淺議電子琴初級(jí)階段必須做到的三個(gè)培養(yǎng)

音樂(lè)是表達(dá)人類(lèi)美的思想與情感的重要工具,它以豐富美妙的想象力為基礎(chǔ),以特殊的藝術(shù)形式,抒發(fā)人的內(nèi)心情感和思想情感。音樂(lè)是情感的藝術(shù),是創(chuàng)新的藝術(shù)。而在音樂(lè)教學(xué)中,電子琴教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要藝術(shù)實(shí)踐之一。

隨著越來(lái)越多的兒童開(kāi)始進(jìn)行電子琴的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們更加對(duì)學(xué)習(xí)的效果充滿(mǎn)了期待,都希望自己的孩子能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握電子琴的演奏規(guī)律,能夠達(dá)到一個(gè)較高的學(xué)習(xí)層次,在音樂(lè)考級(jí)中考到一個(gè)高的級(jí)別。而教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師們?yōu)榱诉m合家長(zhǎng)的意愿,都以考級(jí)為自己教學(xué)的成果和目標(biāo),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三級(jí)跳”式的速成教學(xué)。在越來(lái)越多的低年級(jí)(小學(xué)二、三年級(jí),甚至一年級(jí))學(xué)生拿到業(yè)余考級(jí)十級(jí)證書(shū)的表面風(fēng)光現(xiàn)象下,是很多學(xué)生只能完成幾首有限的考級(jí)曲目,技能技巧基本功極差,并沒(méi)有真正達(dá)到學(xué)習(xí)的初衷,在這樣的情況下,對(duì)學(xué)生的其他技能培養(yǎng)也帶來(lái)了負(fù)面的影響。

如何規(guī)范教學(xué),適合家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在保證一定教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),又兼顧到兒童的學(xué)習(xí)興趣,是很多教師不斷探索的目標(biāo)。而筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)為在電子琴的初學(xué)階段,必須做到三個(gè)培養(yǎng),才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),保證學(xué)生順利進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起到良好的作用。

一、培養(yǎng)正確的演奏姿勢(shì)

電子琴演奏姿勢(shì)的正確與否,對(duì)學(xué)生演奏技術(shù)的提高和發(fā)展有著直接關(guān)系,是演奏好電子琴的基本的保證之一,同時(shí),對(duì)學(xué)生的身體的正常發(fā)育也具有不可忽視的作用。正確的演奏姿勢(shì)包括坐的姿勢(shì)、手臂的姿勢(shì)、手腕的姿勢(shì)、手的姿勢(shì)四個(gè)方面。

正確的坐姿是上半身自然挺直并稍往前傾,與琴的距離以雙臂能自由、舒展地在整個(gè)鍵盤(pán)上移動(dòng)為準(zhǔn),雙腳稍分開(kāi),一前一后,使身體的重心穩(wěn)定。正確的坐姿使學(xué)生彈奏時(shí)的身體可以保持輕松的狀態(tài),可以堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)而不會(huì)感到疲勞和身體緊張,使學(xué)生的脊椎也維持著良好的形狀,不至于影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。

手臂的正確姿勢(shì)是大臂自然下垂,手指站立于鍵盤(pán)時(shí),肩部不聳起,自然放松,不要夾緊。前臂與鍵盤(pán)平行或略高于鍵盤(pán)。手臂的正確姿勢(shì)的培養(yǎng)使得學(xué)生的身體在彈奏中始終處在一個(gè)放松的狀態(tài)下,肌肉不會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)而緊張、酸痛,保證了彈奏的力量的流暢和彈奏的效果。

手腕的姿勢(shì)是腕部與鍵盤(pán)平行,不能低于鍵盤(pán)或高于手掌,保持放松。手腕的正確姿勢(shì)影響著學(xué)生演奏的觸鍵感覺(jué)和靈活性,使得學(xué)生力量的得以圓滑暢通,支撐著整只手在演奏中的靈活和正確運(yùn)用。

