讓語文課堂評(píng)價(jià)語言充滿陽光

師文書

摘要:課改以后,新的課堂評(píng)價(jià)既是對(duì)語文教師的挑戰(zhàn),也是新語文課堂的一大亮點(diǎn)。因此,新課程呼喚充滿活力的新課堂,新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);新課堂;新評(píng)價(jià)

新課程呼喚充滿活力的新課堂,新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！苯?jīng)過不斷思索、實(shí)踐,筆者有幾點(diǎn)體會(huì):

一、課堂評(píng)價(jià)語言要真誠

“語文即生活”,生活是鮮活的,語文教師則應(yīng)該以生動(dòng)的面孔與學(xué)生相對(duì),因此在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言時(shí),我盡量輔以真誠的眼神與微笑。一位女同學(xué)當(dāng)堂背誦了一篇?jiǎng)倢W(xué)完的古文,全班響起了熱烈的掌聲,我與同學(xué)們一起將掌聲送給這位同學(xué),并誠懇地說道:“你真厲害!你今天不僅背得準(zhǔn)確、流利,而且聲音洪亮,富有感情,可見你課前下了不少工夫?！蔽矣置鎸?duì)全體同學(xué)說:“孟月同學(xué)今天能在課堂上背書時(shí)如此自信從容,真是值得我們欣賞啊!”這位同學(xué)坐在座位上滿心歡喜,同學(xué)們更是向她投去了欽羨的目光。

老師真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵(lì)的言辭、友善的微笑會(huì)營造出輕松愉悅的課堂氣氛,也會(huì)讓學(xué)生嘗到被人尊重的喜悅,體會(huì)到自己生命的價(jià)值。

二 、課堂評(píng)價(jià)語言要明朗

實(shí)踐表明,在一些語文課堂上,“好”“不錯(cuò)”“對(duì)”“很好”包括鼓掌之類的評(píng)價(jià)語言已蕩不起學(xué)生心中任何一絲漣漪。學(xué)生是渴望變化,期待驚喜,追求新鮮的,學(xué)生的心靈之門也不是敷衍的稱贊能叩開的。其實(shí),每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異,每個(gè)課堂細(xì)節(jié)的生成,每個(gè)教學(xué)情境的不同都在要求我們的教師要以具體鮮活的語言對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。明朗的評(píng)價(jià)語言就是每當(dāng)對(duì)學(xué)生表示贊賞時(shí),要恰當(dāng)?shù)卣f出理由,讓同學(xué)們信服,讓被贊賞的同學(xué)因此而自信,這樣的評(píng)價(jià)語言才是與學(xué)生的心靈的對(duì)話,這樣的課堂才是真正的師生互動(dòng)的課堂,坐在這樣的課堂里,每一位同學(xué)都會(huì)體驗(yàn)到被老師關(guān)注的喜悅。

三、課堂評(píng)價(jià)語言要有趣味

莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光”。在實(shí)踐中,我們認(rèn)為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理要求出發(fā),根據(jù)目的的不同,或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂,但無論什么樣的語態(tài),都應(yīng)具有激勵(lì)性。只有讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,才能喚起他們學(xué)習(xí)的激情,產(chǎn)生莫大的興趣和動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能的多一些欣賞和鼓勵(lì)的語言,使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感和成就感。我在一次公開課上不經(jīng)意中聽到一位男同學(xué)讀課文,這個(gè)男孩音質(zhì)悅耳,吐詞清晰,抑揚(yáng)頓挫中把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂,讓人有身臨其境之感。我聽完他的朗讀后馬上走上前去,微笑著和這位男同學(xué)握了握手,無比誠摯地說:“你讀得太好了,播音員也不過如此。在讀這一課上,我不如你,我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍?！痹捯粑绰?聽課的老師和同學(xué)們頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。我熱情高昂的評(píng)價(jià)語言使這位學(xué)生激動(dòng)得漲紅了臉,也引得所有學(xué)生羨慕不已,不知不覺中又形成了一個(gè)教學(xué)高潮。

