培養(yǎng)和塑造學生健康人格的有效途徑

張善斌　蘆　燕

[摘要]高校體育俱樂部是現(xiàn)代體育教學發(fā)展和改革的產(chǎn)物,是高校中的一種文化現(xiàn)象,通過對高校體育俱樂部對于學生實施健康人格培養(yǎng)方面的作用和影響進行了分析,就如何讓體育俱樂部更好地在高校開展,提出了相應的應對措施。

[關(guān)鍵詞]高校 健康人格 體育俱樂部

《全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》中指出:“為達成體育與健康課程目標,要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,實行開放式教學,拓展課堂的時間和空間,應使學生有自主選擇教師、上課內(nèi)容、上課時間的自由度,營造生動、活潑、主動的氛圍,使課堂教學與課外活動互補,學校與社會互補?！?/p>

高校體育俱樂部是現(xiàn)代體育教學發(fā)展和改革的產(chǎn)物,是高校中的一種文化現(xiàn)象,符合當代大學生生理心理特點,是促進大學生健康人格的形成并養(yǎng)成終身體育意識的需要,是貫徹素質(zhì)教育“以人為本,健康第一”指導思想的重要途徑和方法。

一、塑造學生健康人格的有效途徑—體育俱樂部

在和學生談話和交流的過程中得知,對課外體育俱樂部活動“很感興趣”、“感興趣”的學生占有相當高的比例,男生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數(shù)合計占男生總數(shù)的近75%,女生表示“很感興趣”、“感興趣”的人數(shù)合計占女生總數(shù)的近72%。這表明學生對體育有較大的親和力,有較高的主觀認知。學生進行體育鍛煉的觀念發(fā)生了積極的改變,由“要我學”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

通過體育俱樂部開展的活動可以促進健康的心理目標形成。高校體育俱樂部所開設(shè)的內(nèi)容采取自主式選擇的方法,學生憑自己的興趣參加,在參加的過程中就會始終伴有愉悅心情,可以說對身心都會達到放松的目的。由于身體的練習再加上心理情緒的調(diào)節(jié),讓學生既了解了體育活動對心理健康的作用,又會認識身心發(fā)展的關(guān)系,通過體育活動基本達到能夠調(diào)控自己情緒和心理變化。

通過體育俱樂部開展的活動可以促進良好健康的社會適應目標形成:在體育活動中,要學會建立和諧的人際關(guān)系,要體現(xiàn)出良好的合作精神、互助品質(zhì)和體育道德,能夠基本掌握如何獲取體育與健康知識的方法等。體育俱樂部的活動在學生交往上也會培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。由于高校體育俱樂部的內(nèi)容多樣,基本目標是把育人與發(fā)展學生個性結(jié)合起來,采取的教學形式與教學方法又特別靈活,既要培養(yǎng)學生體育文化素養(yǎng),還要把終身體育意識和行為能力結(jié)合起來,有利于實現(xiàn)體育與健康的目標體系,讓學生形成終身體育鍛煉習慣。

通過體育俱樂部開展的活動可以促進和諧人文氛圍的形成。體育俱樂部以項目為核心,把不同專業(yè)、不同年級、不同年齡的學生組織起來,大家共同學習、相互切磋、相互交流,俱樂部就成為了學生們進行交流和溝通的平臺,在教師進行教學時,要把“以人為本、健康第一”的思想貫穿其中,對于學生和諧向上的團隊建立有很大的促進作用,為學生盡早融入校園生活提供極大的便利條件,廣泛的交往使學生之間原來的班級概念被打破,在交流中讓他們進行思想上的碰撞,感受和體驗那種合作精神,并從中學會能夠從不同的視角去思考、判斷和分析的能力,從而能夠從小集體做起促進整個校園的團結(jié)與和諧。

