高職商務(wù)日語教學(xué)的瓶頸及對(duì)策分析

文立影

【摘 要】入世后,日資企業(yè)對(duì)華投資力度加大,人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)日語人才的需求呈不斷上升趨勢(shì)。企業(yè)需要的是既有很好的語言應(yīng)用能力,又有專業(yè)技能的復(fù)合型商務(wù)日語人才,這對(duì)高職商務(wù)日語教學(xué)提出了更高的要求。文章就高職院校商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及如何解決問題進(jìn)行探討,提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 商務(wù)日語專業(yè) 教學(xué)改革

目前全國有1168所高職院校,其中開設(shè)商務(wù)日語專業(yè)的有近300所,由于大家對(duì)商務(wù)日語的理解不同,所以在課程的設(shè)置上就不盡相同,教學(xué)的方式方法也就出現(xiàn)了很大的差異。造成了目前高職院校商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生在工作中語言應(yīng)用能力低下的現(xiàn)狀,想要解決這個(gè)問題,我想首先應(yīng)該明確商務(wù)日語的真正含義;合理地整合授課內(nèi)容和設(shè)置專業(yè)課程;在教學(xué)的方式方法上多下功夫。以上三點(diǎn)才是解決問題的根本所在。

一、什么是商務(wù)日語

當(dāng)前社會(huì)對(duì)商務(wù)日語的解釋大體分為兩種,一是日語+國際貿(mào)易。這是大多數(shù)人的看法,我認(rèn)為這不過是商務(wù)的一種形式,是狹義的商務(wù)日語的概念。我認(rèn)為,商務(wù)日語是區(qū)別于醫(yī)療日語、工業(yè)日語、化工日語等的廣義的、只要是交易活動(dòng)中能用到的日語就都可以稱作商務(wù)日語,它沒有明顯的界限劃分,一切日語詞匯都可能成為商務(wù)日語詞匯。所以從某些意義上來講商務(wù)日語可以簡單地理解為工作日語,它所涉獵的內(nèi)容要更加廣泛。

二、高職商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)中的問題

由于受學(xué)時(shí)、學(xué)制以及決策者的決策方向等各種因素的影響,商務(wù)日語專業(yè)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題大體可以分成以下幾個(gè)方面。

1.課程內(nèi)容上

一般高職院校學(xué)制多為3年,而現(xiàn)階段高中學(xué)日語的學(xué)生越來越少,考入高職院校商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)生要從頭學(xué)起,按照國家教育部的規(guī)定,高職學(xué)生畢業(yè)前要有半年的企業(yè)頂崗,學(xué)生實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間是五個(gè)學(xué)期,兩年半的時(shí)間內(nèi),學(xué)生能夠運(yùn)用日語能力的高低取決于授課內(nèi)容、授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等諸多因素。由于目前國內(nèi)沒有成套的商務(wù)日語教材,多數(shù)院校采用的是普通高等院校日語專業(yè)的某一種教材,造成了學(xué)生掌握的日語到工作崗位用不上,工作中實(shí)際運(yùn)用的日語在學(xué)校又沒有學(xué)到的尷尬局面。

2.課程設(shè)置上

高職院校的日語課程設(shè)置一直可以說是本科院校的基礎(chǔ)日語課程設(shè)置的翻版,精讀、聽力、口語和視聽等課程分開設(shè)置進(jìn)行實(shí)訓(xùn),希望能使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面能得到強(qiáng)化和提高。有些院校設(shè)置了商務(wù)日語書信寫作、商務(wù)日語閱讀、日文計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程,確實(shí)能夠使學(xué)生的日語綜合應(yīng)用能力得到提升,但課時(shí)量不足,學(xué)生也只能是學(xué)到一些皮毛,廣而不精。

3.授課方式方法上

高職院校培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需求的職業(yè)技能,而許多高職院校的日語教師都是從大學(xué)畢業(yè)直接到高職院校就職的,并沒有企業(yè)工作經(jīng)歷,不是十分了解企業(yè)需要商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生掌握什么樣的職業(yè)技能,因此教授的日語內(nèi)容是學(xué)科體系的翻版,授課的方式方法也是沿襲了自己老師的方法,以傳授學(xué)科知識(shí)為主,忽略了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這就背離了職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)的宗旨。

