詞匯教學(xué)　樂趣多多

趙小婷

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué) 樂趣 學(xué)生

在詞匯教學(xué)中,學(xué)生感到單調(diào)重復(fù),枯燥無味,學(xué)習(xí)毫無興趣可言。針對(duì)這種情況,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特性,兼顧興趣和效果,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,常變常新,激發(fā)學(xué)生興趣。

一、一卡在手,得心應(yīng)手

從開始的字母學(xué)習(xí)到后來的新詞輸入,我都堅(jiān)持給學(xué)生布置一項(xiàng)長期的作業(yè)——制作單詞卡片。并指導(dǎo)他們卡片可以形式各異(低年級(jí)學(xué)生要有四線三格):可剪成水果形、幾何圖形、花朵、桃心兒等自己喜歡的圖形。實(shí)踐證明,此方法比學(xué)生在練習(xí)本上寫幾十遍還要有效果。

二、注重知識(shí)積累 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納

1.按屬性分

縱觀當(dāng)前所使用的教材,大都以話題的形式分布在教材中。如河北版《學(xué)英語》2B Unit3:Clothes We Wear

(我們穿的衣服),就集中了生活中常見的衣服名稱。這時(shí),教師應(yīng)適時(shí)教會(huì)學(xué)生總結(jié):拿出自己的“英文小詞典”,翻開新的一頁記錄下Clothes(服裝):pants, shirt…如此循序漸進(jìn),讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣:每當(dāng)有一類新詞出現(xiàn)時(shí),就會(huì)自覺打開本子記錄,這樣的活動(dòng)比單詞的抄寫更有意義。

2.按字母分類排序單詞

在前面歸類的基礎(chǔ)上,教師可提出新的要求:把每一類單詞按序號(hào)再排列一次。

如食物:A.apple…B.bread…C.cake cookies…D.donut…

……

這既是一次動(dòng)腦的過程,又是一次有趣的重復(fù)所學(xué)單詞的經(jīng)歷,符合小學(xué)生好追求新奇的心理。

3.探究合作,再細(xì)致分

當(dāng)學(xué)生對(duì)單詞卡的分類有了一定的概念時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),向縱深拓展,給學(xué)生布置小組合作完成的家庭作業(yè)。

三、給單詞找親戚

通過以上方法,使學(xué)生掌握了一定的詞匯量,接著可幫助他們進(jìn)行新舊單詞的對(duì)比記憶。

1.近親 ——“你穿著馬甲我就認(rèn)不出來嗎?”

A.run, sun,fun:Run in the sun.Its fun.

B.Ted, red, bed

……

2.遠(yuǎn)親(音同親戚詞)

A.two,too:I want two apples,too.Me too.

B.flour,flowerC.son,sun.

四、近義詞反義詞,對(duì)比識(shí)記

在小學(xué)階段的教學(xué)中,表示相互對(duì)立意思的詞匯也不少。若學(xué)過下列各對(duì)前面的詞,就可以用已學(xué)過的詞去講解后面的新單詞。

五、“串燒”—— 一燒到老

1.課文串燒

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善表演的特點(diǎn),不妨將課文單詞恰當(dāng)?shù)鼐幊擅利惽腋挥袆?dòng)感視覺的童謠。如此的記憶,使學(xué)生終身難忘,意義何其深遠(yuǎn)。

2.匯總知識(shí)點(diǎn),編成韻句,加強(qiáng)記憶

如學(xué)習(xí)一日三餐三個(gè)單詞時(shí),編成歌謠,并且強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的飲食習(xí)慣:

Breakfast,Breakfast是早餐,早餐Breakfast要吃好;Lunch, Lunch是午餐,午餐Lunch要吃飽;Supper, Supper是晚餐,晚餐Supper要吃少,保持身材要做到。

3.開啟思路,引導(dǎo)學(xué)生自編韻句,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2005年,西安市開展“創(chuàng)建國家級(jí)衛(wèi)生城市”,“我榮,市榮”,“創(chuàng)衛(wèi)走進(jìn)千家萬戶,走進(jìn)校園”。學(xué)生在自編歌謠時(shí)竟寫出了英文歌謠 :

Wash, wash, wash my face.Brush, brush, brush my teeth.Comb, comb, comb my hair.Clean, clean, clean my house.

總之,詞匯是一切語言的基礎(chǔ)。教師只有選擇和創(chuàng)造新穎有趣的教學(xué)方法,詞匯教學(xué)才能取得意想不到的教學(xué)效果。