“隊(duì)形圖譜法”在幼兒集體舞教學(xué)中的應(yīng)用

周志建

幼兒舞蹈大多為集體舞，除了簡單的舞蹈動(dòng)作外，常常需要通過舞蹈隊(duì)形的變化和幼兒位置的變化來提高其趣味性和藝術(shù)性。但由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的局限，大多幼兒難以掌握集體舞中的隊(duì)形和位置變化。為了改變這一現(xiàn)狀，我在教授幼兒集體舞時(shí)采用了隊(duì)形圖譜法。

一、具體做法

根據(jù)幼兒在集體舞學(xué)習(xí)中的隊(duì)形、位置變化。我將其設(shè)計(jì)成一種幼兒熟悉，或教師和幼兒共同約定的相應(yīng)符號(hào)或圖案，以指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確進(jìn)行舞蹈中隊(duì)形與位置的變化。例如：隊(duì)形的變化。用圓圈、人字形、菱形、花朵形等圖案發(fā)出指令；位置的變化，用與幼兒預(yù)先約定的符號(hào)發(fā)出指令，如面對(duì)面的符號(hào)是箭頭對(duì)箭頭，背對(duì)背的符號(hào)是箭尾對(duì)箭尾，拉手轉(zhuǎn)圈的符號(hào)是風(fēng)輪……由于圖案和符號(hào)是教師與幼兒事先約定設(shè)計(jì)的，加之圖案和符號(hào)形象直觀。符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，因此幼兒對(duì)教師指令的領(lǐng)會(huì)和掌握的速度較快，通常只需經(jīng)過一定的講解與訓(xùn)練，幼兒一看圖案、符號(hào)就知道自己應(yīng)該做什么、怎么做，以及大家應(yīng)共同遵守的規(guī)定等。

二、效果分析

為了解和分析“隊(duì)形圖譜法”在幼兒集體舞教學(xué)中的應(yīng)用情況，我選擇了兩個(gè)5歲～6歲幼兒舞蹈班各40人作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，一個(gè)班為對(duì)照班，另一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。教授內(nèi)容為集體舞“洋娃娃和小熊跳舞”，教學(xué)時(shí)間為35分鐘。具體實(shí)踐效果統(tǒng)計(jì)分析如下。

1對(duì)照班(按通常教學(xué)方法)

以上數(shù)據(jù)說明，對(duì)照班的幼兒在集體舞學(xué)習(xí)中對(duì)于按要求進(jìn)行隊(duì)形、位置變換的掌握情況不理想。教師需要花費(fèi)57，1％的時(shí)間用于指導(dǎo)幼兒隊(duì)形、位置的變換。幾乎沒有與幼兒交流與體驗(yàn)舞蹈樂趣的時(shí)間明顯不足。同時(shí)。這樣的教學(xué)方法使幼兒處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于幼兒學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮。

2實(shí)驗(yàn)班(按隊(duì)形圖譜方法)

以上數(shù)據(jù)說明，實(shí)驗(yàn)班的幼兒在集體舞學(xué)習(xí)中對(duì)于按要求進(jìn)行隊(duì)形、位置變換的掌握情況有較大幅度的改善。教師只需花費(fèi)20％的時(shí)間來指導(dǎo)幼兒隊(duì)形、位置的變換，而讓幼兒交流與體驗(yàn)舞蹈樂趣的時(shí)間大幅度增加。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中需要通過觀察和思考。決定自己應(yīng)該做什么和如何去做，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。

三、教學(xué)建議

第一，采用“隊(duì)形圖譜”教學(xué)應(yīng)注意循序漸進(jìn)。在采用“隊(duì)形圖譜法”進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)。教師先要與幼兒約定相應(yīng)的符號(hào)或圖案，然后對(duì)符號(hào)或圖案進(jìn)行講解與練習(xí)，使幼兒逐步掌握。

第二，采用“隊(duì)形圖譜”教學(xué)應(yīng)選擇幼兒感興趣的圖案與符號(hào)。在采用“隊(duì)形圖譜法”進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)。教師應(yīng)盡量選擇淺顯易懂、新穎別致。能引起幼兒的興趣和啟發(fā)其想象力的圖案與符號(hào)。要做到這一點(diǎn)。教師就必須從幼兒的角度出發(fā)，用幼兒的眼睛去觀察、用幼兒的心去感受所選擇的圖案和符號(hào)。

第三。采用“隊(duì)形圖譜”教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。一般情況下，幼兒都是受一定外力作用而學(xué)習(xí)舞蹈的，因此在學(xué)習(xí)中往往是被動(dòng)的。在采用“隊(duì)形圖譜法”進(jìn)行集體舞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)幼兒通過觀察圖案或符號(hào)來思考自己做什么和怎么做，以逐步引導(dǎo)幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。