,提出了教學改革的一些措施。

關鍵詞:環(huán)境工程;生產(chǎn)實習;教學探討

實踐性教學環(huán)節(jié),作為高等教育中重要的部分,對鞏固學生的基礎知識、強化實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。而生產(chǎn)實習是工科專業(yè)本科教學的重要組成部分,是在企業(yè)生產(chǎn)第一線進行的教師和實習基地工程技術人員指導下的實踐性教學環(huán)節(jié),也是使學生接受思想政治教育、增強勞動觀念的重要途徑。通過生產(chǎn)實習,可開闊學生知識視野,增加學生對本專業(yè)及相關行業(yè)現(xiàn)實狀況以及發(fā)展水平的了解,增強和提高大學生的實際動手能力,將所學的理論知識運用到生產(chǎn)實踐中去,從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力;可以增強大學生的社會性能力和社會責任感,包括社會交往能力和團隊合作意識,為以后的工作打下良好基礎。

環(huán)境工程專業(yè)在我國設立已有20余年。進入21世紀,全民環(huán)境保護的意識越來越強烈,環(huán)境工程專業(yè)人才的需求和環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的興起,促進了環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展。中南大學1998年依托國家重點學科有色金屬冶金專業(yè)設置了環(huán)境方向,2000年正式成立環(huán)境工程專業(yè),它以國家重點學科有色金屬冶金為依托,重點針對有色金屬領域的環(huán)境污染控制及其資源化開展創(chuàng)新性研究。它以“冶金—材料—環(huán)境一體化”為學科發(fā)展目標,培養(yǎng)既具有創(chuàng)新能力又具有務實精神的冶金、材料和環(huán)境相關領域的高級專門技術人才。環(huán)境工程專業(yè)是一個實踐性相對較強的專業(yè),對學生的動手能力、知識的綜合運用能力以及創(chuàng)新能力要求較高。實踐性教學改革是高等教育改革的一個重要方面,加強生產(chǎn)實習教學改革,注重培養(yǎng)學生實踐能力和綜合素質,應成為生產(chǎn)實習教學改革的主要指導思想。

一、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習存在的問題

由于學校擴招及市場經(jīng)濟轉變,目前實習教學仍是高等理工科院校實踐教學中的一個薄弱環(huán)節(jié),生產(chǎn)實習面臨很多困難。通過指導學生生產(chǎn)實習發(fā)現(xiàn),隨著我國企業(yè)改革的發(fā)展,以往實習方式與市場經(jīng)濟的運行機制越來越不相適應,矛盾越來越突出,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:

1.接待實習教學任務的單位任務重,

實習工作不理想

由于高校的擴招和教學規(guī)律安排,實習時間大多集中,在同一城市同一實習單位要接待同期多所院校的實習學生,常常存在較大困難。由于學生數(shù)量多,實習單位很難落實安排具體的實習任務。另外,隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉變,條件相對比較好的企業(yè)生產(chǎn)任務忙,而生產(chǎn)實習也不可能再以行政命令形式強制企業(yè)接受。而且企業(yè)擔心降低生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質量、生產(chǎn)安全,影響經(jīng)濟效益,不愿意接待學生。

2.學生“走馬觀花”式參觀,不能真正參與生產(chǎn)實踐,實習方式無法調動學生的積極性

實習教學過程中也存在一些突出的問題,如實習內容不太充實,生產(chǎn)實習成為一種走馬觀花的參觀方式,流于形式。如果遇上企業(yè)部分生產(chǎn)工藝停車檢修,則更難保證生產(chǎn)實習的質量和過程。本科生的生產(chǎn)實習時間一般為4周左右,在這樣短的時間內學生不可能成為熟練工,而且工廠要考慮不影響生產(chǎn)和安全因素,目前所有的企業(yè)都不允許學生操作。學生不參與到具體生產(chǎn)過程中去,基本上是被動地聽和看,走馬觀花,因而學生的綜合素質和動手能力沒有機會得到鍛煉。另外,學生實習精力投入不足,實習時間難以保證。由于面臨考研和就業(yè)壓力,實習期間,大多數(shù)學生將其視為考研和就業(yè)的準備期,沒有把主要精力和時間花在生產(chǎn)實習上。

以上這些問題大大影響了生產(chǎn)實習的質量和效果,提高生產(chǎn)實習質量已經(jīng)成為高校實踐教學改革的一個重要課題。我們針對環(huán)境工程專業(yè),尤其是冶金環(huán)境工程專業(yè)的特點,對生產(chǎn)實習教學進行了探索。

二、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習的探討

1.加強實習單位基地建設,創(chuàng)造良好的實習單位平臺

實習單位的選擇和建設,對生產(chǎn)實習質量的好壞有著重要影響。重視實習基地建設,建立穩(wěn)定的校內外實習基地,為各項實習的開展建立高效的工作平臺。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)特點,中南大學環(huán)境工程專業(yè)的認知實習一般選在環(huán)境相對較好的污水處理廠,而生產(chǎn)實習一般安排在污染較嚴重的生產(chǎn)企業(yè),這樣可以激勵學生為環(huán)境污染治理而努力學習,樹立積極性。生產(chǎn)實習時間相對較長,要了解的內容也比較豐富,因此,依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案要求進行實習單位的選擇,原則為內容全面性、工藝先進性。通過比較,我們將湖南株冶有色金屬有限責任公司定為實習定點單位。它是中國有色金屬工業(yè)局所屬的大型一類鉛鋅冶煉企業(yè),環(huán)境污染治理技術在國內處于領先地位。此外,實習基地相對穩(wěn)定,并且和企業(yè)保持密切聯(lián)系,可以為學生最大限度地獲取知識提供良好的基礎。近幾年來,本校環(huán)境工程系與湖南株冶有色金屬有限責任公司在重金屬廢水治理、清潔生產(chǎn)等方面陸續(xù)建立了良好的科研合作關系,因此為學生順利完成本專業(yè)的生產(chǎn)實習創(chuàng)造了良好條件。

