結(jié)構(gòu)助詞“得”與不成詞語(yǔ)素“得”的區(qū)別方法

莫澤

摘? ?要： 結(jié)構(gòu)助詞“得”與不成詞語(yǔ)素“得”，因?yàn)樾问较嗤?，使用位置部分重合，常常讓人混淆。本文主要討論區(qū)分二者的方法。

關(guān)鍵詞： 得? ?語(yǔ)素? ?結(jié)構(gòu)助詞? ?述補(bǔ)結(jié)構(gòu)

一、理論依據(jù)

黃伯榮、廖序東版《現(xiàn)代漢語(yǔ)》對(duì)語(yǔ)素的定義是：“小的音義結(jié)合體?！睂?duì)于詞語(yǔ)的定義是：“最小的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位”[1]（216-218）。對(duì)這個(gè)定義主要有兩個(gè)方面的理解，“獨(dú)立運(yùn)用”和“最小”。語(yǔ)素和詞是具有相關(guān)關(guān)系卻又不同層級(jí)的語(yǔ)言單位，語(yǔ)素和詞語(yǔ)最本質(zhì)的區(qū)別在于能否獨(dú)立使用。詞語(yǔ)一定能獨(dú)立使用，語(yǔ)素不一定能獨(dú)立使用。結(jié)構(gòu)助詞“得”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言單位是詞，語(yǔ)素“得”，像“對(duì)得起”中間的“得”雖然有音有義，但我們不將這個(gè)“得”字獨(dú)立出來(lái)單獨(dú)使用，因此對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法單位是不成詞語(yǔ)素。

在漢語(yǔ)中，漢字同語(yǔ)素并不一一對(duì)應(yīng)[2]（42-53），不對(duì)應(yīng)的情況主要有兩種：一種是多個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)語(yǔ)素，如連綿詞“徘徊”、音譯詞“咖啡”等;一種是一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)多個(gè)語(yǔ)素，“得”就是這樣的語(yǔ)素?！暗谩弊诌@一形式分別對(duì)應(yīng)三種不同的讀音，代表三個(gè)不同語(yǔ)素[3]（270-273）。這三個(gè)語(yǔ)素分別是A[dé]B[děi]C[de]。

A得[dé]

1.獲取，接受：得到。得失。得益。得空（kòng）。得便。得力。得濟(jì)。心得。

2.適合：得勁。得當(dāng)（dàng）。得法。得體。

3.滿意：得意。揚(yáng)揚(yáng)自得。

4.完成，實(shí)現(xiàn)：飯得了。得逞。

5.可以，許可：不得隨地吐痰。

6.口語(yǔ)詞（a.表禁止，如“得了，別跑了”;b.表同意，如“得，就這么辦”）。

B得[děi]

1.必須，須要：可得注意。

2.極舒服，極適意：這時(shí)要能洗上涼水澡，就得了。

C得[de]

1.用在動(dòng)詞后表可能：要不得。

2.用在動(dòng)詞或形容詞后做結(jié)構(gòu)助詞?！八酶摺！薄八煤芨??！?/p>

讀陽(yáng)平的帶“得”詞語(yǔ)如“得便、得利”和讀上聲的獨(dú)立詞“得”與結(jié)構(gòu)助詞在語(yǔ)音上有差異，根據(jù)語(yǔ)音我們可以將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)。并且陽(yáng)平的“得”字口語(yǔ)詞與上聲的“得”字是一個(gè)成詞語(yǔ)素，很容易區(qū)別。容易混淆而需要區(qū)分的是當(dāng)“得”為輕聲即C時(shí)，它到底是作為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)助詞還是一個(gè)不成詞的構(gòu)詞語(yǔ)素。結(jié)構(gòu)助詞“得”和不成詞語(yǔ)素“得”有相同的語(yǔ)音形式，都讀輕聲，并且二者字體形式一致，使用位置部分重合，有時(shí)不容易分清到底哪些“得”是詞哪些是不成詞語(yǔ)素。

