對(duì)構(gòu)建我國高校和諧校園文化途徑的思考

盛宏標(biāo)

[摘要]本文在遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的原則下,以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),通過對(duì)當(dāng)前高校和諧校園文化建設(shè)所面臨的新形勢(shì)進(jìn)行分析。從高校物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等三個(gè)層面科學(xué)系統(tǒng)地提出了建設(shè)高校和諧校園文化的具體途徑。

[關(guān)鍵詞]和諧校園文化 物質(zhì)文化 精神文化

一、引言

和諧的校園文化包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。從校園文化的內(nèi)涵來說,可分為物質(zhì)文化、制度文化、知識(shí)文化和精神文化。和諧的校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是以中國特色社會(huì)主義文化為根基,以校園文化活動(dòng)為載體,由全校師生員工經(jīng)過長期努力而創(chuàng)造的校園人文環(huán)境氛圍。

二、我國高校和諧校園文化建設(shè)的基本原則

當(dāng)前,我國高校和諧校園文化建設(shè)的基本原則可以概況如下:

第一,以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。建設(shè)高校和諧校園文化,必須牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),充分貫徹科學(xué)發(fā)展觀。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是與馬克思主義一脈相承的科學(xué)思想體系,高校和諧校園文化是我國先進(jìn)文化的重要組成部分,和諧校園文化建設(shè)必須服從和服務(wù)于當(dāng)代中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本要求,把滿足人民群眾的精神文化需求作為文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

第二,求實(shí)創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。高校和諧校園文化必須從實(shí)際出發(fā),貼近師生員工,貼近生活,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。校園文化只有反映校園生活的本質(zhì),滿足師生員工對(duì)文化的需求,才能在構(gòu)建和諧高校的工程中發(fā)揮重要作用。

第三,主體參與原則。學(xué)生和教職員工是校園文化建設(shè)當(dāng)仁不讓的主體。因此,在校園文化建設(shè)中必須充分依靠廣大師生員工,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。只有堅(jiān)持主體參與原則,堅(jiān)持師生員工在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí),激發(fā)參與熱情,才能構(gòu)建和諧校園文化。

三、我國高校和諧校園文化建設(shè)的途徑

通過以上的分析,我們可以看出現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園文化的重要性,但是和諧校園文化的實(shí)現(xiàn)還需要自身的途徑,因此,構(gòu)建高校和諧校園必須從以下幾個(gè)方面入手:

(一)建設(shè)和發(fā)展高校和諧校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化主要包括學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、校園自然生態(tài)環(huán)境等以實(shí)物形態(tài)表現(xiàn)出來的內(nèi)容。它們與師生們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),因此校園物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ),校園物質(zhì)文化建設(shè)的好壞直接影響其他校園文化的建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的整體布局、校園的建筑風(fēng)格、校園的綠化等自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)上,往往凝聚和體現(xiàn)了一定時(shí)代一所學(xué)校全體師生員工的文化思考,充分反映了一所高校的文化內(nèi)涵和歷史氣息。優(yōu)秀的校園物質(zhì)文化是豐富和升華校園文化生活,表現(xiàn)一所學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)、風(fēng)格以及良好社會(huì)形象的重要方面,也會(huì)切實(shí)促進(jìn)高校知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,有利于人才素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,建設(shè)和發(fā)展高校和諧校園物質(zhì)文化可以從以下幾個(gè)方面入手:

1.建設(shè)和諧校園整體環(huán)境

一是和諧自然環(huán)境的建設(shè)。高校的自然環(huán)境相當(dāng)重要,沒有優(yōu)美的自然環(huán)境也難以塑造出和諧的人文環(huán)境。因此學(xué)校的整體布局不僅要從功能上考慮,也必須從藝術(shù)、審美的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。每一棵樹,每一片草地,每一個(gè)池塘,每一座假山都應(yīng)該是美的體現(xiàn),都應(yīng)該給學(xué)生美的享受,美的陶冶。這些優(yōu)美的自然景觀,能給師生一種與自然融為一體的感覺,讓他們萌發(fā)對(duì)大自然的愛,也讓他們熱愛這個(gè)美麗的校園,熱愛自己的母校。

