淺談美術課堂中的興趣教學

陳翠艷

[摘 要]:興趣是學生學習最好的老師,是否能培養(yǎng)學生對學習內(nèi)容的興趣,是否能調(diào)動學生的學習積極性,是對當前教師的基本素質(zhì)以及在實踐中采用什么樣的教學模式、方法、手段的一個新挑戰(zhàn)。所以這就要求教師在探索中不斷更新教育理念,多方尋找教育教學中的技巧。

[關鍵詞]:興趣教學師生關系 教學過程 教學方法

一、輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學生對教師的興趣

一個優(yōu)秀、出色的教師在課堂教學中會特別注意對教學氛圍的營造,教學氛圍的好壞直接影響到課堂教學的效率。輕松愉快的氛圍會使人心情舒暢,思維活躍,學生會有一種不僅愿學而且樂學的心情,好的作品也會相應產(chǎn)生。所以說,創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍是挖掘?qū)W生潛力,開發(fā)學生智力和創(chuàng)造力的最佳途徑之一;還有就是教師出色的自身魅力,也能提高教學效率。古人云“親其師,而信其道”。如果教師具有較高的教育水平和令人崇敬的人格魅力,自然會被學生喜歡和效仿。所以對于教育學生的組織者和引導者的教師來說,必須不斷擴充自己的知識儲備,時刻注意自己的言行舉止,率先垂范,并深入探討教學中的藝術手段,提倡“微笑教學”,教師面帶微笑,和顏悅色,會給學生愉快、友好的暗示,學生會從中受到感染,感受到來自老師的關心,愛護,理解和友誼。讓學生覺得老師可親可近,從而喜歡老師,也喜歡老師所教的學科。老師在學生面前永遠是親切自然的,尤其是對待差等生,更要不耐其煩,循循善誘。真誠的微笑包含著老師對他們殷切的希望,無限的鼓舞,婉轉(zhuǎn)的暗示,更能讓他們樂于接受,認識錯誤,羞愧自責,從而更感激老師,敬重老師。所以教師在教育教學中組織要有方法,引導要講藝術,從而達到事半功倍的效果。

二、優(yōu)化教學過程,提倡學生為主體的教學模式

1.拓寬教學目標

美術課堂教學,應注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,而不是單純的繪畫和技能訓練。應注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三者統(tǒng)一起來,把美術知識、技能學習還原到一種完整的藝術情境中,或把一定的知識技能滲透到某個人文主題中,讓學生圍繞人文主題開展輕松愉快的學習,及訓練學生的繪畫技能,也讓學生動腦理解繪畫知識,培養(yǎng)學生獨立分析問題,解決問題的能力,同時還滲透相關的思想教育,使學生形成基本的美術素養(yǎng),豐富和完善學生的個性品質(zhì),激發(fā)創(chuàng)造精神,體驗美術活動的樂趣,以積極健康的態(tài)度面向社會生活。

2.以學生為中心

在課堂教學中充分激發(fā)學生的學習興趣,必須以一種新的教學模式來適應學生的心理發(fā)展特點,社會在變,時代在變,學生的素質(zhì)在不斷提高,所以作為新時代的教師,必須轉(zhuǎn)變教師的角色行為,以“民主、平等”的關系,代替“專制”,尊重學生的主體地位。整個課堂教學始終保持以學生的發(fā)展為中心,要相信每一個學生都有學習的潛能,多給他們自主思考,活動的時間。而教師在課堂中只是扮演一個學生學習的引導者、啟發(fā)者和點撥者。鼓勵他們?nèi)ヌ骄亢献?大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)言,這樣才能調(diào)動學生學習的積極性。

