初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中的一點(diǎn)體會

王慧敏

摘 要:化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中必須重視實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,在教學(xué)過程中必須做到:1.明確實驗?zāi)康?2.觀察實驗必須全面有序地進(jìn)行;3.協(xié)調(diào)多種感覺器官,注意實驗現(xiàn)象的全面性;4.重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育;5.樹立環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞:明確目的 全面有序 現(xiàn)象的全面性 安全教育 環(huán)保意識

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,其課改的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,倡導(dǎo)探究為主的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解,使學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。初中化學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,也是實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高實踐能力的重要階段?；瘜W(xué)實驗活動是培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的良好途徑。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中必須重視實驗教學(xué),使學(xué)生學(xué)會對實驗進(jìn)行正確觀察,并能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論,培養(yǎng)良好的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng),樹立安全和環(huán)保意識,為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。在多年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷中,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)抓起:

一、明確實驗?zāi)康?/p>

現(xiàn)在化學(xué)課本設(shè)置了更加豐富多彩的實驗,而學(xué)生無論在教師演示實驗或自己動手的探究實驗中,多數(shù)只顧“看熱鬧”,在做完實驗之后一無所獲,沒有觀察的重點(diǎn)。因此在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中,尤其是初中階段,必須首先讓學(xué)生明確實驗的目的,確定重點(diǎn)觀察的內(nèi)容,抓住本質(zhì)現(xiàn)象,才能有效的觀察,有效的學(xué)習(xí)。

二、觀察實驗必須全面有序地進(jìn)行,從而注意分析實驗結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

對于實驗,特別是一些稍復(fù)雜的實驗,往往存在多個實驗觀察要素,實驗過程必須全面有序地進(jìn)行觀察操作,才能實現(xiàn)教學(xué)目的,掌握化學(xué)知識。例如:在關(guān)于“蠟燭及其燃燒的探究”實驗中,我們應(yīng)該分階段進(jìn)行觀察分析。首先,先觀察蠟燭的顏色、形狀,從而得出石蠟的物理性質(zhì)(顏色、狀態(tài));再用小刀劃一下,得出石蠟的質(zhì)軟;將切下的石蠟放入水中,漂浮著,得出石蠟的密度小于水并且難溶于水。第二步,將蠟燭點(diǎn)燃,觀察火焰的層次,從而知道蠟燭燃燒的條件,以及火焰的組成。第三步,驗證石蠟的燃燒產(chǎn)物,使學(xué)生能夠分析蠟燭的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水,初步學(xué)會了驗證二氧化碳和水的簡單方法。第四步,吹滅蠟燭,探究白煙的性質(zhì)。隨著實驗的深入,學(xué)生就能全面有序地觀察分析,從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識和實驗方法。如果我們在實驗的過程中,不能讓學(xué)生有序地進(jìn)行實驗,全面地觀察分析實驗,必將導(dǎo)致知識的片面性,無法獲得全面的知識,甚至?xí)趯嶒灥牟僮鬟^程中導(dǎo)致失敗或危險。

三、協(xié)調(diào)多種感覺器官,注意實驗現(xiàn)象的全面性

實驗現(xiàn)象的觀察是否全面決定著學(xué)生能否得出正確的實驗結(jié)論。而關(guān)鍵現(xiàn)象的觀察,又絕對不是僅僅靠眼睛來看就行了。在很多實驗中,還要借助于視覺、聽覺、味覺器官的協(xié)作完成。例如:“硫在氧氣和空氣的燃燒實驗”中,我們要用眼睛觀察燃燒時火焰的顏色,還要用鼻子聞生成氣體的氣味,用手去觸摸感覺到燃燒時放出熱量。在初中化學(xué)中,很多實驗現(xiàn)象都需要多種感覺器官協(xié)同合作,才能完整準(zhǔn)確地描述實驗現(xiàn)象,獲得全面的感性材料,從而進(jìn)行正確地分析。

四、重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育

重視安全意識的培養(yǎng)是保證實驗教學(xué)工作順利開展的前提?；瘜W(xué)實驗常用玻璃儀器,經(jīng)常接觸易燃易爆物以及酸、堿等強(qiáng)腐蝕性藥品。在學(xué)生實驗中,事故隱患的確很多。事故一旦發(fā)生,就會給我們正常的實驗教學(xué),帶來很大的負(fù)面影響。有些學(xué)校教師因害怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而減少學(xué)生實驗。因?qū)嶒灥臏p少,使教學(xué)效果受到很大影響,同時也束縛了學(xué)生的思維空間。其實,多數(shù)學(xué)生實驗只要嚴(yán)格按照正確的操作去完成,一般是不會出現(xiàn)傷害事故的,危險源于不規(guī)范操作。從安全意識的培養(yǎng)角度來說,教師言行對學(xué)生有最直接最有效的影響,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1.一絲不茍做好演示實驗。教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學(xué)生動手實驗時的態(tài)度和方法。因此,哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意,對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課,引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。

2.合理使用反例。教師可設(shè)計一些在實驗室模擬的錯誤操作加以驗證,以加深學(xué)生印象。如不純的可燃?xì)怏w點(diǎn)燃爆炸等,只要條件允許,裝置設(shè)計合理,不會引起事故的均可一試。

3.嚴(yán)格監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對什么都好奇,好動是他們的天性。因此,在平時學(xué)生實驗中除了講清楚規(guī)范操作的要求外,加強(qiáng)監(jiān)督是非常重要的。

4.增強(qiáng)防范意識,培養(yǎng)自救能力。例如:強(qiáng)酸、強(qiáng)堿濺到身上時的處理,偶遇緊急情況時應(yīng)如何處理和進(jìn)行自救。我相信教師只要防微杜漸,未雨綢繆,重視安全教育,提高學(xué)生的安全意識,就能從根本上杜絕實驗中傷害事故的發(fā)生,保證實驗教學(xué)工作順利進(jìn)行。

五、重視環(huán)保意識的培養(yǎng)

環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責(zé)任。因此,我們責(zé)無旁貸。近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展,人們在享受著它帶來巨大物質(zhì)財富的同時,也遭受著嚴(yán)重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應(yīng),淡水資源缺乏,酸雨肆虐……雖然這些我們都在講,可是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。比如:有的學(xué)生把廢舊電池隨手亂扔,把塑料袋隨手拋在桌下,隨手丟棄口香糖,這些嚴(yán)重污染環(huán)境的現(xiàn)象,反映了我們較差的環(huán)保意識。1.立足教材,在教學(xué)中多滲透環(huán)保教育,教材中有關(guān)環(huán)保的課題很多,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握,妥善利用。2.開展研究性學(xué)習(xí),也是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。教師可結(jié)合本地情況,有計劃的組織學(xué)生開展環(huán)保方面的研究性課題。例如:對本地區(qū)主要工業(yè)污染源及其污染物的處理調(diào)查等,利用學(xué)生已有的知識結(jié)合實際情況,使學(xué)生了解書本以外的環(huán)保知識,對于幫助他們樹立環(huán)保意識很有效果。3.教師應(yīng)關(guān)注環(huán)保方面的有關(guān)知識,能夠及時準(zhǔn)確地把環(huán)境科學(xué)的發(fā)展動態(tài)傳遞給學(xué)生,這是做好這項工作的重要因素之一。

總之,在初中化學(xué)教學(xué)的實踐中,化學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,充分利用豐富多彩的化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確觀察、分析,得出正確的結(jié)論,形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

作者單位:撫寧縣下莊中學(xué)