問題流浪兒童的社會適應(yīng)性發(fā)展研究

李曉鳳　李曉夏

[摘要]本文運用兒童適應(yīng)行為量表對233名6～16歲的問題流浪兒童進(jìn)行測試,并且在社會適應(yīng)狀況的數(shù)據(jù)分析中,跨越了以往“問題視角”的解析,從關(guān)注優(yōu)勢和發(fā)掘潛能的理念出發(fā),發(fā)現(xiàn)了問題流浪兒童在自我保護(hù)、主動性和合作技能等方面所具有優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞]問題流浪兒童 社會適應(yīng)性 優(yōu)勢視角

一、導(dǎo)言

20世紀(jì)末,隨著貧窮兒童流落街頭的人數(shù)顯著增多,兒童流浪已成為了一個全球性的現(xiàn)象。據(jù)王九峰等人的研究表明,全國流浪兒童總數(shù)15萬左右,占全國未成年人比例的萬分之三點九。不僅如此,流浪兒童脫離了主流社會,他們中的很多人還沾染了各種惡習(xí),實施了違法犯罪行為(王九峰等,1999)。此外,據(jù)筆者研究發(fā)現(xiàn),在街角社會中,黑社會勢力同政府福利機(jī)構(gòu)也一直在爭奪問題流浪兒童的歸屬感。兒童是一個國家的未來,少年人口的素質(zhì)在社會發(fā)展中扮演著相當(dāng)重要的角色。那么,這批問題流浪兒童的素質(zhì)如何,他們自身是否有著獨特的、可以發(fā)掘的優(yōu)勢,又是憑借著什么在這個社會中立足的,則成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界和社會大眾關(guān)注的焦點話題。

本研究是《問題流浪兒童生活經(jīng)驗敘述與社會適應(yīng)性研究》課題的一個子課題,擬通過對問題流浪兒童自身社會適應(yīng)狀況的分析,探討問題流浪兒童適應(yīng)行為的現(xiàn)狀及特點,并從中發(fā)掘出其獨特的優(yōu)勢,為后期社會工作的介入提供依據(jù)。

二、文獻(xiàn)回顧

要研究問題流浪兒童的社會適應(yīng)性狀況,必須先對“問題流浪兒童”與“社會適應(yīng)性”做一個明確的界定。據(jù)國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室給予的定義:“流浪兒童是指18歲以下的離開家人或監(jiān)護(hù)人在外游蕩超過24小時且無可靠生存保障,并最終陷入困境的人”。在本研究中,問題流浪兒童的界定是在流浪兒童的界定中范圍的進(jìn)一步縮小,指行為越軌、做出違法事件的流浪兒童。一般來說,這些流浪兒童的生存手段可以概括為:撿(撿垃圾)、討(乞討)、賣(賣藝、賣花等)、偷(偷竊、搶劫)。

此外,本研究中的另一個重要概念是“社會適應(yīng)性”,早期它又被稱為社會適應(yīng)能力或適應(yīng)性行為,指的是個人獨立處理日常生活與承擔(dān)社會責(zé)任達(dá)到他的年齡和所處社會文化條件所期望的程度。然而,在我國問題流浪兒童社會適應(yīng)性的研究方面,因問題流浪兒童的邊緣化地位而不被納入主流社會視野之中,如此,近年來我國學(xué)術(shù)界幾乎沒有對此領(lǐng)域的專門研究,最多只是在其他相關(guān)領(lǐng)域的研究中一筆帶過。

簡言之,從以上國內(nèi)外文獻(xiàn)有關(guān)問題流浪兒童的研究中發(fā)現(xiàn),并未有專門針對問題流浪兒童的社會適應(yīng)性研究。那么,問題流浪兒童的社會適應(yīng)性到底處于一個怎樣的水平線上,他們又有著怎樣的優(yōu)勢和潛能呢?本研究將著重探討這些問題,以有助于政府相關(guān)部門及民間機(jī)構(gòu)對問題流浪兒童開展行之有效的救助保護(hù)工作。

