幼師生職業(yè)價(jià)值觀之性別此較研究

宋妍萍

一、問題的提出

價(jià)值觀在職業(yè)選擇上體現(xiàn)為職業(yè)價(jià)值觀，它是人們依據(jù)自身的需要，在選擇職業(yè)時(shí)所持有的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)著個(gè)體的價(jià)值取向。那么，隨著男性不斷進(jìn)入幼教領(lǐng)域，不同性別的幼師生在職業(yè)價(jià)值觀方面是否存在差異?本研究擬通過對(duì)幼師生職業(yè)價(jià)值觀的性別研究，幫助學(xué)校根據(jù)他們各自的需求開展針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，并結(jié)合其職業(yè)價(jià)值觀設(shè)置相應(yīng)的課程以加強(qiáng)其求職的優(yōu)勢(shì)能力。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究以河南省某幼兒師范學(xué)校為樣本，選取了59名男幼師?？粕?、237名女幼師?？粕鸀檠芯繉?duì)象。在采用改編自于海波(2001)等人編制的《高師生職業(yè)價(jià)值觀問卷》進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)部分男、女幼師生進(jìn)行了訪談。

三、研究結(jié)果與分析

1不同性別幼師生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)。女幼師生職業(yè)價(jià)值觀各維度平均數(shù)由大到小的排序依次為：貢獻(xiàn)、人際關(guān)系、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望、家族：男幼師生的排序?yàn)椋喝穗H關(guān)系、貢獻(xiàn)、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望、家族。男女幼師生只是在排序的前兩位出現(xiàn)些許差別，總體來說。他們對(duì)精神需要的重視強(qiáng)于物質(zhì)需要、對(duì)發(fā)展性需要的重視強(qiáng)于維持性需要。

在進(jìn)一步的訪談中了解到，男幼師生認(rèn)為幼兒園的男教師目前較少，他們?nèi)鄙偻?，?huì)有一種孤獨(dú)感。因此，幼兒園里園長(zhǎng)與教師、教師與教師之間融洽的人際關(guān)系很重要。另外，通過差異性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在家族維度上，男女幼師生存在顯著性差異，相比女幼師生，男生們更重視家族這一維度。他們認(rèn)為自己將來會(huì)成為家庭經(jīng)濟(jì)的重要來源，因此更重視工資待遇是否能滿足一個(gè)家庭的日常生活開支。但由于男幼師生此時(shí)還沒有真正面對(duì)家庭所帶來的壓力。所以“家族”并未成為他們職業(yè)價(jià)值觀重視的主要維度。

2不同性別幼師生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)因素分析

通過統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)女幼師生在物質(zhì)生活、威望、家族方面與戶口情況存在顯著相關(guān)，在自我發(fā)展方面與入學(xué)報(bào)考志愿存在顯著相關(guān)，在貢獻(xiàn)方面與母親職業(yè)存在顯著性相關(guān)：男幼師生在威望方面與戶口情況、入學(xué)志愿、母親學(xué)歷均存在顯著性相關(guān)，在家族方面與入學(xué)志愿存在顯著相關(guān)。在貢獻(xiàn)方面與父親的職業(yè)、母親的職業(yè)均存在顯著相關(guān)，在人際關(guān)系方面與家庭月收入存在顯著相關(guān)。

比較發(fā)現(xiàn)，女幼師生最初在報(bào)考志愿時(shí)考慮最多的是對(duì)這個(gè)專業(yè)的喜愛，而男幼師生還會(huì)考慮到這個(gè)職業(yè)將來所可能具有的權(quán)力威望以及對(duì)自己家庭的影響。女幼師生職業(yè)價(jià)值觀中關(guān)于貢獻(xiàn)的看法更多地與母親的職業(yè)有關(guān)，而男幼師生不僅受母親職業(yè)的影響，而且受到父親職業(yè)的影響。此外，家庭的月收入也影響著男幼師生對(duì)于工作中人際關(guān)系的看法。戶口是影響男女幼師生威望維度的一個(gè)共同因素。城鄉(xiāng)的差異還顯著影響著女幼師生在職業(yè)選擇時(shí)關(guān)于物質(zhì)和家族的看法。

3不同性別幼師生的職業(yè)選擇傾向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女幼師生對(duì)于畢業(yè)后的首選職業(yè)排序?yàn)椋汗⒂變簣@、小學(xué)、其他、私立幼兒園、個(gè)人辦園；男幼師生首選職業(yè)的排序?yàn)椋汗⒂變簣@、私立幼兒園、其他、小學(xué)、個(gè)人辦園。從排序中可以看出，女幼師生更傾向于穩(wěn)定的工作，而男幼師生更注重自己職業(yè)的專業(yè)性，他們會(huì)首先選擇幼兒園的工作。但是男幼師生所期望成為的幼兒園老師以專職教師為主，例如專門從事體育或美術(shù)方面的教學(xué)。也有同學(xué)表示不會(huì)終身當(dāng)幼兒教師，最直接的原因是幼兒教師的工資太低；另外，男生到了四、五十歲還領(lǐng)著孩子們蹦蹦跳跳不太切合實(shí)際。