二是建設(shè)和諧建筑文化。校園建筑首先要與周圍的環(huán)境相融合。建筑是形式語言的符號(hào)系統(tǒng),并不是封閉的、更不是孤立的,建筑必須是整體環(huán)境的有機(jī)組成部分,它應(yīng)該給人一種真切的存在感,每一座建筑都有機(jī)地融合在整體之中,既不過分地突出個(gè)體,又并非毫無特色。例如,廣西大學(xué)2005年新建成的綜合實(shí)驗(yàn)大樓,高大雄偉矗立在門的正前方。一進(jìn)入學(xué)校的大門,首先映入眼簾的就是這座大樓,樓體像一只展翅的雄鷹,象征著學(xué)子們一飛沖天。校園建筑文化要體現(xiàn)校園功能,激發(fā)學(xué)生求知熱情,反映時(shí)代氣息,深蘊(yùn)歷史內(nèi)涵,具有寧靜幽遠(yuǎn)的文化意蘊(yùn)。一個(gè)良好的校園建筑環(huán)境,不但在使用上要滿足教學(xué)和科研等教育功能的需要,而且要適合大學(xué)生成長的需要,能夠表達(dá)出物質(zhì)、精神和藝術(shù)三重內(nèi)涵,體現(xiàn)出優(yōu)雅、寧靜、質(zhì)樸的校園文化氛圍,給師生以美的享受和積極向上的精神力量。

2.完善和諧校園內(nèi)在條件

一是圖書資料。高校圖書館作為教學(xué)科研的三大支柱之一,在建設(shè)和諧校園的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。圖書館文化是一個(gè)有層次結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體。圖書館的建筑、環(huán)境布置、機(jī)器設(shè)備、文獻(xiàn)排列次序是它的具體表現(xiàn)。圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心,它擁有多層次、全方位的文獻(xiàn)信息資源,是學(xué)校各學(xué)科門類的集成,這些資源同又具有歷史的連續(xù)性、現(xiàn)實(shí)的時(shí)代性;海量的數(shù)字化資源和電子文獻(xiàn),先進(jìn)的計(jì)算機(jī)電子設(shè)備,功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷紴樽x者提供了物質(zhì)基礎(chǔ),因而它能較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化。

二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和從事科學(xué)研究的重要場(chǎng)所,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的地位和作用,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)水平和管理水平。實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備為高校師生進(jìn)行科學(xué)研究提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)與否在很大程度上影響了師生們的科研能力水平。自然科學(xué)的很多成果,都是在實(shí)驗(yàn)室里誕生的,因此高校應(yīng)該花大力氣為師生們提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備。

三是體育場(chǎng)館及設(shè)施、設(shè)備。高校的體育館通常是師生員工鍛煉身體,促進(jìn)交流的好地方。在體育館里,大家可以忘記身份,盡情揮灑汗水,切磋體育技能,增進(jìn)相互友誼。體育場(chǎng)館應(yīng)該是一個(gè)多功能館,并且應(yīng)該有足夠的空間和豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器材供師生員工們進(jìn)行體育鍛煉,開展體育比賽。

(二)建設(shè)和發(fā)展高校和諧校園精神文化

高校校園精神文化的內(nèi)涵非常豐富,它是高校師生員工所共同培養(yǎng)出來的、受到師生認(rèn)同的、比較穩(wěn)定的理想信念、政治觀念、思維方式、心理傾向,它主要表現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面和人文精神方面。

一是建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),首先,應(yīng)該從領(lǐng)導(dǎo)層抓起。高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)學(xué)校起著示范帶頭的作用,一所高校的領(lǐng)導(dǎo)者的作風(fēng)很大程度上影響了整個(gè)高校的風(fēng)氣。領(lǐng)導(dǎo)集體的團(tuán)結(jié)、積極、奮進(jìn),能帶給師生員工一種昂然向上的精神風(fēng)貌,讓他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景充滿信心。其次,建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱心服務(wù)的基層管理者。教師的作用不僅僅是傳道授業(yè)解惑,更是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師。