三、研究方法

1.被試

綜合各種問題流浪兒童的定義,主要參照中國政府給出的界定,本研究中問題流浪兒童是指,18歲以下的、離開家人或監(jiān)護(hù)人、流浪到生源地以外(外市、外省)超過24小時,且無可靠生存保障,并最終陷入困境而有過違法行為的人。基于此定義,我們選取了上海、南京、武漢、濟(jì)南、長沙、鄭州、貴陽、蘭州等八個城市的工讀學(xué)校和問題流浪兒童救助站,進(jìn)行全樣本采集,共發(fā)放量表250份,有效回收量表233份,其中男性219人,女性14人。

2.測量工具

本研究以兒童適應(yīng)行為量表為測量工具。這個量表是1996年韋小滿在對AAMD適應(yīng)行為量表(學(xué)校版,1981年)進(jìn)行試用與分析的基礎(chǔ)上編制而成的,主要由兩部分組成。第一部分主要評估一般能力,由動作發(fā)展、語言發(fā)展、生活自理能力、居家與工作能力、自我管理和社會化等六個分量表組成;第二部分主要評估不良的適應(yīng)行為,由攻擊行為、反社會行為、對抗行為、不可信賴行為、退縮、刻板與自傷行為、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式、不良的說話習(xí)慣、不良的口腔習(xí)慣、古怪的行為、多動、情緒不穩(wěn)定以及服用藥物的情況等12個分量表組成。

3.研究步驟和方法

(1)抽取被試,收集數(shù)據(jù)。

(2)按預(yù)先設(shè)計好的取樣方案將量表發(fā)給被試的班主任和家長,按要求逐條進(jìn)行評定。

(3)對評定結(jié)果作統(tǒng)計分析。

(4)探討問題流浪兒童適應(yīng)行為發(fā)展的規(guī)律及特點,發(fā)掘其優(yōu)勢。

四、結(jié)果與分析

通過對數(shù)據(jù)的整理與分析,我們獲得以下結(jié)果:

1.測量工具的信度與效度

(1)信度分析

本研究采用內(nèi)部一致性信度(Cronbachs alpha)來考察該量表的信度,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算得的Cronbachα系數(shù)分布在0.876～0.919之間,第一部分各分量表Cronbachα系數(shù)分布在0.472～0.887之間;第二部分各分量表Cronbachα系數(shù)分布在0.434～0.950之間。雖然第二部分一些分量表的內(nèi)部一致性還有待提高,但此次測驗仍具有較高的可靠性。

(2)內(nèi)容效度分析

本研究通過計算各分量表與總量表之間的相關(guān)系數(shù)作為該量表內(nèi)容效度的指標(biāo),各個分量表與總量表的相關(guān)系數(shù)在0.58～0.96之間,并且所有的相關(guān)系數(shù)的P值均< 0.001,說明該量表的內(nèi)容效度很好。

2.問題流浪兒童個體內(nèi)部社會適應(yīng)性發(fā)展水平

運用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的方法,我們將問題流浪兒童在兩個分量表上各個子維度的得分依照同年齡普通兒童常模同一子維度上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(Z),然后以各子維度上的平均Z值來表示問題流浪兒童在各個子維度上的得分。分析的重點在于通過細(xì)化到各維度中的因子比較,尋找出在每個分項目上問題流浪兒童的最好表現(xiàn)集中在哪些地方,從而為優(yōu)勢視角社會工作的介入尋找切入點。

(1)生活自理能力

如圖1所示,在生活自理能力的子維度上,分?jǐn)?shù)較低的兩項是衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣,這也合乎我們的日常經(jīng)驗。因為問題流浪兒童長期流落在街角社會,能維持基本的生活已不容易了,他們沒有能力也沒有條件來維持良好的衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣,這一點在訪談中也有印證。與此同時,問題流浪兒童發(fā)展得較好的幾項分別是穿著打扮、方位感和綜合處理能力,其中綜合處理能力包括躲開傳染病患者、躲開危險物等七項。這表明,問題流浪兒童雖然生存環(huán)境很差,但他們非常注重自己的自我形象,并且知道如何保護(hù)自己不受到傷害。而在具體的社會工作介入中,可以以此為契機(jī),激發(fā)問題流浪兒童的抗逆力。