四、教育建議

現(xiàn)如今許多父親把大部分時(shí)間投入到事業(yè)當(dāng)中，缺乏教育子女的時(shí)闖。于是，不少男孩子在成長(zhǎng)過程中就缺乏了模仿的對(duì)象。發(fā)展容易受到阻礙。男幼師生投身幼兒教育可以在很大程度上彌補(bǔ)這種欠缺。張宗麟在談到學(xué)前教育師資的培養(yǎng)時(shí)，特別提到“幼稚園教師非女子之專業(yè)，必須有男子加入”。然而，目前關(guān)于幼師生的教育?；旧先允且悦嫦蚺鸀橹?。其實(shí)男幼師生具有自己獨(dú)特的地位和想法，我們應(yīng)該給予足夠的重視。幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的專門機(jī)構(gòu)。有必要發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在尊重不同性別幼師生價(jià)值觀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鞏固他們的職業(yè)思想和職業(yè)價(jià)值觀。

1加強(qiáng)男幼師生對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，客觀看待自己的優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響以及因社會(huì)分工不同而造成的偏見和歧視。人們普遍認(rèn)為，女性在幼教工作中具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，男性在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)以體現(xiàn)男性特征為宜。這種觀念給從事學(xué)前教育的男性造成了很大的壓力，影響到他們的學(xué)習(xí)、工作甚至婚姻和家庭。社會(huì)上的這些錯(cuò)誤理解其實(shí)與社會(huì)文化有關(guān)，很多情況下，性別差異并不是由于性別本身造成的，而是受其他與性別相關(guān)的變量(比如地位、職業(yè)或教育背景等)的影響，一旦這些變量得到了控制，性別差異通常會(huì)消失。所以，如果學(xué)前教育專業(yè)為男生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供一種接納的環(huán)境，是能夠使一些男生安心、從容、甚至自豪地從事學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的。

學(xué)校的任務(wù)是要加強(qiáng)幼師生自己對(duì)于這個(gè)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)幼兒的熱愛、對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著，同時(shí)應(yīng)該指引他們感受到這一職業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感。在訪談中也了解到，幼師生們主動(dòng)報(bào)考這個(gè)專業(yè)是因?yàn)榇蠹叶己芟矚g天真活潑的孩子，認(rèn)為從事幼兒教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，可以為祖國的下一代貢獻(xiàn)出自己的力量。有了這種最初的熱情作基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。作為男幼師生，應(yīng)該以陳鶴琴、張宗麟等老一輩幼兒教育事業(yè)的先驅(qū)為榜樣，在幼教領(lǐng)域中做出開創(chuàng)性工作，為中國的幼教發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在訪談中男幼師生自己也認(rèn)為他們從事幼兒教育還是有自身的優(yōu)勢(shì)的。主要表現(xiàn)在：男生更有激情和活力；能夠以身作則培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)和陽剛之氣；從事體育教育更在行；男生心胸較寬，能夠化解一些女生之間的矛盾；他們認(rèn)為男幼師生人數(shù)少也是自己的優(yōu)勢(shì)之一。物以稀為貴。

2開設(shè)專門針對(duì)男幼師生的課程，拓寬其就業(yè)途徑

既然男幼師生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)所在。那么學(xué)校就應(yīng)該在鞏固他們的專業(yè)思想的同時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，使他們的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。在培養(yǎng)目標(biāo)上，可強(qiáng)調(diào)男幼師生具備從事幼兒園多方面課程開發(fā)和教學(xué)的能力，在某一領(lǐng)域有所專長(zhǎng)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格和健康的體魄，同時(shí)也可鼓勵(lì)他們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，成為幼教研究人員或幼兒用品開發(fā)、營(yíng)銷人員，幼兒園管理人員等；在課程設(shè)置上，除完成專業(yè)必修的課程外，可以適當(dāng)調(diào)整選修課，如增加器樂、書法、體育類(如乒乓球、圍棋、象棋、溜冰)課程；在課程的組織形式上也可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，例如在舞蹈課上，男女生有必要實(shí)行分組上課，所學(xué)內(nèi)容要符合各自的性別特點(diǎn)，同時(shí)也可避免男女生在一起的尷尬。除了教學(xué)計(jì)劃要求完成的課程外，還可以結(jié)合男性的特點(diǎn)，開設(shè)體育游戲、軍事知識(shí)、課件制作、自然科學(xué)、社會(huì)常識(shí)、歷史地理知識(shí)等課程，從知識(shí)層面彌補(bǔ)女幼兒教師的不足。這些能力的掌握，無疑會(huì)使社會(huì)、家長(zhǎng)及幼兒園對(duì)男幼兒教師有更高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也使男幼兒教師們?cè)谟變航逃膹V闊領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在鼓勵(lì)男幼師生從事幼兒教育的同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生確實(shí)并不適合幼教工作，也可以鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)。例如呼倫貝爾學(xué)院就鼓勵(lì)學(xué)前教育專業(yè)男生自主創(chuàng)業(yè)。不僅可以創(chuàng)辦幼兒園，也可以創(chuàng)辦老年公寓，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。找到合適的崗位。學(xué)前教育專業(yè)的男生在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)，不應(yīng)僅僅滿足于塑造一個(gè)求職者。更重要的是將自己設(shè)計(jì)成職業(yè)的創(chuàng)造者。

幼兒教育作為終身教育的基礎(chǔ)，已經(jīng)被越來越多的人所重視。幼師生們也逐漸領(lǐng)會(huì)到自己在為教育做出貢獻(xiàn)的同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在客觀審視自身各方面條件的基礎(chǔ)上，樹立健康的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們做出符合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃。