利用英語時(shí)文，拓展高三閱讀教學(xué)

楊躍典

摘要:在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)英語時(shí)文進(jìn)行綜合開發(fā),既有現(xiàn)實(shí)的需要,又符合《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用的要求,及高考對(duì)閱讀的要求。根據(jù)高三復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn),對(duì)英語時(shí)文進(jìn)行綜合開發(fā),既能提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言綜合運(yùn)用能力,還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣和提高教師的專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞:英語時(shí)文;高三復(fù)習(xí);閱讀

自2006年浙江省在高中階段實(shí)行新課改后,英語學(xué)科教材采用人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(NSEFC)。該教材一共有9個(gè)模塊,按一般進(jìn)度一個(gè)學(xué)期完成兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù),那么在高三第一個(gè)學(xué)期的期中之前就可以結(jié)束所有模塊的教學(xué)任務(wù)。在接下來長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月的時(shí)間中,如何進(jìn)行合理的教學(xué)安排,給很多高三英語老師帶來了困惑。當(dāng)新課的教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后,如果直接進(jìn)入題海復(fù)習(xí)之中,整天給學(xué)生分發(fā)各種各樣的講義、練習(xí),這種做法顯然是不可取的。

因此,我們備課組嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)下載英語時(shí)文,結(jié)合高三復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求,對(duì)其進(jìn)行綜合開發(fā),提高了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力,彌補(bǔ)了復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味的不足,取得了良好的效果。

一、英語時(shí)文教學(xué)的必要性

1.符合《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用的要求

教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程資源的開發(fā)和利用闡述如下:積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言。因此,在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)刊雜志等。(《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》P58)

所以,英語時(shí)文綜合開發(fā)符合英語課程新標(biāo)準(zhǔn)提倡的“在開發(fā)英語課程資源時(shí),要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)。”(《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》P59)

2.符合高考對(duì)閱讀的要求

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)(一般認(rèn)為八級(jí)為高考的要求)對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的要求有了較大幅度的提高,“在讀的方面要求學(xué)生除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)30萬字以上。”(《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》P12)而高考閱讀理解部分的5篇短文涵蓋了記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文、傳記等諸多方面的內(nèi)容,涉及到個(gè)人家庭、社會(huì)交往、日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等領(lǐng)域,具有題材多樣、內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)。這些閱讀材料往往取自新近出版的報(bào)刊、雜志、宣傳資料以及網(wǎng)絡(luò)上的英語原文或經(jīng)整合而修改的文章。

因此,單靠教材課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是無法適應(yīng)高考閱讀理解的要求的。教師應(yīng)該廣泛地開發(fā)閱讀材料的來源,加大學(xué)生的閱讀量。

二、英語時(shí)文的選擇

從某種意義上說, 材料的選擇將決定英語新聞素材綜合開發(fā)的成功與否。而英語時(shí)文的選擇涉及到網(wǎng)絡(luò)的選擇和新聞素材的選擇兩個(gè)方面。

1.網(wǎng)絡(luò)的選擇

互聯(lián)網(wǎng)上有大量的英語新聞網(wǎng)站,能滿足不同層次學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的需要。我們?cè)趯?shí)踐中不斷篩選,最后材料主要源自三個(gè)網(wǎng)站:

普特英語聽力網(wǎng)站的Standard 聽力訓(xùn)練(http://www.putclub.com/)

CCTV International(http://english.cctv.com/index.shtml)

CHINA DAILY的英語點(diǎn)津(http://www.chinadaily.com.cn/language_tips/index.html)

這三個(gè)網(wǎng)站上的新聞既有視頻,又有配套的文字。普特聽力網(wǎng)上的新聞來自世界各大媒體;CCTV International 和China Daily英語點(diǎn)津上的材料則為國(guó)內(nèi)兩個(gè)新聞機(jī)構(gòu)所編寫。