手的正確姿勢(shì)是整個(gè)手部呈半圓形,手指自然彎曲,手心似握球狀,第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)不得塌陷,掌關(guān)節(jié)是手部的最高點(diǎn),每一個(gè)手指都必須站正。只有正確的手的姿勢(shì)才能保證觸鍵的正確,保證力量運(yùn)用到每一個(gè)指尖,使得學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠有可能掌握顆粒性的彈奏方法,演奏出有層次、清晰、悅耳的聲音來(lái)。

只有正確的演奏姿勢(shì)才能保證學(xué)生在演奏電子琴的過(guò)程中,保持一個(gè)良好的狀態(tài),使學(xué)生的演奏更加準(zhǔn)確、更加悅耳動(dòng)聽(tīng),并幫助學(xué)生更準(zhǔn)確順利地表現(xiàn)出樂(lè)曲的內(nèi)涵。所以,在學(xué)生的電子琴初學(xué)階段,一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。但由于學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的影響,正確的演奏姿勢(shì)的培養(yǎng)和糾正,會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,教師必須具有足夠的耐心,在學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)和家長(zhǎng)之間的配合,不斷對(duì)學(xué)生給予提醒、正確的示范、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),讓正確的彈奏姿勢(shì)得以鞏固和形成!

二、培養(yǎng)準(zhǔn)確、獨(dú)立的識(shí)譜能力

良好的識(shí)譜能力可以保證彈奏的準(zhǔn)確性,熟練而準(zhǔn)確的識(shí)譜可以使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和演奏能力大大提高。電子琴的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)手指的彈奏前,就必須學(xué)會(huì)對(duì)五線(xiàn)譜的識(shí)記,而對(duì)識(shí)譜能力的不重視,會(huì)讓學(xué)生在演奏時(shí)出現(xiàn)大量的錯(cuò)誤,影響學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受和表達(dá)。

首先,要能夠熟練的辨認(rèn)出音符,準(zhǔn)確掌握音符的名稱(chēng)以及在鍵盤(pán)上的位置;其次,要能夠正確把握樂(lè)曲的拍號(hào),掌握節(jié)奏,并分辨音符的時(shí)值進(jìn)行準(zhǔn)確彈奏;再次,要能夠掌握好調(diào)號(hào)以及變音記號(hào);最后,要能掌握指法規(guī)律,運(yùn)用正確的指法進(jìn)行彈奏。只有掌握了這幾點(diǎn),才能夠準(zhǔn)確地識(shí)譜,使學(xué)生能夠完成對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)、感受和彈奏掌握,使學(xué)生能夠正確地演奏出樂(lè)曲,培養(yǎng)出扎實(shí)的演奏基礎(chǔ)功。

除了準(zhǔn)確的識(shí)譜能力,獨(dú)立的識(shí)譜能力也很重要。由于現(xiàn)在學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生年齡越發(fā)低齡化,不少教學(xué)機(jī)構(gòu)都采用了親子班的形式,讓家長(zhǎng)陪同學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),使得家長(zhǎng)在回家練習(xí)時(shí)能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)生。幼兒的學(xué)習(xí)能力和理解能力都比較低,而陪聽(tīng)的家長(zhǎng)們不少都會(huì)在教師提問(wèn)時(shí)出現(xiàn)等不及幼兒思考,代替回答的現(xiàn)象。甚至一部分教師把學(xué)習(xí)的進(jìn)度,寄托在家長(zhǎng)的回家輔導(dǎo)上,在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)為只要家長(zhǎng)理解了,就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生們就出現(xiàn)了依賴(lài)的現(xiàn)象。音符不認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)認(rèn)識(shí);節(jié)奏不會(huì),家長(zhǎng)會(huì);指法不對(duì),家長(zhǎng)幫忙改……于是,雖然學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間,很多學(xué)生還是不能獨(dú)立地識(shí)譜和練習(xí)。