四、課堂評(píng)價(jià)語言要有幽默感

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”幽默的語言不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂,更可以使人的精神放松,使課堂氣氛和諧,增強(qiáng)師生間的親密感。人人都喜歡幽默,幽默的課堂是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑,幽默地評(píng)價(jià)學(xué)生是可以笑著接受的,且印象深刻,所以我們教師應(yīng)努力,使用幽默性的語言,更多地從正面引導(dǎo)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)于永正老師是這樣總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)的:“幽默固然有賴于知識(shí)的豐富,思維的敏捷,口語的暢達(dá),但重要的是要有融融愛心,博大的胸懷,樂觀的情緒,爽朗的性格。老師笑著看學(xué)生,學(xué)生就會(huì)笑著看老師,只有笑著看學(xué)生,才會(huì)有幽默的心境?！?/p>

五、課堂評(píng)價(jià)語言要有引導(dǎo)性

馬卡連柯曾說:“要盡可能地尊重一個(gè)人,也要盡可能地多提出鑒定明確和公開的要求。”“教師的評(píng)價(jià),不只停留于表層的簡單肯定,而是指出錯(cuò)在哪里,好在何處。評(píng)價(jià)語要同教學(xué)意圖結(jié)合得相當(dāng)緊密?！笨梢?作為教師,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),因勢利導(dǎo),使他們?cè)趩l(fā)引導(dǎo)下獲得正確的價(jià)值取向。如有的學(xué)生表達(dá)時(shí),由于緊張或一時(shí)語塞或說錯(cuò)時(shí),老師說:“別急,再想想,你一定會(huì)說好!” “你讀得很正確,若聲音再響一點(diǎn)點(diǎn)就更好了。”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,你試一試!”“讀課文應(yīng)大大方方,別縮頭縮腦呀!”。 還記得曾看過一位老師的課堂教學(xué)實(shí)錄——《海底世界》,教師讓學(xué)生讀課文中寫海底小動(dòng)物“竊竊私語”的文字,一個(gè)學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀,教師微笑著悄悄地說:“噢,你那么讀,小動(dòng)物們會(huì)被嚇跑的。你再讀一次,把它們都引回來吧。”這貼切的評(píng)價(jià)語客觀地指出了學(xué)生不足,使得學(xué)生的第二次朗讀十分到位精彩。

六、課堂評(píng)價(jià)語言要有備而來

現(xiàn)在,要求教師首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有所準(zhǔn)備,生動(dòng)、準(zhǔn)確地解讀教材,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué)。我在教學(xué)《圓明園的毀滅》第五節(jié)時(shí),說:“讀到第五自然段最恨,請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谖遄匀欢巫x一讀,把你的恨讀出來?！?學(xué)生自由讀課文第五自然段,然后再指名讀。)老師聽完邊板書“掠、搬、毀、燒”四字,邊動(dòng)情地說:一可恨,價(jià)值連城的國寶統(tǒng)統(tǒng)掠走,這個(gè)“掠”活化了侵略者的嘴臉,;二可恨,人拿不動(dòng)的就用牲口搬;三可恨,實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。同學(xué)們,任意破壞的是無價(jià)之寶呀!最可恨的,他們企圖放火燒毀罪證,罪行是活的東西,銷毀得了嗎?同學(xué)們?cè)倏磿?這是帝國主義的嘴臉,一齊把這一段讀一讀,記住1860年10月6日這個(gè)難忘的日子吧!”老師精心準(zhǔn)備的這段話,不僅打動(dòng)了學(xué)生,還震撼著每一位聽課教師。教師有備而來,就能及時(shí)把握轉(zhuǎn)瞬即逝生成的評(píng)價(jià)資源,這也要求教師必須具有扎實(shí)的功底,較強(qiáng)的洞察力、敏銳的捕捉力,有時(shí)也需要大膽創(chuàng)新的果敢,有時(shí)又需要幽默有趣的智慧。

我們只希望,動(dòng)人的課堂評(píng)價(jià)語言就應(yīng)該像一縷陽光,照亮學(xué)生的心田。像“吹面不寒”的“楊柳風(fēng)”,拂過學(xué)生臉頰后猶能回味無窮,直至震撼他們之心靈。讓我們創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)至美境界:讓學(xué)生與教師在新課程下,在富有詩意的課堂評(píng)價(jià)中共成長。