合唱——提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑

高建群　李　媛　趙　妍

【摘 要】合唱作為一門音樂藝術(shù)教育的內(nèi)容,是實現(xiàn)審美教育,全面培養(yǎng)、提高兒童素質(zhì)的重要手段。通過參與合唱活動,兒童的音樂感悟力、鑒賞力以及藝術(shù)氣質(zhì)都將得到很大的提升。

【關(guān)鍵詞】合唱訓練 藝術(shù)氣質(zhì) 兒童

音樂,對兒童的思維活動具有強烈的促動力,音樂是思維的源泉,沒有音樂教育,就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。我們常常看到孩子們隨著自己喜歡的音樂情不自禁地手舞足蹈,這是源于音樂是表情達意的藝術(shù),孩子們用言語難以表達的情感,在音樂中得到了抒發(fā)。孩子對音樂的這種天然的熱愛和向往,啟迪我們:每個孩子都需要音樂,每個孩子都有接受音樂的愿望和要求。

而今,越來越多的家長開始注重孩子幼兒時期藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng),但是以什么樣的方式引導孩子學習音樂是讓許多家長犯難的問題。為培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì),很多家長把孩子送去器樂班、舞蹈班,而以集體表演為訓練形式的合唱卻常常不被家長所認可,認為合唱就是“一群孩子在一起唱歌”,學不到什么東西。殊不知,合唱藝術(shù)是音樂、文學等綜合藝術(shù)的結(jié)晶,對于孩子道德修養(yǎng)、性格情操、形象思維的提高和豐富有著最為積極的作用。特別是年齡越小的孩子我們越不應(yīng)該在乎他們在藝術(shù)活動中獲得了什么具體的、可量化的東西,而應(yīng)該關(guān)注孩子氣質(zhì)的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。著名兒童合唱指揮家賴廣益說:從小培養(yǎng)一種高尚的藝術(shù)追求,對社會、對本人都將起到積極的作用。學習合唱藝術(shù)的孩子,他們的想像力和創(chuàng)造力以及學習的靈感與智慧都會比別人強。

合唱,具體來講是童聲合唱,是一門內(nèi)容豐富且復雜的音樂形式。作為聲樂藝術(shù)的一種,童聲合唱是音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分,它不僅能引導孩子步入豐富多彩的音響世界,啟發(fā)孩子學習音樂的興趣,并獲得美的熏陶,而且可以培養(yǎng)孩子對音樂的感受能力和表現(xiàn)力,增強藝術(shù)修養(yǎng)。從內(nèi)容上來講,童聲合唱包括正確的發(fā)聲方法、音準節(jié)奏等視唱練耳知識、歌曲情感的藝術(shù)處理等;從訓練過程來看,合唱注重循序漸進,更注重兒童團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。具體來講,有關(guān)童聲合唱的知識,我們可以從以下幾個方面來了解。

一、合唱中最為講究的是正確且漂亮的聲音

童聲音色的純凈、稚嫩和甜美是童聲合唱的感人之處和魅力所在。所以在聲音訓練中我們首先要考慮保護孩子自然、明亮的音質(zhì)特點。變聲期前的孩子往往自然聲區(qū)的聲音較好,但聲音位置低,缺乏氣息支持,真假聲結(jié)合不自如、唱高音困難。因此,培養(yǎng)聲音的高位置,獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓練的難點與關(guān)鍵。其訓練方法主要有四個方面。

1.重視氣息訓練。正確的氣息控制是童聲訓練的生命線。失去它,真假聲結(jié)合,音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞,音量也難以控制和調(diào)解。首先要幫助孩子體會氣息支點,可以以手勢指導呼吸。如練習吸氣—控制—吐氣時,教師兩肘打開表示吸氣,握拳表示控制,伸開手指表示呼氣。還可以用形象的比喻,如“聞花式吸氣”、“吹蠟燭式呼氣”,幫助孩子做深呼吸和氣息控制練習。音量控制的訓練也要在不失去氣息支持的前提下進行,使聲音能大能小,不可盲目地追求音量。

2.聲音的高位置訓練。好的聲音要求圓潤明亮,位置集中稍稍靠里,即高我們可以用“先哼后唱,以哼帶唱”的方法,引導學生尋找聲音高位置的感覺。受身體發(fā)育條件的局限,兒童缺乏胸腔的共鳴,可以用哼唱“mu”音的方法使兒童獲得以頭腔為主體的頭聲共鳴。比如,在a¹—^bb¹—b¹—c²—^#c²五個音上,先哼鳴,練習時聲音集中在眉宇之間,要有明顯的頭聲感覺,然后用哼鳴的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu,讓學生體會頭腔振動和共鳴。