在這種情況下,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。對(duì)負(fù)責(zé)任的教師來(lái)說(shuō),不應(yīng)該因?yàn)橛绊懥私虒W(xué)的進(jìn)度而忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)。在電子琴的初學(xué)階段,無(wú)論學(xué)生處于什么樣的年齡和什么樣的理解能力,掌握能力,都應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能夠自己完成正確識(shí)譜。還必須和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通,促使家長(zhǎng)了解正確、獨(dú)立識(shí)譜在學(xué)生電子琴學(xué)習(xí)中的重要性,了解家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)的作用,只是便于回家進(jìn)行輔導(dǎo)和糾錯(cuò),而不是代替學(xué)生完成識(shí)譜。保證學(xué)生無(wú)論在課堂學(xué)習(xí),或是在回家練習(xí)的過(guò)程中,都能不斷進(jìn)行正確、獨(dú)立識(shí)譜能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

正確、獨(dú)立的識(shí)譜能力的培養(yǎng),不僅僅會(huì)使學(xué)生減少對(duì)家長(zhǎng)和教師的依賴(lài),而且會(huì)使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行電子琴演奏技巧的掌握,并且在持續(xù)的學(xué)習(xí)之后,提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲技能技巧和情感內(nèi)涵的掌握和理解能力以及對(duì)音樂(lè)的感受領(lǐng)悟能力。同時(shí),在電子琴學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性,也會(huì)影響學(xué)生在其他學(xué)習(xí)方面的獨(dú)立性的提高發(fā)展,使得學(xué)生在人格上得到完善,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和交往能力。

三、培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣

掌握了正確的演奏姿勢(shì)和準(zhǔn)確、獨(dú)立的識(shí)譜能力之后,電子琴的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)能夠得到基本的保證。但培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣,在電子琴的學(xué)習(xí)初期,才是更加重要的。

電子琴的演奏,是技巧性很強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng),不是僅僅學(xué)會(huì)了就可以完成樂(lè)曲的彈奏。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)一首樂(lè)曲的音符,掌握節(jié)奏,都可以很快地完成。但是,落實(shí)到實(shí)踐中,把一首樂(lè)曲完整而正確地彈奏出來(lái),兩只手都在正確的時(shí)間、正確的位置、正確的節(jié)奏上進(jìn)行彈奏,并能夠連貫而流暢地完成,就需要一遍又一遍地、不厭其煩地反復(fù)練習(xí)。

不少學(xué)生不能完成教師布置的作業(yè),很大一部分原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣,不能堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)。初學(xué)時(shí),由于樂(lè)曲的簡(jiǎn)單,對(duì)一些雙手協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)、反應(yīng)快的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能只需很少的練習(xí)就可以完成。但是,隨著樂(lè)曲的難度增加,只憑小聰明就很難完成彈奏,而想要連貫、準(zhǔn)確、均勻地彈奏,就更加難以辦到了。

在電子琴的學(xué)習(xí)初期,培養(yǎng)出學(xué)生良好的練習(xí)習(xí)慣,可以使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)難題,登上每一個(gè)高峰。良好的練習(xí)習(xí)慣包含兩個(gè)部分:一是學(xué)會(huì)正確的練習(xí)方法;二是培養(yǎng)持之以恒的練習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

掌握正確的練習(xí)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),非常重要。有很多學(xué)生花了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí),效果反而不如練習(xí)時(shí)間少的學(xué)生,就是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的練習(xí)方法。正確的練習(xí)方法有以下幾點(diǎn):

1.在準(zhǔn)確識(shí)譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。不少學(xué)生拿到一首樂(lè)曲沒(méi)有仔細(xì)看樂(lè)譜,就開(kāi)始進(jìn)行練習(xí),使得練習(xí)過(guò)程中錯(cuò)誤百出。而正確的方法應(yīng)該是,拿到樂(lè)譜首先應(yīng)該進(jìn)行讀譜,仔細(xì)而認(rèn)真地認(rèn)清每一個(gè)音符,找到音符的位置,唱準(zhǔn)音符的時(shí)值,打準(zhǔn)節(jié)奏,然后再進(jìn)行彈奏。

