《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新性教學(xué)研究與探討

劉英花

新世紀(jì),社會對人才素質(zhì)要求提高了,企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)技能訓(xùn)練,能夠承擔(dān)任務(wù)的高素質(zhì)專業(yè)人才,而且希望他們能在日常工作中有所創(chuàng)新,能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工藝、流程等方面提出獨創(chuàng)的見解及改革措施,以便使企業(yè)在競爭中處于不敗之地。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢的變化,適應(yīng)社會對新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的根本途徑。下面就如何在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的課堂教學(xué)中把能力的培養(yǎng)放在首位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,突出應(yīng)用特點,談?wù)劰P者的做法和體會。

一、采取互動教學(xué)法

在課堂教學(xué)中教師不但要教,重要的是讓學(xué)生做。我們在課堂教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力呢?事實證明,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校最根本的任務(wù),是“做”的能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職專學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是各專業(yè)的專業(yè)知識,必須將創(chuàng)新能力要素的培養(yǎng)融于專業(yè)課的教學(xué)中。筆者在教授電工專業(yè)的教學(xué)過程中運用“三會”的教學(xué)方法對此進(jìn)行了探索?！叭龝笔侵笗喿x專業(yè)書籍;會發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題;會“遷移”知識。

1.教會學(xué)生閱讀書本

電工理論的概念、原理、公式和結(jié)論,是表達(dá)在書本中長篇的敘述里的。筆者在教學(xué)中把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納總結(jié),以便學(xué)生透徹理解,牢固掌握。例如在講三極管的電流放大作用時,筆者就畫出三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,分析結(jié)構(gòu)特點,歸納總結(jié)出三極管的工作電壓、三極管內(nèi)電流分配關(guān)系和三極管的電流放大作用。通過分析歸納和總結(jié)不僅收到了良好的教學(xué)效果,而且學(xué)生通過分析歸納總結(jié)也學(xué)會了讀書的方法。筆者認(rèn)為,創(chuàng)新就是不同信息的重新組合。未來社會是一個信息社會,因此,在教學(xué)過程中筆者十分注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、歸納信息的能力,這也就是培養(yǎng)了學(xué)生的一個重要的“做”的要素。

2.教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題

讓學(xué)生依據(jù)教師的要求和教材所提供的材料,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并且嘗試分析和解決問題。例如在講二極管的正反向特性時,首先,筆者向?qū)W生提出需要探究的問題:二極管的實質(zhì)是什么?死區(qū)電壓和導(dǎo)通電壓有何不同?反向擊穿和熱擊穿有何不同?然后進(jìn)行簡單的講解,指出思考方向;再指導(dǎo)閱讀教材,展開討論,最后小結(jié)。通過以上種種活動,學(xué)生逐步學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題,提高了分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中,筆者盡可能通過提問的方式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,因好奇而發(fā)問,往往是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的開始。帶著好奇心去探索未知世界,其內(nèi)在驅(qū)動力會更大,也往往更容易獲得創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)遇。

3.教會學(xué)生“遷移”知識

在教學(xué)中使學(xué)生了解到今后走上工作崗位,有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。因此,學(xué)會“遷移”知識的本領(lǐng)對今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。筆者在教學(xué)過程中教授幾種基本典型電路的分析方法,通過對幾種典型電路的熟悉,領(lǐng)會其電路本質(zhì)就可以做到舉一反三。例如《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中“分壓式偏置電路交直流通路的畫法及靜態(tài)工作點的穩(wěn)當(dāng)過程”是復(fù)雜且難以理解的內(nèi)容,但只要抓住了其作用、本質(zhì),了解以上電路是已學(xué)過的“共射極放大電路”的變形,通過知識的“遷移”,就可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解和掌握?！斑w移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“活學(xué)活用”的能力,學(xué)會通過已有知識、技能去學(xué)會和吸收一切新知識、新技能為我所用。

