CAI應(yīng)用于高職高專英語教學(xué)的行動研究

摘要:CAI是一種新的教育技術(shù),行動研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。在高職高專英語教學(xué)中采用CAI,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高教與學(xué)的效率,是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)策略的一種方式,可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,但高職高專英語教師在使用CAI時也要注意適時適當(dāng)。

關(guān)鍵詞:CAI;高職高專英語教學(xué);行動研究

多媒體輔助教學(xué)(CAI)是一種新的教育技術(shù)。在宏觀上,是教學(xué)、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。采用CAI于高職高專英語教學(xué),可以集文字、聲音、圖像于一體,發(fā)揮其聲形并茂、多姿多彩的立體教學(xué)作用:調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),將課堂單純講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為視、聽、說、讀、寫、思全面發(fā)展的交際英語教學(xué)模式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶能力。學(xué)生也可以利用計算機(jī)自主學(xué)習(xí),是提高英語教與學(xué)效率的途徑。

一、行動研究的原則

以學(xué)生為主體:研究的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果,教學(xué)要有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

實(shí)際性:在應(yīng)用CAI時,要符合學(xué)生、教學(xué)、教學(xué)環(huán)境的實(shí)際,解決教學(xué)實(shí)際問題。

二、行動研究的實(shí)施

(一)研究的理論依據(jù)

1.高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)“實(shí)用為主,夠用為度”。

2.教育的新理念:以學(xué)生為主體的教育理論。

3.英語學(xué)習(xí)策略論。

(二)實(shí)施步驟

1.教材和教學(xué)軟件的選用。用《新編實(shí)用英語綜合教程》(1-3冊)(高等教育出版社)為主教材、多媒體學(xué)習(xí)軟件,該軟件與教材同步,教學(xué)軟件分五部分,即《Talking Face to Face》、《Being All Ears》、《Maintaining a Sharp Eye》、《Trying You Hand》和《Having some fun》。課堂教學(xué)中,我們充分利用該軟件提供的有利因素,以學(xué)生為中心,進(jìn)行教學(xué)。

2.課堂組織步驟及方法。課堂組織步驟與教材一致。分口語、聽力、閱讀和寫作?？谡Z課教學(xué)先向?qū)W生介紹與話題相關(guān)的基本句型和軟件提供的圖、文、聲、像并茂的背景。然后讓學(xué)生按所設(shè)計的情景進(jìn)行對話。聽力訓(xùn)練充分利用多媒體創(chuàng)建的語言材料,做到視聽結(jié)合,使學(xué)生身臨真實(shí)的語言環(huán)境,采用軟件提供的多種聽力訓(xùn)練形式進(jìn)行操練。在閱讀文章的學(xué)習(xí)過程中,免去了教師板書的辛苦,也給學(xué)生提供了清晰的畫面,教師可以把枯燥無味的詞匯、語言點(diǎn)用軟件上設(shè)計的內(nèi)容及圖表展示給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識。寫作課的各種應(yīng)用文體的教學(xué)都很直觀,學(xué)生可以根據(jù)軟件提供的文體做模擬套寫練習(xí)。由于多媒體教學(xué)中教學(xué)軟件完善的設(shè)計,有些練習(xí)可以由學(xué)生在課后自己找時間上機(jī)自學(xué)。每次下課前布置學(xué)生準(zhǔn)備與下次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的口語、閱讀、寫作知識。

3.材料收集的方法。教師授課后記、反思,記錄下課堂中學(xué)生的反映表現(xiàn)、情趣、方法的得失等,在下課時與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的感受、要求。學(xué)期結(jié)束后,通過不記名問卷調(diào)查學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法。

三、研究的討論

通過我院06級、07級、08級高職學(xué)生的多媒體教學(xué),筆者發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法有一定的優(yōu)點(diǎn),但也有值得注意的問題。

(一)學(xué)生的感受

通過談話和問卷調(diào)查(發(fā)放問卷128份,收回127份,有效問卷112份)的方式,對06級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生大多數(shù)認(rèn)同多媒體教學(xué)的做法。

在回答問卷對多媒體教學(xué)的看法時,28%的學(xué)生認(rèn)為很好,56%的學(xué)生認(rèn)為好,12%的學(xué)生認(rèn)為一般,4%的學(xué)生認(rèn)為不好。在回答開放問題“你對英語多媒體教學(xué)的建議”時,大多數(shù)學(xué)生沒有提出特別的建議,只有6名學(xué)生回答不喜歡。

(二)高職高專英語教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

1.改變了“一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機(jī)”的單一英語課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)方式的多元化、形象化、生動化調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效率。

2.加大了課堂容量,節(jié)省了許多不必要的時間,使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行操練。計算機(jī)輔助英語教學(xué),在多媒體上演示教學(xué)內(nèi)容,更直觀、更清晰、更具吸引力,而且節(jié)省了教師板書的時間。這樣不僅重點(diǎn)突出,也能夠使學(xué)生集中精力,提高了學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可以在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用軟件在課外根據(jù)自身興趣、需求結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),進(jìn)一步習(xí)得語言。也可以發(fā)揮自己的主觀能動性,利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來拓寬學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

4.提高了英語教師的素質(zhì),促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。利用多媒體進(jìn)行英語輔助教學(xué),英語教師要改變教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)知識,熟練操作多媒體設(shè)備,收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,整合教材資料,再創(chuàng)造編制電子教案。英語教師在備課、授課及對學(xué)生評價等方面都要改變傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念,學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論做指導(dǎo)。這樣就促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí),提高了他們的專業(yè)素質(zhì),解決了教學(xué)實(shí)際問題。

(三)高職高專英語教學(xué)應(yīng)用多媒體注意的問題

1.有課時,教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生對象,對課件進(jìn)行再編制,不能不加取舍地應(yīng)用;要進(jìn)行課程設(shè)計,考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

2.授課時,教師要處理好CAI的應(yīng)用與傳統(tǒng)板書的關(guān)系。利用CAI,課堂流程速度快,信息容量大,有學(xué)生接受信息的速度慢,記憶有困難。所以,要根據(jù)實(shí)際課堂情況,適當(dāng)板書。并且要注意學(xué)生的反應(yīng),調(diào)整運(yùn)行速度。

3.平時,教師要提高自己利用多媒體技術(shù)的熟練操作能力和電子教案的編制能力。教師在授課前,要計劃好使用的工具,試用設(shè)備和課件,保證課堂上的平穩(wěn)運(yùn)行。

4.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用多媒體的種類、頻度和時間,要以實(shí)用為主,不能搞花架子,不要為用多媒體而用多媒體,一用到底。要考慮學(xué)生的視覺疲勞,電子教案的界面不要花哨,要清晰、醒目,顏色要視覺舒服。

5.在組織課堂時,要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,以學(xué)生為主體,當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣才能真正提高教學(xué)效果。

6.要改革單一的期終考式,將其與平時的考評相結(jié)合(包括口語和聽力)。

7.前一節(jié)課給學(xué)生布置任務(wù),以便于學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)做準(zhǔn)備,豐富學(xué)習(xí)策略。

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