2.分手練習(xí)熟練后再進(jìn)行雙手的配合練習(xí)。雙手協(xié)調(diào)是電子琴演奏的基本條件,在進(jìn)行視奏練習(xí)時(shí),我們會(huì)進(jìn)行雙手的同時(shí)彈奏,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力和雙手協(xié)調(diào)能力。但是在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中,兩只手要擔(dān)任不同的演奏任務(wù),就需要先分手,再雙手配合,以達(dá)到需要的效果。對(duì)于技術(shù)技巧難點(diǎn),大量的分手練習(xí)是非常必要的。

3.難點(diǎn)的單獨(dú)、反復(fù)練習(xí)。電子琴的學(xué)習(xí)初期,幾乎每一節(jié)課都要解決不同的問(wèn)題,每一首新作品都會(huì)遇到困難。很多學(xué)生一遇到困難、演奏不下去就會(huì)不斷地停頓,然后再?gòu)念^開(kāi)始。實(shí)際上這樣的練習(xí)根本不能攻克難點(diǎn),所練習(xí)的作品也就不能完整流暢。正確的方法應(yīng)該是把難點(diǎn)抽出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行練習(xí),在不斷地重點(diǎn)、反復(fù)練習(xí)后,確認(rèn)完全掌握、克服難點(diǎn),才能繼續(xù)進(jìn)行前后樂(lè)段的連貫演奏。

掌握了正確的練習(xí)方法,還要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的練習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。不少家長(zhǎng)很寵愛(ài)自己的孩子,雖然希望他們學(xué)到電子琴演奏的技能,但是,當(dāng)孩子表示出對(duì)練習(xí)的厭煩、不樂(lè)意,或是孩子因?yàn)槠渌蛩囟敕艞壘毩?xí)時(shí),會(huì)向孩子妥協(xié)。其實(shí),對(duì)于電子琴演奏來(lái)說(shuō),最忌諱的就是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)了。演奏的技能在走走停停的反復(fù)中始終得不到鞏固,反而使學(xué)生多花了時(shí)間和精力,效果又不理想。練習(xí)的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,如果能堅(jiān)持每天的練習(xí),手指因?yàn)槭煜ち随I盤(pán)和觸鍵,練習(xí)起來(lái)反而并不需要用很長(zhǎng)的時(shí)間。固定了每天的練習(xí)時(shí)間和習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的練習(xí)態(tài)度,形成電子琴是像吃飯、睡覺(jué)一樣,每天必須完成練習(xí)這樣的印象,對(duì)學(xué)生順利進(jìn)行電子琴的學(xué)習(xí)是很重要的保證。同時(shí),在練習(xí)時(shí)必須堅(jiān)持正確的練習(xí)方法,反復(fù)練,慢速練,長(zhǎng)期積累下來(lái),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。

對(duì)于電子琴這樣的技能技巧的學(xué)習(xí),是要付出一定的精力和時(shí)間的。要想真正學(xué)好一門(mén)技術(shù),也不是區(qū)區(qū)一本考級(jí)證書(shū)就可以證明的。讓學(xué)生在電子琴的初學(xué)階段就培養(yǎng)起良好的能力和習(xí)慣,打下扎實(shí)的基本功基礎(chǔ),才是我們每一個(gè)鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)教師,應(yīng)該教授給學(xué)生的真正的知識(shí)!從小培養(yǎng)起,讓學(xué)生在良好的基礎(chǔ)上,從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,演奏水平也得到發(fā)展,真正感受到音樂(lè)的美,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中,都受益匪淺!

作者簡(jiǎn)介:季曉露(1975-),女,供職于江蘇省泰州市府前路三號(hào)泰州市少年宮。