(2)居家與工作能力

如圖2所示,在居家與工作能力上,問題流浪兒童發(fā)展較差的幾項分別是收拾房間、預(yù)算和理解日期。因問題流浪兒童長期生活在居無定所的環(huán)境中,沒有固定的生活費來源,也沒有對生活的規(guī)劃,這樣的生活磨平了問題流浪兒童在此方面的能力。如此,給予這些孩子一個家,一個穩(wěn)定的適合生存的地方,對于提高問題流浪兒童這三方面的能力是非常必要的。此外,問題流浪兒童發(fā)展較好的分別是做飯做菜、錢的理解、替別人購物和工作技能這四項。這說明在“社會大融爐”教導(dǎo)的情況下,長期的流浪生活逼迫問題流浪兒童發(fā)展出了自己照顧自己的能力,對錢的理解也格外的清晰,而工作技能作為生存的必須條件也發(fā)展得很好,至于為什么替別人購物這一項得分也偏高,本研究中深入訪談發(fā)現(xiàn),這是因為惡劣的生存環(huán)境讓這些孩子們認(rèn)識到,要存活下去則必須同他人合作,這樣,他們替別人做事的意愿和能力也相應(yīng)增長。而社會工作者應(yīng)格外重視問題流浪兒童的這一大優(yōu)勢。

(3)自我管理

如圖3所示,在自我管理的維度上,問題流浪兒童發(fā)展較差的是堅持性,其次是自制力。這說明問題流浪兒童做事情很容易隨自己的心情率性而為,很少進(jìn)行長遠(yuǎn)的打算,究其原因看:其一,這同問題流浪兒童在街角社會不斷地遷徙與生存資源的波動性及多元化的社會適應(yīng)手段相關(guān);其二,這與問題流浪兒童普遍沒有受到過良好教育的經(jīng)歷相關(guān)。而這兩項可以通過行為訓(xùn)練予以矯治和提高,并且,在社會工作的介入中應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

(4)社會化

如圖4所示,在社會化的維度上,問題流浪兒童認(rèn)識和了解別人、關(guān)心別人這兩項發(fā)展并不完善,但幫助別人、與他人交往、參加集體活動、合作與分享這四項卻發(fā)展得很好。這同圖2中替別人購物這一項分?jǐn)?shù)很高,可以相互印證。至于為什么關(guān)心了解他人分?jǐn)?shù)低、互助與合作的分?jǐn)?shù)高,據(jù)本研究的訪談資料發(fā)現(xiàn),互助與合作是問題流浪兒童在環(huán)境惡劣的街角社會中生存下來的必備手段,要獲取團(tuán)體其他成員的合作與幫助,則必須同樣對其他成員付出自己的合作與幫助,但這種合作與幫助是建構(gòu)在生存環(huán)境的壓力之下的,而這種環(huán)境的壓力會迫使問題流浪兒童在團(tuán)體中合作與互助之時,也促使其更加關(guān)注自身的安全,如此,對別人的了解和關(guān)心就相對減少了。

(5)攻擊行為與反社會行為

如圖5所示,在攻擊行為和反社會行為這兩個子維度上,問題流浪兒童在威脅或?qū)嵤┪淞@一項目上的得分很高,但在毀壞自己的財務(wù)、毀壞他人的財務(wù)、干擾別人的活動、不考慮他人和不尊重別人財務(wù)這些項目上的得分都較低。這說明,問題流浪兒童在攻擊行為上僅表現(xiàn)為威脅或?qū)嵤┪淞?而其在反社會行為上的表現(xiàn)則并不突出。進(jìn)一步,本研究中深入訪談發(fā)現(xiàn),在街角社會中生存,自保成為問題流浪兒童的第一需求,如此,從別人手里獲取資源也是生存的必要手段之一。