3.真假聲結(jié)合訓練。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟,較為柔嫩,音域不寬,當唱高音時,聲帶靠邊緣振動,如果高音不用假聲,就會使聲帶受傷,嗓音損壞。我們可以用先“念”后唱,以“念”帶唱的方法求得真假聲的結(jié)合與統(tǒng)一。讓兒童雙手觸摸橫膈膜間,感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高,帶上假聲,以中等音量“念”mi、ma、1u、la,然后將“念”變歌唱。練習時要保持氣息的深度和力度,多用咽腔上部的共鳴,并適當增大口腔容積,另外還要注意音越高,假聲成份越增加,做到假聲不虛真聲不白,聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然而不露痕跡。

二、適當?shù)囊暢毝柧?/p>

視唱練耳是培養(yǎng)兒童音樂素質(zhì)和才能的一門重要課程,它以培養(yǎng)兒童的音樂聽覺能力為主旨。合唱對音準的要求非常高,每個學習合唱的孩子都必須具備聽音、辨音,識譜、視唱的能力。兒童合唱訓練過程中的視唱練耳,要根據(jù)兒童的年齡特點進行有針對性的訓練,難度要適宜。主要表現(xiàn)在選擇練習題目時要由易到難,循序漸進。從簡單的音階練習到各種節(jié)拍的練習曲,包括音程和聲的練習,和一些二聲部合唱練習。對很多孩子來說,學習視唱練耳遠不及學習歌唱有趣,因此要注意多選擇一些節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的練習,使孩子保持愉快的情緒進行學習。

三、合唱中的“合作”訓練

合唱講究和諧,要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一,音色要融合、柔美。這就要求兒童在演唱時不能個人主義,節(jié)奏不能 或拖延,大家統(tǒng)一換氣點等等。大多數(shù)兒童在最初接觸合唱的時候,并不了解合唱中所要求的“協(xié)調(diào)與合作”是什么意思,所以我們可以多讓孩子欣賞專業(yè)兒童合唱團的光盤錄像,或帶孩子觀摩一些優(yōu)秀的合唱表演。在欣賞的過程中,引導孩子學會傾聽,體會合唱中“合作”的重要性,使孩子對合唱有一個正確的認識。逐漸地在自己進行合唱訓練的時候,孩子們便會習慣互相傾聽,聽聽自己的音調(diào)、節(jié)奏是否準確,與其他聲部是否和諧,自覺地把自己融入集體當中。

四、合唱作品的情感訓練

要引導兒童學會欣賞作品,學習作品文化。在這一點上,作品的選擇顯得尤為重要。要多選擇一些兒童能夠理解、具有感染力的中外優(yōu)秀兒童合唱作品,使兒童在理解的基礎(chǔ)上歌唱。教師在引導孩子們欣賞作品的時候,要耐心為孩子們分析作品的曲風、情緒,運用情景聯(lián)想啟發(fā)孩子們的形象思維,這也是幫助兒童保持合唱熱情的重要途徑。另外,還應(yīng)該注重指揮的情感調(diào)動作用,合格的指揮能以準確的形象、豐富的動作完整地演繹作品的內(nèi)涵。所以指揮的動作,包括臉部表情對兒童都要有一定的預示性,讓孩子在思想上預先有個準備的過程,這樣在表演時才能更好的發(fā)揮出合唱隊的整體水平。

合唱的魅力在于她像一片花海,最大的震懾力不是美麗而是壯觀。由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快,培養(yǎng)了高尚品格的人,這種價值是無法估量的。鼓勵孩子們參加合唱,是實現(xiàn)審美教育,全面培養(yǎng)、提高兒童素質(zhì)的重要手段。演唱高尚、健康的合唱作品,可以幫助孩子養(yǎng)成積極進取的學習習慣,增強自信心、自尊心和集體榮譽感,使孩子們的音樂素質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)包括集體觀念、團隊精神等都得到很大的提升。我們強烈呼吁年輕的家長,與其把孩子送去各種他們不喜歡的興趣班,不如讓孩子和小伙伴們一起參加合唱,讓孩子在集體中愉快地歌唱,快樂地表演,使孩子從小便擁有一種寬容與慈愛的情懷,從而成為高素質(zhì)的文明的現(xiàn)代人。