結(jié)構(gòu)助詞“得”作為詞類的一種，是能夠獨(dú)立使用的。不成詞語(yǔ)素“得”需要與其他語(yǔ)素緊密結(jié)合，不能單用，若省掉了“得”，與之相關(guān)聯(lián)的詞義就瓦解了?？傊?，在這里，能否省去是詞語(yǔ)獨(dú)立與否的重要標(biāo)志。

二、省略法區(qū)分結(jié)構(gòu)助詞“得”與不成詞語(yǔ)素“得”

（一）省略法普通語(yǔ)法單位中的“得”字區(qū)分

普通語(yǔ)法單位指與同形異級(jí)語(yǔ)法單位相對(duì)，沒(méi)有同形異級(jí)現(xiàn)象的語(yǔ)法單位。試比較下面的例句：

原句：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?改句：

（1）他穿得太少了? ? ?==>? ? ?他穿太少了（√）

（2）他覺(jué)得太少了? ? ?==>? ? ?他覺(jué)太少了（？）

（3）他見(jiàn)得太少了? ? ?==>? ? ?他見(jiàn)太少了（√）

（4）他拿得太多了? ? ?==>? ? ?他拿太多了（√）

（5）他來(lái)得太早了? ? ?==>? ? ?他來(lái)太早了（√）

（6）他把這件事處理得很得宜? ? ?==>? ? ?他把這件事處理得很宜（？）

（7）這種菜他吃得來(lái)?? ? ==>? ?這種菜他吃來(lái)（？）

（8）這件事真是得不償失? ?==>? ?這件事真是不償失（？）

上面八個(gè)例句中既有“得”作為結(jié)構(gòu)助詞連接動(dòng)詞與補(bǔ)語(yǔ)的述補(bǔ)短語(yǔ)（1）（3）（4）（5），又有“得”做構(gòu)詞語(yǔ)素而形成的詞，如（2）中的“覺(jué)得”（6）（7）（8）中的“得宜，吃得來(lái)，得不償失”。

（1）（4）句中的“得”是結(jié)構(gòu)助詞，在述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中我們可以省略，省略后分別為“他穿太少了”“他拿太多了”“他跳太高了”。在省略掉“得”后，三個(gè)例句仍然是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)是個(gè)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)義上（1）句變換之后仍然是陳述他穿的衣服少這一事實(shí)，（3）（4）（5）是同原句的語(yǔ)義保持一致。

但在由不成詞語(yǔ)素“得”構(gòu)成結(jié)構(gòu)中“得”字不能省略。

（2）句“他覺(jué)得太少了”中的“得”字省掉之后，該句就變?yōu)椤八X(jué)太少”。改句和原句的意思完全不同，原句是說(shuō)“他”主觀認(rèn)為什么東西少了，省掉“得”的改句在意思上卻難以說(shuō)通，容易與另一個(gè)完全不同的句子“他覺(jué)（jiào）少了”混淆，讀去聲的“覺(jué)”是說(shuō)他睡眠質(zhì)量不好。省略之后結(jié)構(gòu)上也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，（2）是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“他”是主語(yǔ)，“覺(jué)得太少了”是謂語(yǔ)。省掉“得”的改句“他覺(jué)太少了”卻是一個(gè)不成立的結(jié)構(gòu)。陽(yáng)平“覺(jué)”是一個(gè)不成語(yǔ)素，不能獨(dú)立使用，需要加上構(gòu)詞語(yǔ)素“得”才能組成一個(gè)完整的詞語(yǔ)。同理（6）（7）（8）句中的“得”也不能省略。我們不說(shuō)“他把這件事處理得很宜”“這種菜他吃來(lái)”“這件事真是不償失”。因?yàn)樵谶@些句子中“得”承擔(dān)了一定的詞匯意義。（6）中的“得”有“合適，得當(dāng)”的意義，（7）中的“得”有“會(huì)，擅長(zhǎng)”的意義，（8）中的“得”有“獲得，得到”的語(yǔ)義。若去掉這個(gè)語(yǔ)素，詞義就無(wú)法得到完整的表達(dá)。其中（6）（8）還可以借助語(yǔ)音手段將其與結(jié)構(gòu)助詞“得”區(qū)分開(kāi)來(lái)。