3.改革教學方法,創(chuàng)造良好的教學情境

(1)注重多媒體在教學中的應用

美術是視覺藝術,需要通過視覺來獲取信息。這就必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學陷入枯燥乏味,現(xiàn)代化的電化教學已廣泛走進課堂,通過現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂,表現(xiàn)手法豐富多樣,富于變化的優(yōu)越性,達到優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量的目的。電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果,有故事情節(jié),有優(yōu)美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度調(diào)動起來,使美術課堂真正做到寓教于美,美中育人,從而達到提高教學效率的目的。例如,在《我們愛卡通》這一課中,為了讓學生更深入全面的了解卡通歷史,可用課件顯示卡通歷史的各個階段和相應有代表性的經(jīng)典作品等,直觀形象的效果頓時喚起了學生對卡通的喜愛之情。在講卡通形象的社會作用時,把一個可愛的卡通形象,通過連續(xù)的點擊,很奇妙的同時裝飾在多種不同的日常生活用品之上,此時學生的興趣更加濃厚,卡通形象的作用也更加突出,那么學生的創(chuàng)作欲望也會更加強烈,這樣學生在輕松愉快的氣氛中,不但掌握了卡通形象的制作過程,而且使學生的形象思維能力及創(chuàng)造能力有了進一步的提高,達到較好的教學效果。

電化教學融形、色、光、聲為一體,刺激了學生的感官,是一種在一般課堂上難以達到的高功效教學手段,在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用,很值得推示。

(2)生動導入,提高興趣

施教之初,貴在引導,教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。因此在課堂設計時,注意根據(jù)教學的不同內(nèi)容,不同目標,結(jié)合學生的特點,選用不同的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性。

例如,在上《想象與創(chuàng)意》這一課時,為了解釋課題,讓學生理解“想象”與“創(chuàng)意”這兩個詞語,我是這樣引出的:“同學們,假如圣誕節(jié)就要到了,圣誕老人要在圣誕夜里發(fā)放禮物,送給我們同學的將會是一個奇巧特別的文具盒,而這個文具盒的樣式將會根據(jù)同學們的意愿來呈現(xiàn),太神奇了!同學們閉上眼睛想一想,你希望你將得到的文具盒是什么樣的呢?想好以后把它畫在你的紙上吧!”等學生們畫好以后,我就會告訴大家;“其實剛才我們在構(gòu)思文具盒造型時的思維過程,就是想象的過程。你們設計出來的作品都很特別,與眾不同,這就是創(chuàng)意。這樣一來學生對所學知識一目了然,理解透徹,學習興趣更加盎然。

(3)重視輔導環(huán)節(jié),提高教學效率

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導,輔導在美術課堂教學環(huán)節(jié)中占有重要地位,美術課一般要求教師在17分鐘左右做少而精的講解示范,余下的是學生作業(yè)的時間,所以,輔導在美術課堂中所占的時間最多,教師需付出一定的精力。教師應根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容,善于啟發(fā)學生的思維,讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并溶進自己的審美情趣,對作業(yè)中普遍存在的問題要耐心及時的給與點撥;對個別作業(yè)困難的學生要給與啟發(fā)提示;對好的作業(yè)要給與鼓勵和表揚,并可讓該生談其作業(yè)的構(gòu)思、方法等,使其它同學從中得到啟發(fā),也可以讓學生之間相互交流,相互評論,以達到吸人之長補己之短的目的。由于作業(yè)時間過長易顯得沉悶,為使學生保持一種愉快輕松的狀態(tài),作業(yè)時可用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實踐,音樂用于輔導環(huán)節(jié),效果很好。通過音樂情境激發(fā)學生情趣,學生的思路開闊了,思維活躍了,課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了,課堂效率也提高了。在教學中把音樂和美術有機的結(jié)合起來,以優(yōu)美的音樂伴隨著美術作品中美的意境,美的形象來感染學生,調(diào)動了學生追求美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的激情,從而達到培養(yǎng)學生作畫興趣和愉悅心理的目的。

興趣是最好的老師。我們教師在引導學生學習美術興趣方面,應注意方法的策略與靈活,才能使美術課越來越生動,越來越好。