二是加強(qiáng)課余文化建設(shè),發(fā)揮社團(tuán)先鋒作用,讓先進(jìn)文化充滿整個(gè)校園。課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生活來說只是一部分,學(xué)生能力的培養(yǎng)很大一部分是在課外完成的,課余文化的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長。因此,課余文化應(yīng)該能促使學(xué)生形成良好的集體意識(shí)和正確的價(jià)值觀念,促進(jìn)人才的共生效應(yīng),有利于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì),有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校要以愛國主義精神為核心,以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為橋梁,充分發(fā)揮本校的特色,建設(shè)健康活潑的校園精神文化。例如,可以利用各種重大節(jié)日,紀(jì)念日來開展愛國主義教育;利用節(jié)假日、寒暑假走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)農(nóng)村,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生提前融入社會(huì),承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。建設(shè)大學(xué)社團(tuán),發(fā)揮社團(tuán)在建設(shè)和諧校園精神文化中的積極作用。

三是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的過程當(dāng)中,首先應(yīng)該充分尊重大學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)健全的人格。其次要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。教師不能只灌輸知識(shí),更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,大學(xué)教師不能像幼兒園老師那樣,手把手教學(xué)生,而是告訴學(xué)生他們的方向如何,在他們需要幫助的時(shí)候給予協(xié)助,讓學(xué)生在探索的過程中獲取知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)新精神;再次,要為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們的創(chuàng)造力不僅僅表現(xiàn)在紙上,而是真真切切地在實(shí)踐中體現(xiàn)。

(三)建設(shè)和發(fā)展高校和諧校園行為文化

建設(shè)和發(fā)展高校和諧校園行為文化,首先,是建設(shè)具有人文關(guān)懷的行為文化?，F(xiàn)在的高校行為文化透露出一種工具性的特點(diǎn)。僅拿發(fā)表論文一項(xiàng)來說,某些人發(fā)表論文己經(jīng)不是單純的學(xué)術(shù)追求,而是滲透了非學(xué)術(shù)的因素。行為文化應(yīng)該是追求進(jìn)步、堅(jiān)守道義、向往真善美的文化,應(yīng)該是尊重人權(quán)與個(gè)性、維護(hù)自由和平等,重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的文化。行為文化應(yīng)該體現(xiàn)人文關(guān)懷,充分關(guān)注師生的生存與發(fā)展,給予他們公平、公正的發(fā)展空間。

其次,是建設(shè)高效、協(xié)調(diào)的校園管理制度。一是建立人性化的管理制度。高校師生是高校管理中最活躍、最重要的因素,高校不同于其他組織,它的運(yùn)行與發(fā)展很大程度上取決于人的發(fā)展。因此,人性化的管理在高校管理中顯得尤為重要。比如,教師的考評(píng)制度,不能僅僅從上課的次數(shù)、學(xué)生的成績(jī)來衡量,也不能僅僅從教師的科研成果來衡量,整個(gè)評(píng)估應(yīng)該是教師綜合水平的體現(xiàn)。制度的設(shè)立是為了激勵(lì)師生充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性,釋放自己的能量,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而形成一股合力,推動(dòng)高校向更好的方向發(fā)展,

二是建立民主的制度。高校的民主怎么保障,首先,就是制度要民主。高校領(lǐng)導(dǎo)在民主化過程中首當(dāng)其沖應(yīng)該走在前面,領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)民主、法制觀念,牢固樹立服務(wù)意識(shí),明確教職工是高校的主人,是辦學(xué)的主體和改革的動(dòng)力。充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,讓教職工在教代會(huì)上暢所欲言,通過教代會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題。因此,高校必須設(shè)立民主管理的監(jiān)督部門,制約高校行政部門在管理中的侵權(quán)行為。

四、結(jié)束語

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是當(dāng)前我國全黨和全國人民的首要任務(wù)。和諧高校是和諧社會(huì)的重要組成部分,因此建設(shè)和諧社會(huì)必須同步建設(shè)和諧高校。和諧的校園文化為和諧高校的建設(shè)與發(fā)展指明了方向,提供了條件,建設(shè)和諧高校必須首先建設(shè)和諧的校園文化。我們必須從校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化三個(gè)角度全面建設(shè)高校和諧校園文化。物質(zhì)文化是保障、精神文化是支柱、行為文化是導(dǎo)向,這三者相輔相成,共同鑄就和諧的高校校園文化。

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