（二）省略法區(qū)分同形異級(jí)語(yǔ)法單位中的“得”

省略法能夠有效地將上面的八個(gè)例句區(qū)別開(kāi)來(lái)，但有一種特殊現(xiàn)象。試比較：

（9）這小伙子太靦腆了，竟比個(gè)女孩來(lái)得還害羞。

==>這小伙子太靦腆了，竟比個(gè)女孩來(lái)還害羞。（？）

（10）改正后的這次實(shí)驗(yàn)，所有的條件都齊備，怎見(jiàn)得就不對(duì)了呢？

==>改正后的這次實(shí)驗(yàn)，所有的條件都齊備，怎見(jiàn)就不對(duì)了呢？（？）

在這兩個(gè)句子中“見(jiàn)得”“來(lái)得”可以省略，在（3）（5）中“見(jiàn)得”“來(lái)得”卻不可以省略，省略法的使用看起來(lái)受到了限制。

這是因?yàn)樵跐h語(yǔ)中存在一批同形異級(jí)語(yǔ)法單位，即同一個(gè)形式可以對(duì)應(yīng)多個(gè)不同層級(jí)的語(yǔ)法單位[4]（17-18）。“見(jiàn)得”與“來(lái)得”就是這樣的例子，它們既可以作為詞又可以作為詞組。

（10）句中的“見(jiàn)得”整體是一個(gè)詞[5]（1302+14284）?！稘h語(yǔ)大詞典》的解釋是“知道，看出”。元·范康《竹葉舟》楔子：“或者他肯濟(jì)助我，也未見(jiàn)得?！濒斞浮都饧の乃嚺c政治的歧途》：“剛才我來(lái)演講，大家一陣子拍手，這拍手就見(jiàn)得我并不怎樣偉大?！保?0）句中“見(jiàn)得”就對(duì)應(yīng)了這個(gè)義項(xiàng)“知道、看到”。此時(shí)“見(jiàn)得”是一個(gè)完整的詞，而“得”字則作為不成詞語(yǔ)素承擔(dān)著詞匯意義，不能省略。（3）句的“見(jiàn)得”整體上則是一個(gè)詞組，不和《漢語(yǔ)大詞典》中給出的義項(xiàng)相對(duì)應(yīng)，此時(shí)的“得”是一個(gè)獨(dú)立的虛詞，整個(gè)詞組沒(méi)有凝固的意思，語(yǔ)義上是“見(jiàn)”與“得”的簡(jiǎn)單相加，可以在中間加入否定詞“不”對(duì)原來(lái)的形式進(jìn)行擴(kuò)展。

（9）句中的“來(lái)得”亦對(duì)應(yīng)兩級(jí)語(yǔ)法單位。當(dāng)其整體作為一個(gè)詞時(shí)，在《漢語(yǔ)大詞典》上有兩個(gè)義項(xiàng)：

第一，“能干，可以勝任”。元·無(wú)名氏《氣英布》第一折：“這英布手腳好生來(lái)得?！北摹锻砬缂び浺患铍y忘的事情》：“我媽媽總夸她能干，學(xué)習(xí)，家務(wù)，樣樣來(lái)得?！?/p>

第二，“顯得”。瞿秋白《亂彈·“鐵流”在巴黎》：“任何蓄意宣傳鼓動(dòng)的小說(shuō)詩(shī)歌，都沒(méi)有這種真實(shí)的平心靜氣的紀(jì)事本末來(lái)得響亮，來(lái)得雄壯?！碑?dāng)“來(lái)得”是這兩個(gè)義項(xiàng)的意思時(shí)，“得”是不成詞語(yǔ)素，承擔(dān)了詞匯意義，不能隨意擴(kuò)展省略。

（9）句對(duì)應(yīng)第二個(gè)義項(xiàng)。而（5）中的“來(lái)得”則沒(méi)有上面這兩個(gè)義項(xiàng)的意思。僅是位移動(dòng)詞“來(lái)”與虛詞“得”的簡(jiǎn)單相加，意義結(jié)合不緊密，結(jié)構(gòu)松散，可以擴(kuò)展省略。