(6)不可信賴行為、退縮、刻板與自傷、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式

如圖6所示,在不可信賴行為、退縮、刻板與自傷、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式這四個子維度上,問題流浪兒童的自傷行為的分?jǐn)?shù)略低于其他行為,而欺騙或偷東西、刻板行為以及不良的說話習(xí)慣這三項得分略高于其他行為,不過總的來說差別不大。簡言之,在對這些分?jǐn)?shù)的分析上,自傷行為較少同樣印證了上文所述的問題流浪兒童自保能力很強(qiáng)的結(jié)論,而欺騙、偷盜、不良的說話習(xí)慣則是出于流浪的經(jīng)歷和街角社會的環(huán)境浸染所致。

五、結(jié)論與討論

1.結(jié)論

通過對數(shù)據(jù)的分析及結(jié)果的呈現(xiàn),我們可以得出如下結(jié)論:

第一,問題流浪兒童的自我保護(hù)能力很強(qiáng)。他們大都能夠自己照顧自己,綜合處理能力較強(qiáng),自傷行為較少,很少發(fā)生毀壞別人財物或干擾別人等行為,以避免給自己帶來不必要的麻煩。

第二,問題流浪兒童行為的主動性較強(qiáng)。詞句表達(dá)能力較強(qiáng),主動性好,有能力保管好自己的財務(wù),有責(zé)任心,能夠合理而有效地安排自己的業(yè)余時間。

第三,問題流浪兒童有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作能力。幫助他人、替別人購物的能力較強(qiáng),能較積極地參與集體活動,并在集體活動中表現(xiàn)較好,愿意同他人交往、合作及分享。

2.討論

從優(yōu)勢視角討論問題流浪兒童社會適應(yīng)性的發(fā)展,可以促進(jìn)我們更深入和細(xì)致地了解問題流浪兒童的需求,以便日后能有針對性地解決問題流浪兒童成長中的關(guān)鍵性的問題,這對促進(jìn)我國問題流浪兒童的安置工作進(jìn)展也有一定的意義。

第一,關(guān)于優(yōu)勢的定義,一種是問題流浪兒童社會適應(yīng)性發(fā)展各子維度中發(fā)展較好的因子;另一種是被當(dāng)作抗逆力而加以激發(fā)和利用的社會適應(yīng)性發(fā)展中不好的因子。若將這種抗逆力加以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā),引導(dǎo)問題流浪兒童將這種生命的力量發(fā)揮到以后的建設(shè)性生活中去,將給他們自身帶來莫大的幫助和改變。

第二,在求得自我保護(hù)的問題上,問題流浪兒童表現(xiàn)出了其強(qiáng)大的能力和聰明才智。T他們很少會做出給自己樹敵、帶給自己不必要麻煩的行為。同時,長期的流浪生活培養(yǎng)了問題流浪兒童審時度勢的能力,教會了他們?nèi)绯浞掷矛F(xiàn)有資源,最大限度為自己獲取利益、并同時將對自身的威脅降到最低。

第三,問題流浪兒童在自傷行為這一項目上的得分較低。然而,在訪談中我們發(fā)現(xiàn),工讀學(xué)校的問題流浪兒童會表現(xiàn)出較多的自傷行為,如吞食筆、鐵釘?shù)取?/p>

同以上結(jié)論作對比,可以看出:這是問題流浪兒童企圖逃離工讀學(xué)校而采取的“非常手段”,而非其本性。如此,只要對危險物品進(jìn)行嚴(yán)格控制以及刻意忽視問題流浪兒童的這些行為,那么,問題流浪兒童在工讀學(xué)校里的自傷行為就會逐漸淡化直至消失。

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本文是2007年度國家社會科學(xué)基金項目即“變遷中的問題流浪兒童生活經(jīng)驗敘述與社會適應(yīng)研究”的成果之一,項目編號是07BSHO19,項目主持人為武漢大學(xué)社會學(xué)系李曉鳳副教授。