小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的初步探索

高桂文

摘要:合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能,進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,并形成樂于探究的態(tài)度,從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。那如何在新理念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)形式多樣,內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富有探索與思考的作業(yè)呢?本文進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞:多元作業(yè);學(xué)習(xí)效率;小學(xué)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式,學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),都離不開作業(yè)這一基本活動(dòng)。而長期以來,教師較多地重視作業(yè)的短期功利價(jià)值,而不太顧及長遠(yuǎn)的教育價(jià)值,導(dǎo)致學(xué)生成為作業(yè)的工具和應(yīng)試的機(jī)器。這種作業(yè)形式已扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何在新理念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)形式多樣,內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富有探索與思考的作業(yè)呢?

一、設(shè)計(jì)童趣的作業(yè),輕松學(xué)習(xí)

有人曾說過,沒有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。尤其對(duì)小學(xué)生,興趣是最好的老師,有了濃厚的興趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,教師要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好來設(shè)計(jì)課外作業(yè),讓學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué)。

如:在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后,我設(shè)計(jì)了一道“幫助小猴找門牌號(hào)”的游戲性作業(yè),即:小猴接到小熊打來的電話,邀請(qǐng)小猴到他家去玩,小熊說,他家的門牌號(hào)是96號(hào)?？尚『锏搅诵⌒芫幼〉男^(qū)一看,傻了,原來這里的門牌號(hào)都是一些乘法算式,你們能幫幫小猴找到小熊家嗎?學(xué)生感到很有趣,馬上興致勃勃地投入計(jì)算中,很快就找到了正確答案。

另外,學(xué)生對(duì)玩撲克很感興趣,我就充分發(fā)揮孩子的興趣,讓學(xué)生玩撲克游戲算24點(diǎn),可以幾個(gè)小伙伴一起比賽,也可以跟家長比賽,看誰算得既對(duì)又快?！皳淇擞螒颉辈皇軙r(shí)間,地點(diǎn),人數(shù)的限制,讓孩子在玩中享受成功的快樂(有的家長還比不過孩子的速度),讓孩子在成功中增強(qiáng)自信。

為了改變?cè)杏?jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象,可設(shè)計(jì)一些如“找門牌號(hào)”、“小貓闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”、“登上寶座”等帶有童趣的游戲性作業(yè),把一道道計(jì)算題融合在故事情節(jié)中,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,掌握運(yùn)算的方法和技能,提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)多元的作業(yè),探索學(xué)習(xí)

學(xué)生完成作業(yè),不僅僅是為了復(fù)習(xí)、鞏固、深化知識(shí),也是在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能,在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)又是在培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。為此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。

如:學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積后,我設(shè)計(jì)的作業(yè)就是“我是小小設(shè)計(jì)員”。1.量出自己房間的長和寬,算出面積是多少平方米?2.算出自己家的客廳的面積,用的哪種規(guī)格的地磚,共用了多少塊?3.到賣地磚的地方了解地磚的規(guī)格和價(jià)格,并做好記錄。4.假如有24平方米的客廳,要你鋪地磚,根據(jù)自己的生活條件和愛好,你會(huì)怎樣合理地設(shè)計(jì)呢?此次作業(yè),每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力,挑選作業(yè)。作業(yè)不強(qiáng)求一致,讓每個(gè)學(xué)生在生活中獲得成功的體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)“比例尺”后,要求學(xué)生對(duì)自己家里的客廳制作一個(gè)平面圖,并思考:你認(rèn)為這客廳的設(shè)計(jì)和擺設(shè)合理嗎?你有什么改進(jìn)的措施?為什么?請(qǐng)你寫一篇探究報(bào)告。

這種多元化作業(yè),涉及閱讀、收集整理、手工制作等多項(xiàng)訓(xùn)練,且富有一定層次性。讓具有不同水平、不同方法、不同個(gè)性的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想,提高了學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,使學(xué)生從枯燥、單一的作業(yè)中解脫出來。

三、設(shè)計(jì)實(shí)際生活的作業(yè),實(shí)踐學(xué)習(xí)

新課標(biāo)明確指出數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)脫離枯燥的純數(shù)學(xué)的沒有任何情境的學(xué)習(xí)。應(yīng)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放到具體生活情境之中去,讓學(xué)生在具體的、豐富多彩的生活中去學(xué)數(shù)學(xué),解決問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。為此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活性的實(shí)際問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),并逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。

如數(shù)學(xué)活動(dòng)課“節(jié)約用水”教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,寫一份合理用水的建議書。

學(xué)習(xí)了“年、月、日”的知識(shí)后,我留的作業(yè)就是要學(xué)生算算自己:1.寫出自己的出生日期。2.自己出生的那一年是不是閏年,為什么?從出生到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾個(gè)閏年。3.自己出生的那一個(gè)月有多少天。4.從自己出生到現(xiàn)在共有多少個(gè)月。

讓作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來自于生活,讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問題,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總之,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),是一件具有創(chuàng)造性的工作,在作業(yè)上改革和創(chuàng)新,進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式的多樣化,讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)作業(yè)的主要形式,培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生更愿意學(xué)數(shù)學(xué),更會(huì)用數(shù)學(xué)。