用參與式教學(xué)奏響英語教學(xué)的主旋律

劉智潔

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué);參與式教學(xué);作用;實(shí)施

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(A)—0038—01

新課改要求學(xué)生主動參與課堂,也就是建立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的課堂,師生密切配合,在和諧、愉快的課堂中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得課堂中教師和學(xué)生的作用得到充分的發(fā)揮。在此,筆者主要談?wù)剠⑴c式教學(xué)在英語教學(xué)中的作用和實(shí)施要求。

一、參與式教學(xué)在英語教學(xué)中的作用

參與式英語教學(xué)的目的就是在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生掌握學(xué)英語的正確方法,逐漸養(yǎng)成他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切都是在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行的,其最終結(jié)果是變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。這勝于教師語重心長的反復(fù)說教,能夠使學(xué)生在課堂中無意識地感知英語,有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。

參與式教學(xué)比其他方法更早地給英語學(xué)習(xí)者提供了使用英語的機(jī)會,促使學(xué)習(xí)者開口講英語,并集中精力聽別人講英語,分析說話者的意圖,然后再組織英語表達(dá),這樣的過程就是學(xué)習(xí)者在用英語進(jìn)行交際。因此,參與式教學(xué)可以扭轉(zhuǎn)“聾子英語”和“啞巴英語”的局面,學(xué)生會大膽地講英語、用英語;也可以使學(xué)生正確理解語言交際,掌握英語知識;同時,還可以加深學(xué)生對英語國家的了解。

參與式教學(xué)還能讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力來自于小組之間的競爭,而不是教師及家長的督促和班上的排名。這種教學(xué)方式發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,不僅給學(xué)生減了課外的一部分“負(fù)”,也給教師們減輕了壓力,從而調(diào)動了學(xué)生和教師的雙重積極性。

二、參與式教學(xué)在英語教學(xué)中的實(shí)施

1. 指令明確,語言簡明。在每項訓(xùn)練的具體活動開始之前,教師要用簡明扼要的語言,使學(xué)生充分理解和明白將要做什么和怎樣去做。教師對學(xué)生的要求和指令要明確,避免含糊不清的用語,同時可以借助手勢來明確所下達(dá)的指令。如:

Teacher: We will study the dialogue of lesson 15. Now we have six groups. First,read the dialogue by groups,then answer some questions. You can ask one student in your own group. Now,please read the dialogue in pairs.

2. 控制速度,保證效率。學(xué)生在做練習(xí)時,教師要掌握好時間,控制好學(xué)生做題的速度,以保證課堂教學(xué)的密度和效率。通過大量的、反復(fù)的、多種形式的操練在量中求質(zhì),在速度中求質(zhì)量。例如,在做單選題時,應(yīng)讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,然后通過小組提問的形式檢查效果如何。

3. 運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,防止不斷重復(fù)同一種教學(xué)方法而導(dǎo)致學(xué)生感覺器官的過度疲勞,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。例如,在教單詞時,把含有相同讀音的單詞放在一起教,或者把單詞放在句型里教;鞏固、小結(jié)時可運(yùn)用角色表演或連詞成句等方法,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動他們的積極性,讓他們自主參與英語學(xué)習(xí)。

4. 扮好角色,準(zhǔn)確到位?！靶抡n程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。”在參與式教學(xué)中,教師的角色是組織者和指揮者,要想收到理想的教學(xué)效果,教師必須發(fā)揮其組織和指揮的作用。例如,在操練句型時,教師可以站在講臺上,但必要時要四處走動,觀察學(xué)生的操練情況,并隨時對個別學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。

5. 檢查方式靈活多樣,評價準(zhǔn)確及時。每一項教學(xué)活動結(jié)束后,教師要及時檢查學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查的方式要靈活多樣,可通過提問等方式進(jìn)行。例如學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對話,可讓學(xué)生分角色練習(xí)對話;教師也可以針對對話提問題,從而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外,教師對學(xué)生的表現(xiàn)要進(jìn)行準(zhǔn)確及時的評價,表揚(yáng)做得好的學(xué)生,并鼓勵學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生。

在課堂教學(xué)中,教師靈活多變的教學(xué)形式能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、課堂學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生積極的影響,使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在課堂上,參與式教學(xué)營造了輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,不失為一種較好的、簡便易行的教學(xué)形式。參與式教學(xué)組織得好與壞,在某種程度上決定著一堂英語課的成敗,它來自于師生的共同努力,在課堂上的作用是不容忽視的。