二、高校體育俱樂部開展的有效應對措施

1.成立單項體育俱樂部。新時期的大學生在課余體育文化娛樂活動方面的需求有了新的高度,原來的那種比較傳統(tǒng)的學校課外體育活動已逐漸滿足不了他們了。許多學校在學校體育部門組織的體育競賽活動中,由于各種因素的限制,使得很多競賽活動只停留在表面上,而其它有益的課外體育活動難于開展。要想從根本上改變這種狀況,必須要把原來的那種管理體制和運行機制進行改變。要從好的高校在課外體育活動的經(jīng)驗中進行學習和交流,再根據(jù)自己學校的實際情況,在體育選項課的基礎(chǔ)上成立學生單項體育俱樂部,大力發(fā)展符合本校大學生樂于參加的健身娛樂項日,創(chuàng)造良好的體育活動環(huán)境,提高學生參與體育活動的積極性,增加參與健身活動的學生人數(shù)。

2.俱樂部管理科學化、規(guī)范化。要想扎扎實實地在學校范圍內(nèi)推廣俱樂部活動,困難是肯定會有的。建議成立由學校領(lǐng)導及體育教師共同參與的管理體系,體育部和各部門的學生干部參與組成體育俱樂部管理委員會。管理委員會負責研究制定有關(guān)活動的規(guī)章制度,對俱樂部項目的設(shè)置、組織、日程、經(jīng)費、場地等實行全面的規(guī)范化管理,各分工明確,各負其責,確保體育俱樂部的正常運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。

3.體育俱樂部實行分層次輔導。由于學生來自不同的年級,體質(zhì)也會大有不同,因此要對不同運動水平、不同需求的學生進行科學的分層,進行有針對性地輔導,教師要精心地制定出不同層次的教學大綱、教學內(nèi)容、手段和方法,還要制定出科學的考評方法。對每一個層次的學生制定出科學的運動處方,并要進行科學合理的評價。只有這樣才能真正做到“關(guān)注個體差異性與不同需求”,使每位體育俱樂部的成員都能夠受益。

4.提高教師的專業(yè)水平和能力,發(fā)揮教師的潛能。我國體育專業(yè)人才教育大多是以競技體育項目為主,雖然高校體育中的學習體育教育的畢業(yè)生也比較多,但也都在項目上有所局限性,其所學的專業(yè)遠遠不能滿足學校體育俱樂部發(fā)展的實際需要。要對高校中現(xiàn)有的教師進行在職培訓,以提高業(yè)務水平,增加培訓的項目數(shù)量,解決專項教師不足的需要。

在高校實施體育俱樂部是體育教育課程改革的必然結(jié)果,即教育思想由知識為中心向“以人為本”的人本主義教育轉(zhuǎn)移,學校體育也向強調(diào)個性能力發(fā)展和向終身體育過度的觀念。體育俱樂部的實施恰好是符合了這一特點和要求,尤其在教育思想上強調(diào)了學生的價值取向,認知發(fā)展與情感發(fā)展的統(tǒng)一,特別是對學生在培養(yǎng)其人格的良性發(fā)展,增加適應當今社會生活的能力上有著特殊的作用,在協(xié)調(diào)大學生的個性發(fā)展與健康人格的完善統(tǒng)一有著不可替代的功能。

作為高校教育教學工作者,我們在工作中要時刻牢記承載著育人目標的使命,并不斷地用其來指導自己的工作,通過各種教學方式和方法的嘗試,去努力塑造和培養(yǎng)學生的健康人格,而作為體育俱樂部這一行之有效的途徑,應該讓其開展的更加具體,在豐富多彩的活動項目中,體現(xiàn)以學生為本,加強合作的團隊精神,構(gòu)筑新時期的和諧課堂,和諧校園。

參考文獻:

[1]全國普通高等學校體育與健康課程教學指道綱要.2002.

[2]黃奮,王榮霞.獨立學院體育俱樂部之研究與探討[J].科技信息,2008.

[3]李堅,楊建華.體育俱樂部管理制度的研究[J].成都紡織高等專科學校學報,2009.

[4]史傳華.在“陽光體育”理念指導下對我國高校體育俱樂部發(fā)展的思考科技信息[J].2005.