巧寫(xiě)動(dòng)作　使人物形象更鮮明

邸書(shū)英

在寫(xiě)人記事的作品中,動(dòng)作描寫(xiě)可以展示故事情節(jié),表現(xiàn)人物形象,豐富文章內(nèi)容。有的同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě),但就是寫(xiě)得太模糊,致使筆下的人物缺乏生氣、靈氣。讓我們讀一個(gè)句子:“好久沒(méi)有去姑媽家了,這次剛到她家大門(mén)口,八歲的表弟就從屋里跑出來(lái)迎接我?！奔热皇呛镁脹](méi)見(jiàn)面了,小表弟又是那么可愛(ài),知道“我”去他很高興,他是怎樣出來(lái)迎接“我”的?僅是“出來(lái)”一詞就能表達(dá)清楚這些豐富意蘊(yùn)嗎?那么,如何巧用動(dòng)作使人物更形象呢?

首先,要反復(fù)推敲揣摩典型的動(dòng)詞,選擇那些最能傳神地表情答意的動(dòng)詞,使人物形象如在眼前、栩栩如生。那位同學(xué)是這樣改寫(xiě)的:

好久沒(méi)去姑媽家了,這次剛到她家大門(mén)口,八歲的表弟早已飛出了屋外。

“飛”字傳神地寫(xiě)出表弟想見(jiàn)到我那急切而高興的心情,同時(shí),一個(gè)“飛”字也把八歲兒童特有的活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

再如,現(xiàn)代著名作家朱自清在“背影”中這樣精細(xì)地刻畫(huà)了父親的背影:

他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出很努力的樣子。

連用“攀”、“縮”、“傾”三個(gè)典型精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬上月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,在強(qiáng)光聚焦中,成了形象的定格,充分展示出父親動(dòng)作的艱難吃力,讓讀者從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的摯愛(ài)深情,彌足珍貴,感人至深。

著名作家孫犁“蘆花蕩”中老頭子報(bào)仇時(shí)“舉起篙來(lái)砸鬼子們的腦袋”。一個(gè)“砸”字寫(xiě)出了雪恥的痛快淋漓,對(duì)敵人刻骨的仇恨。

這些都充分說(shuō)明選用動(dòng)詞精煉到位,動(dòng)作描寫(xiě)才會(huì)格外生動(dòng)、傳神,才能準(zhǔn)確地表達(dá)出作者想要表達(dá)的意思。

其次,選擇典型動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),活現(xiàn)人物性格。比如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》中的一段話:

我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起、搖著,向后拗過(guò)去,拗過(guò)去。

這里抓住了老師的“將頭仰起”“搖著”“拗過(guò)去”幾個(gè)動(dòng)作,而反復(fù)兩次使用“拗過(guò)去”,便活現(xiàn)了一個(gè)質(zhì)樸而有性情的先生形象,寫(xiě)出了老先生讀書(shū)時(shí)的情態(tài)動(dòng)作。

又如李森祥《臺(tái)階》一文:

父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是、貼在胯骨上也不是。

這一細(xì)節(jié)細(xì)膩地表現(xiàn)他的愿望終于實(shí)現(xiàn),內(nèi)心無(wú)比喜悅時(shí)手足無(wú)措的樣子,并與前文說(shuō)父親是老實(shí)厚道的人相呼應(yīng)。

因此,精當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞語(yǔ)能夠生動(dòng)準(zhǔn)確地反應(yīng)出人物的內(nèi)心世界和思想性格特征,使人物形象更加豐滿更加鮮明,給讀者留下難以磨滅的印象。

作者單位:河北省遷安市彭店子初級(jí)中學(xué)