淺談《機(jī)械制圖》的教學(xué)方法

王紅俐

圖樣是工程技術(shù)人員交流技術(shù)思想的重要工具,被譽(yù)為“工程界技術(shù)語(yǔ)言”,其重要性是不言而喻的;《機(jī)械制圖》則正是研究如何運(yùn)用正投影基本原理,繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。技工學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握一定技能的實(shí)用技術(shù)工人。一個(gè)現(xiàn)代技術(shù)工人,必須以掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)為基礎(chǔ)。為此,技工學(xué)校學(xué)生必須掌握繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的知識(shí)。如何做好《機(jī)械制圖》教學(xué),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)《AUTOCAD》和工作打下良好的基礎(chǔ),提高學(xué)生實(shí)際的讀圖、繪圖、設(shè)計(jì)能力,是今天面臨的新課題和挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)自己的多年教學(xué)實(shí)踐,談一談自己的看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生重視機(jī)械制圖

在觀念上引導(dǎo)學(xué)生重視機(jī)械制圖,使學(xué)生意識(shí)到機(jī)械制圖在工程中的重要性,進(jìn)而將機(jī)械制圖與其今后的職業(yè)生涯相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的能動(dòng)性。做到這一點(diǎn),可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“老師要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)向“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化,使以后的教學(xué)收到事半功倍的效果。

筆者認(rèn)為,可以嘗試這樣的做法:帶領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)習(xí),讓他們看到很多工位、工序都依賴(lài)工程圖紙才能作業(yè);在現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)機(jī)械工程師介紹機(jī)械制圖的重要性,請(qǐng)電氣工程師介紹不掌握機(jī)械制圖的局限性;同時(shí),讓學(xué)生觀看各個(gè)行業(yè)、各種工程中機(jī)械制圖的重要圖片。多種方式的共同作用,多數(shù)學(xué)生都能意識(shí)到機(jī)械制圖的重要性,從而使學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖高度重視。

二、幫助學(xué)生夯實(shí)《機(jī)械制圖》基礎(chǔ)

《機(jī)械制圖》是一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程,從各種圖線的畫(huà)法、字體的寫(xiě)法、尺寸的標(biāo)注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫(huà)圖與讀圖,都要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此,要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),在課堂講解過(guò)程中,教師通過(guò)言傳身教,努力做到板書(shū)工整、清晰,線條、板圖標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生看后信服,由羨慕到效仿,進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而使繪圖質(zhì)量和技巧的提高得到保證,也強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。另外,還可充分利用各種教學(xué)手段,如模型、掛圖,深入淺出,使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從感性到理性,逐步獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

該課程的主要內(nèi)容需要通過(guò)大量的練習(xí)才能掌握。例如,針對(duì)圖線一節(jié)的教學(xué),學(xué)生剛接觸這些內(nèi)容時(shí),對(duì)它們的畫(huà)法、用法、區(qū)別,很難理解和掌握,需要教師認(rèn)真講解,而教師在講解時(shí)可先講最主要的幾種圖線,以后遇到新的線型時(shí),遇到一種講解一種。在舉出若干實(shí)例后,學(xué)生做習(xí)題時(shí),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)混淆的情況,必須經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練之后,才能逐漸掌握各種圖線的畫(huà)法。這就要求學(xué)生必須進(jìn)行大量的繪圖和讀圖的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中,教師一定要及時(shí)有效地輔導(dǎo)檢查,確保良好的練習(xí)效果。同時(shí),在做練習(xí)的過(guò)程中注意教育學(xué)生做事要細(xì)致、耐心、有毅力,以提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

三、重視課題引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲

課題引入往往起著承上啟下的作用。讓學(xué)生知道為什么要學(xué)這一節(jié)知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)比較和分析,不僅能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)新課的求知欲,也能復(fù)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)