三、解決問題的方法探討

1.提高教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為專業(yè)教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)和下企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì),以提高教師的自身知識(shí)水平及實(shí)踐能力,教師自身日語水平的高低和實(shí)踐經(jīng)歷的有無左右著學(xué)生日語應(yīng)用能力的強(qiáng)弱。除了培養(yǎng)本校教師的教學(xué)水平之外,也可以引進(jìn)既有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)又具有高水平日語實(shí)踐能力的企業(yè)人士作為學(xué)院的兼職教師或?qū)Ｂ毥處?加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),共同培養(yǎng)我們的學(xué)生。

2.了解學(xué)生就業(yè)企業(yè)的職業(yè)技能要求,整合課程內(nèi)容

深入企業(yè)調(diào)研,切實(shí)了解商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的工作內(nèi)容,需要掌握的知識(shí)技能。根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位的能力要求及工作內(nèi)容整合授課內(nèi)容,做到學(xué)生工作中用什么,學(xué)校期間就教什么,而且一些技能的掌握不一定需要知道其原理,可以盡可能地減少一些不必要的理論課內(nèi)容,融理論于實(shí)踐課之中,使學(xué)生在掌握實(shí)踐技能的同時(shí)明白其理論,真正做到教學(xué)做的高度統(tǒng)一。

3.合理設(shè)置商務(wù)日語專業(yè)的課程,做到以有限的課時(shí)培養(yǎng)出學(xué)生最好的技能

合理的課程體系加上教師良好的授課方法,就能培養(yǎng)出學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的過硬的專業(yè)能力、良好的方法能力以及具有良好職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作精神的社會(huì)能力。學(xué)時(shí)有限,開設(shè)的課程過多的話,分配到每個(gè)課程上的學(xué)時(shí)就會(huì)相應(yīng)減少,單一的授課方式又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如,多數(shù)高職院校日語聽力、會(huì)話和視聽課程都是單獨(dú)開設(shè)的,受學(xué)時(shí)所限,每周各只能開設(shè)2個(gè)學(xué)時(shí),訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少;單一的訓(xùn)練也會(huì)使學(xué)生感到疲勞。課程設(shè)置多了,期末考試和考查科目也增多,各科目的課堂學(xué)習(xí)和考試考查內(nèi)容沒有銜接,使學(xué)生覺得無所適從?？梢詫⒙犃?、會(huì)話和視聽等實(shí)訓(xùn)課程統(tǒng)一整合為“視聽說”課,增加周課時(shí)量,采用統(tǒng)一的教材和課件,聲、像結(jié)合,使學(xué)生從視覺和聽覺得到刺激,聽力促進(jìn)會(huì)話、會(huì)話增強(qiáng)聽力,在綜合訓(xùn)練當(dāng)中使學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用水平得到提高。

4.改進(jìn)教學(xué)方式方法

(1)教學(xué)理念的變化。充分理解當(dāng)今高職教育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力這一特點(diǎn),改變以往以教師講授為主的授課方式,避免“滿堂灌”。教師應(yīng)充分備課,采用多種形式的授課方式,以學(xué)生為主導(dǎo),采用互動(dòng)式教學(xué)。例如《日語精讀》的教學(xué)就應(yīng)該區(qū)別于本科院校的教學(xué)方式,首先從課程名稱上就應(yīng)改為《綜合商務(wù)日語》或《基礎(chǔ)商務(wù)日語》,它的涉及面廣,包含了聽、說、讀、寫、譯等五大技能,所以它不能是語法課,不能過分地強(qiáng)調(diào)語法,語言的應(yīng)用能力體現(xiàn)在交流上,即能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,準(zhǔn)確地理解對(duì)方想表達(dá)的想法,并且相互不產(chǎn)生誤解就可以。過分地強(qiáng)調(diào)語法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中過分地“小心翼翼”而始終開不了口。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生日語水平。利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過多媒體教學(xué)等直觀的、生動(dòng)的教學(xué)方式,每周安排學(xué)生看日本電影或日本電視劇,讓學(xué)生了解日本的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣;通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生收集最新資料,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握日語新動(dòng)態(tài)。

(3)校企共建的實(shí)踐教學(xué)方式。具體的方法主要是采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”?！白叱鋈ァ奔炊嗯c日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司有名的企業(yè)家接觸,相互溝通信息,了解每個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)?！罢?qǐng)進(jìn)來”就是聘請(qǐng)企業(yè)專家及行業(yè)專家到學(xué)校做兼職教師或做各種形式的講座。多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生利用假期到日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司參觀實(shí)習(xí),組織學(xué)生參加各種日語筆譯翻譯活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的日語水平。

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