能夠用讀音來(lái)區(qū)別的，就限于“得2”與“得1”“得3”之間?！暗?”“得3”則需要借助省略法解決。（3）（5）是典型的詞與詞組同形現(xiàn)象，“得”字省略時(shí)，這時(shí)“見(jiàn)得”“來(lái)得”是詞組，“得”字不能省略時(shí)，這時(shí)“見(jiàn)得”“來(lái)得”是詞。不止“見(jiàn)得”“來(lái)得”，詞與詞組同形都適合這種方法?？梢?jiàn)同形異級(jí)的語(yǔ)法單位并不能否定省略法的價(jià)值。省略法不僅能有效鑒別結(jié)構(gòu)助詞“得”與不成詞語(yǔ)素“得”，而且是辨析這種同形異級(jí)語(yǔ)法單位的重要依據(jù)。

三、余論

虛詞的語(yǔ)法化問(wèn)題，即虛詞的產(chǎn)生一直是語(yǔ)言學(xué)老大難的問(wèn)題[6]（1-6+42）。不同的人用不同的方法，得出的結(jié)論不同就不足為奇了。特別是像這種歷時(shí)演化的東西，由于不在同一歷史平面，無(wú)法獲得直接的語(yǔ)料，只能在文獻(xiàn)中尋找相應(yīng)的材料來(lái)論證，使得論證更加開(kāi)放。一開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中對(duì)結(jié)構(gòu)助詞“得”的區(qū)分遇到了問(wèn)題。結(jié)構(gòu)助詞“得”“的”“地”三個(gè)不同的詞，卻有著相同的語(yǔ)音形式，由于語(yǔ)音的相近，平時(shí)口語(yǔ)上就不太講究。但這三個(gè)在書(shū)面上有著不同的語(yǔ)法位置，可以將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。但是對(duì)于“得”字是詞還是語(yǔ)素，語(yǔ)音可能相同，位置可能相同，這種情況就對(duì)平時(shí)的分析造成了疑難點(diǎn)。正如前面所說(shuō)，來(lái)源問(wèn)題的開(kāi)放性，使得最后得出的結(jié)論可能不準(zhǔn)確，但結(jié)論其實(shí)應(yīng)該是一個(gè)歷時(shí)性的東西，需要時(shí)間的積累，并在時(shí)間中檢測(cè)它的合理性。對(duì)于提出的省略法區(qū)分結(jié)構(gòu)助詞“得”與語(yǔ)素“得”，這里只是對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出的一個(gè)初步的解決方案，有一種現(xiàn)象就解決不了。

（11）他跳得高。

（12）他跳得很高。

兩個(gè)句子中“跳得”是詞組，“得”是詞，但（11）句的“得”不能省，省略之后句子即使能成立，但和原句在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上不同。（11）句省略之后謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)由原來(lái)的述補(bǔ)變成了動(dòng)賓，語(yǔ)義由補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系變?yōu)榱酥渑c被支配的語(yǔ)義關(guān)系。（12）句省略之后就不存在這些問(wèn)題。省略法一定有一個(gè)范圍限制，在這個(gè)范圍內(nèi)的，可以用這個(gè)方法解決，不在這個(gè)范圍內(nèi)的，用省略法也無(wú)濟(jì)于事，關(guān)鍵是這個(gè)范圍到底有多大，它的界限在哪里，超出這個(gè)范圍的該怎么辦，在界限上的該怎樣處理？這是這篇論文還無(wú)法解決的問(wèn)題，有待深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)增訂五版[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]陳重愚.關(guān)于語(yǔ)素理論的思考[J].漢字文化，1991（01）.

[3]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2016.

[4]安華林.論語(yǔ)法單位的層級(jí)關(guān)系[J].濮陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（02）.

[5]羅竹風(fēng).漢語(yǔ)大字典[M].上海：漢語(yǔ)大詞典出版社，1993.

[6]邵敬敏.關(guān)于漢語(yǔ)虛詞研究的幾點(diǎn)新思考[J].華文教學(xué)與研究，2019（01）.