2.合理安排教學計劃和任務,改革實

習模式

遵循教學規(guī)律,合理安排教學計劃。大多數(shù)工科院校生產(chǎn)實習一般安排在三年級結束后、四年級開學初進行,而且主要集中在上半學期學習即將結束期間,各學校實習時間相對集中。因此,可根據(jù)實際情況進行調整,比如安排在下半學期開學前4周時間,從而錯開生產(chǎn)實習高峰期。另外,要合理安排教學計劃,在三年級下學期開設部分基礎課和專業(yè)課,為生產(chǎn)實習做好業(yè)務準備。比如,環(huán)境工程專業(yè)的學生應修完“環(huán)境工程原理”“水污染控制工程”“大氣污染控制工程”等課程,在掌握基本的“三廢”污染控制基本知識的基礎上,再安排實習較合適,否則很難保證實習效果。

由于本校環(huán)境工程專業(yè)的相關知識背景與冶金工程專業(yè)有關,因此,在平常學生培養(yǎng)過程中,應引導學生關注、掌握冶金過程基礎理論及生產(chǎn)工藝知識。在實習過程中,要與企業(yè)聯(lián)合一起開展工程講座,邀請企業(yè)專家和工程師進行經(jīng)驗交流,加強理論與實踐的結合,把以往單純車間實習模式及過程改變?yōu)橛嗅槍π缘膶ｎ}講課與專題車間生產(chǎn)實習相結合的模式,把缺乏理論基礎的純車間實習改變?yōu)槔碚撆c實際相結合的、內容豐富的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)。在實習內容安排中,我們一起與生產(chǎn)實習單位商討,安排環(huán)境工程專業(yè)學生有針對性地對企業(yè)生產(chǎn)工藝全過程與凈化工藝流程進行現(xiàn)場了解和參與實踐,從清潔生產(chǎn)工藝角度來全面了解冶煉環(huán)境治理技術的流程和必要性,提高了實習效果。

3.加強實習動員和準備工作,充分調動學生的積極性

動員工作和充分的前期準備工作,對生產(chǎn)實習的成功起著至關重要的作用。高效率進行生產(chǎn)實習動員,邀請經(jīng)驗豐富、有實習背景的老師和工程師進行講座和實習總動員,從思想上、認識上明確實習目的和作用,激發(fā)學生實習的積極性。大多數(shù)企業(yè)存在“技術保密”的顧慮,向廠(車間)資料室借閱現(xiàn)場技術資料較為困難,可組織學生在生產(chǎn)實習前,充分利用校內圖書館、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫資源優(yōu)勢,查閱實習單位相關生產(chǎn)工藝的技術資料,做好實習資料準備工作。另外,指導教師事先根據(jù)任務布置實習思考題,讓學生帶著問題去實習,在實踐中找到解決問題的方法,從而觸發(fā)學生實習的主動性和創(chuàng)造性,增強實習效果。在動員會上,強調實習中將涉及的專業(yè)課程內容、操作規(guī)程、實習紀律、實習報告的撰寫方法等,還可以向學生介紹實習單位的產(chǎn)品工藝、企業(yè)文化和背景、企業(yè)對人才的需求,讓學生能真正意義上接受和融入企業(yè)的生產(chǎn)實習中。

4.規(guī)范生產(chǎn)實習教學管理,規(guī)范考評辦法,加強生產(chǎn)實習考核

規(guī)范生產(chǎn)實習教學管理是教學內容和教學方法得以貫徹落實的保證。由于帶隊教師人手少,加強學生的自我管理很有必要?？梢詫嵙晫W生分成若干小組,選擇認真負責、有威信的學生擔任組長,充分發(fā)揮和調動學生的自我教育、自我管理和自我服務意識。在實習過程中,指導老師要強調全過程管理,跟隨學生一起進入生產(chǎn)現(xiàn)場了解工藝過程,針對具體問題,可以隨時解疑和指導。實習期間,要求學生每天將實習內容、收集的有關資料、所聽專題報告的內容及其體會等記入實習日記中,對主要污染環(huán)境治理技術問題應配以適當?shù)墓に嚭唸D、設備示意圖。我們對學生的實習日記進行不定期的抽查,發(fā)現(xiàn)問題即時總結、解決。生產(chǎn)實習的考核是對學生掌握知識和動手能力的檢驗?？己诵问綇脑瓉韱我还P試改為答辯,同時綜合考慮學生的出勤情況、平時表現(xiàn)、實習筆記、實習報告等,從而保證考核形式相對科學、全面。實習結束后,平時成績結合各分隊負責學生打分,體現(xiàn)客觀公正原則。

三、結語

生產(chǎn)實習是工科專業(yè)教育關鍵的教學環(huán)節(jié),確保生產(chǎn)實習教學質量是其教學活動的最終目的。通過加強實習基地建設,改革實習模式,強化學生生產(chǎn)實習,能達到培養(yǎng)學生實際能力和提升學生現(xiàn)場工作素質的目的。在實習過程中,還應該調動教師和學生的積極性,極力突出其實踐性和互動性。只有根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點,切實從生產(chǎn)實習的教學內容、教學方法、管理制度等方面深化改革,才能更有效地提高生產(chǎn)實習教學質量,培養(yǎng)出具有綜合實踐能力的復合型環(huán)境工程人才,以更好地適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展要求。

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(作者單位:中南大學冶金科學與工程學院)