這些網(wǎng)站上的材料包括最新時(shí)事的評(píng)論、新聞發(fā)生的背景介紹、領(lǐng)導(dǎo)人的現(xiàn)場(chǎng)講話、相關(guān)事件的新聞發(fā)布等。其目的之一就是給大家深入介紹新聞臺(tái)前幕后的故事,對(duì)學(xué)生視野的拓展和語言水平的提高頗有益處。同時(shí)這些材料里的語言和一般的新聞?wù)Z言有所不同,它們?cè)谠~匯、句法、邏輯、語音、語調(diào)上都符合高中尤其是高三階段學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.材料的選擇

網(wǎng)絡(luò)新聞材料的內(nèi)容不一定都是學(xué)生感興趣的,難度也未必適合高中生閱讀。因此,教師應(yīng)首先進(jìn)行仔細(xì)篩選,本著科學(xué)性、多樣性、趣味性的原則下載素材。

以下是我們本屆高三階段運(yùn)用過的部分時(shí)文的標(biāo)題:

Barack Obama elected US President

Shenzhou 7 launches

May quake victims prepare for winter

Mainlands pandas due to fly to Taiwan by Christmas

Compensation demand on the dairy company San Lu

Lius foot surgery declared a success

Chinese taikonaunts unveil show in Hongkong

Lawmakers discuss food safety

China seeks to claim lost relics

Chinese graduates to face harsh job market in 2009

…

三、英語時(shí)文的處理

新課標(biāo)八級(jí)規(guī)定為高中生“除教材外,課外閱讀量應(yīng)達(dá)到30萬詞以上”。(《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》P12)中學(xué)英語教學(xué)對(duì)閱讀的重視可見一斑。在這種情況下高考英語將閱讀理解能力視為試卷考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,一方面在試卷中賦予了它較高的權(quán)重,另一方面在試題命題方面進(jìn)行了精心安排,使得考試結(jié)果得以全面地反映考生的英語閱讀理解能力。

因此,高三復(fù)習(xí)階段教學(xué)的重中之重,無疑是想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀理解能力,而時(shí)文閱讀正符合這方面的要求。

1.精讀、精講部分時(shí)文,及時(shí)擴(kuò)大詞匯量

教師在對(duì)時(shí)文進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),可先要求學(xué)生作限時(shí)閱讀,隨后對(duì)文章作適當(dāng)講解,如體裁、中心思想、背景知識(shí)和寫作意圖等,幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容。教師還可適當(dāng)介紹相關(guān)知識(shí),一來可引起學(xué)生的閱讀興趣,二來有助于學(xué)生更好地理解文章,增強(qiáng)自信心和成就感。

教師進(jìn)行時(shí)文閱讀教學(xué)時(shí),要及時(shí)、有意識(shí)地傳授構(gòu)詞法,擴(kuò)展相關(guān)單詞和詞組,并組織學(xué)生自己歸納總結(jié),從而擴(kuò)大詞匯量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)文的閱讀,也是掌握新詞的好途徑。由于時(shí)文緊跟時(shí)代步伐,一些新詞、新短語最早是在網(wǎng)絡(luò)英語新聞中出現(xiàn)的。如在學(xué)習(xí)“Chinese taikonau- nts unveil show in Hongkong”時(shí),學(xué)生印象深刻地掌握了“taikonaunts”(太空人,由astronaut轉(zhuǎn)化而來)這個(gè)新詞。

2.訓(xùn)練閱讀解題技巧

時(shí)文的學(xué)習(xí)還可和高考閱讀理解命題的思路結(jié)合起來。高考閱讀理解的出題,往往從以下幾個(gè)方面出發(fā):

理解主旨和要義;理解文中具體信息;根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;作出判斷和推理;理解文章的基本結(jié)構(gòu);理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。(2009浙江省普通高考考試說明P60)

教師可以根據(jù)上述閱讀理解的命題思路,設(shè)計(jì)和高考閱讀理解考查形式一致的閱讀任務(wù)。如我們?cè)诔尸F(xiàn)“Lius Foot Surgery Declared a Success”這篇新聞文字稿后,設(shè)計(jì)了如下閱讀任務(wù):