例如,在講斷面圖這一節(jié)時(shí),老師可以先告訴學(xué)生軸是機(jī)械中最見(jiàn)的零件,在機(jī)床中就存在,它和軸上零件(如齒輪)用鍵裝配在一起,以傳遞動(dòng)力,所以常帶有鍵槽等結(jié)構(gòu)。然后,在黑板上畫(huà)一個(gè)軸的主視圖,提問(wèn)學(xué)生:如果標(biāo)注了各軸段的軸向尺寸和徑向尺寸、鍵槽長(zhǎng)度及寬度尺寸后,一個(gè)視圖有沒(méi)有把它表達(dá)清楚?沒(méi)有表達(dá)清楚的鍵槽深度問(wèn)題,前面學(xué)過(guò)用什么方法表示?這時(shí)可以復(fù)習(xí)剖視圖的一些知識(shí),并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)剖視圖,指出畫(huà)圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,再提問(wèn)學(xué)生:斷面后的可見(jiàn)輪廓線,即外部的這個(gè)圓是否有其存在的必要性?討論后可自然地引入一種新的表達(dá)機(jī)件的方法——斷面圖。學(xué)生就會(huì)好奇地想弄清楚一些問(wèn)題:它和剖視圖有何區(qū)別?它的畫(huà)法有何特殊規(guī)定?它的應(yīng)用范圍有哪些?而這些知識(shí)也正是老師在課堂上所要講解的,從而使學(xué)生更有主動(dòng)性地接受相關(guān)知識(shí)。

四、因材施教,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)

學(xué)生大多習(xí)慣了應(yīng)試教學(xué)方式,對(duì)他們來(lái)說(shuō),《機(jī)械制圖》只不過(guò)是類(lèi)似于《高等數(shù)學(xué)》《語(yǔ)文》的另一門(mén)考試科目;但事實(shí)上,它雖然是一門(mén)較抽象的學(xué)科,卻有一定的實(shí)踐性。教師應(yīng)利用技工類(lèi)學(xué)生喜歡動(dòng)手的年齡特點(diǎn),從學(xué)生有興趣的內(nèi)容著手,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)。

例如,講授基本體時(shí),可以要求學(xué)生自己制作一些模型,如圓錐、圓柱、四棱柱等,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握基本體的特征、視圖畫(huà)法及尺寸標(biāo)注等知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是用模型結(jié)合掛圖講解的方法進(jìn)行教學(xué)。從立體到平面時(shí),學(xué)生的確容易理解,但實(shí)際看圖及練習(xí)中是沒(méi)有模型的,學(xué)生從平面到立體的思維能力往往比較差,看不懂視圖出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)易出現(xiàn)畏懼、放棄的心理。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間思維能力也是制圖的主要任務(wù)之一,可以通過(guò)加強(qiáng)軸測(cè)圖的教學(xué)和練習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

五、幫助學(xué)生樹(shù)立信心,提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生需要尊重,需要鼓勵(lì)。初次作業(yè)后得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,往往在以后的學(xué)習(xí)中更認(rèn)真努力。教師如果能在作業(yè)中認(rèn)真批改,指出每一個(gè)哪怕是很小的錯(cuò)誤,充分肯定學(xué)生取得的進(jìn)步和成績(jī),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)很大的促進(jìn)。教師也可以在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀制圖作業(yè),從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

《機(jī)械制圖》是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題、出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的。很多知識(shí)貫穿整個(gè)教學(xué),所以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心,告誡學(xué)生不要輕易放棄,樹(shù)立信心很重要;引導(dǎo)學(xué)生在課堂上敢于提出問(wèn)題,討論問(wèn)題;同時(shí),有必要在講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)順帶幫他們復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

六、注重實(shí)踐相結(jié)合

作為技工學(xué)校,機(jī)械制圖應(yīng)該為專(zhuān)業(yè)服務(wù),為其它學(xué)科教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的發(fā)展,根據(jù)技術(shù)發(fā)展水平和生產(chǎn)實(shí)習(xí)適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容,盡量利用實(shí)習(xí)工廠的設(shè)備、零件來(lái)講解圖樣的畫(huà)法,也可以利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)用的圖紙做讀圖練習(xí),幫助學(xué)生分析了解掌握其表達(dá)方法,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到機(jī)械制圖的實(shí)踐指導(dǎo)意義,并為學(xué)生實(shí)習(xí)提供幫助。

機(jī)械制圖的教學(xué),首先幫助學(xué)生樹(shù)立重視《機(jī)械制圖》的觀念;其次,應(yīng)該注重夯實(shí)《機(jī)械制圖》的讀圖、繪圖基礎(chǔ)、繪圖技巧;在教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立信心,從學(xué)生興趣點(diǎn)入手,提高學(xué)習(xí)積極性;在注重夯實(shí)《機(jī)械制圖》理論基礎(chǔ)與繪圖技巧的同時(shí),有目的地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)教學(xué),會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

(作者單位:廣東省韶關(guān)市高級(jí)技工學(xué)校)