二、在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)精、寬、用、新四個方面

1.精

“精”是指應(yīng)當(dāng)承認(rèn)理論知識系統(tǒng)的相對不完整性,精選知識,降低理論難度,在講清概念的基礎(chǔ)上,以定性分析為主,盡量刪除繁瑣的理論推導(dǎo)及部分過時及用處不大的理論知識,輔以必要的定量計算。例如:放大電路的圖解分析法,可以合理選擇靜態(tài)工作點,正確選擇電路參數(shù),直觀、全面地了解放大器的工作情況。但是圖解分析法比較麻煩、費事,在生產(chǎn)實踐中幾乎用不上。因此筆者在教學(xué)中將圖解分析法一帶而過。

2.寬

“寬”是指電子技術(shù)的知識面寬,覆蓋面寬。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供扎實基礎(chǔ)。因此在電子技術(shù)的教學(xué)中,可以介紹一些相近或相關(guān)專業(yè)的知識,給學(xué)生留下聯(lián)系多種知識的“接口”,為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

3.用

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門實踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中,通過實驗、課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實踐中,不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解,提高學(xué)習(xí)興趣,而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識,使之轉(zhuǎn)化為更高層次的經(jīng)驗、技能和技巧。例如;在講解了整流濾波電路之后,就可以鼓勵學(xué)生為自己的小家電做一個直流電源,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電路,掌握電子制作的一般方法和技巧,從而既鞏固了理論知識,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.新

電子技術(shù)飛速發(fā)展,電子的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新知識不斷涌現(xiàn),電子產(chǎn)品不斷趨向于大功率化、數(shù)字化、智能化、大規(guī)模集成化。教師在電子技術(shù)的教學(xué)應(yīng)盡可能跟上電子技術(shù)的發(fā)展,引入新內(nèi)容,這樣有助于突出學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思想,培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

三、在教學(xué)中采取直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)增加了學(xué)生當(dāng)堂消化、理解知識的機(jī)會,提高了課堂效率,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.實物教學(xué)法

在講解一些新的電子元器件時,教師可多帶一些不同外形、不同型號的器件,便于學(xué)生熟悉,另外可帶一些電子產(chǎn)品,讓學(xué)生在線路板上尋找元件,熟悉元器件型號等。如對三極管的測量的闡述。筆者常就通過圖片和實物展示三極管的外觀、型號,因為很多三極管我們都可以從外形上估測出e、b、c三極,學(xué)生在實驗時只要驗證其判斷的正確性就可以了,進(jìn)而大大提高測量的速度。經(jīng)過這樣感性認(rèn)識的前奏,筆者再發(fā)給每個學(xué)生各種晶體管、電阻、電容等電子元件,讓他們帶到家里去反復(fù)地玩,要他們打開家里的收音機(jī)、錄音機(jī)等,查找各種元件,加深認(rèn)識。鼓勵他們用萬用表測量各種元器件,引導(dǎo)他們?nèi)タ磿⒅笇?dǎo)他們利用元器件作一些簡單小實驗。他們的積極性很高,擴(kuò)大了他們的興趣范圍,鞏固了他們所學(xué)的專業(yè)理論。

2.多媒體教學(xué)法

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段正在逐步被越來越多的人認(rèn)可,其鮮明的教學(xué)特點,豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境,為促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,構(gòu)建起了一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)中運用多媒體把抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的過程簡單化、枯燥的內(nèi)容形象化,可在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如對二極管的單向?qū)щ娦缘年U述,僅憑語言描述,來講述電子、空穴對PN結(jié)的影響,對初學(xué)電子的同學(xué)來說比較抽象,學(xué)生難以充分認(rèn)識,歷來是教學(xué)中的難點。筆者利用多媒體計算機(jī)借助開關(guān)的通斷,形象地演示PN結(jié)加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止的現(xiàn)象,收到了化難為易的效果。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高等專業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,是學(xué)生成為高素質(zhì)專業(yè)人才必須具備的基本知識和基本技能。目前職業(yè)院校學(xué)生數(shù)量日益增多,如何提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)具有一定技能技巧和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀職業(yè)院校畢業(yè)生,是每個專業(yè)教師的重要職責(zé)。這就要求教師要不斷進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修,以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)要求。同時教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動手能力訓(xùn)練,積極參加社會實踐活動,豐富實際經(jīng)驗,在教學(xué)過程中努力地提高教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:河北省邢臺技師學(xué)院)