如何培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課中的說話能力

楊彥菊

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,注意培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力勢(shì)在必行?！罢f”的能力目標(biāo)應(yīng)達(dá)到怎樣的程度?我想:概括為以下幾點(diǎn):1.能做到說普通話,且態(tài)度大方,聲音清晰,語(yǔ)言流暢;2.能富有感情的朗讀;3.能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整到敘述事件,說明事物,闡述觀點(diǎn);4.能善于辯論;5.能在課堂內(nèi)外的公眾場(chǎng)合作生動(dòng)的演講和即興演講。我們?cè)谂囵B(yǎng)、提高學(xué)生的說話能力這一過程中,要分階段,按要求,從最基本的一步開始,逐層深入,達(dá)到我們所設(shè)立的目標(biāo)。

一、克服恐懼心理

愛迪生說過:“恐懼較之世上任何事物更能擊潰人類?！睂W(xué)生不敢說話,說不好話的主要原因來自心理因素——恐懼感和自豪感。因此,要使學(xué)生了解,幾乎所有的人都對(duì)當(dāng)眾說話懷有或多或少的恐懼。名家尚且如此,何況于你。這樣可以有效地克服學(xué)生心理上的分恐懼與自卑,激發(fā)學(xué)生說話的積極性。

二、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

一要讀書學(xué)習(xí),豐富詞匯。通過多讀、多背、多記,增加詞匯量,把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。二要深入生活,增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)生走出課堂,參加實(shí)踐活動(dòng),直接接觸的事物會(huì)很多,不僅能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,而且還能提供給學(xué)生許多說話的材料。

三、開展練口活動(dòng)

1.朗讀。課前讀一首古詩(shī),每日自習(xí)課抽十分鐘讀拼音小報(bào),讀繞口令,跟錄音機(jī)讀課文,建立學(xué)生輪流讀報(bào)制度。

2.敘述。向別人介紹自己的母親,介紹學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng),介紹自己或別人的某段經(jīng)歷,復(fù)述某個(gè)故事,簡(jiǎn)述某篇文章,擴(kuò)述某則短文,看圖說話等等。

3.演講。課前“一分鐘演講”。方式:自由命題,抽簽決定,兼而有之;內(nèi)容:古今中外,天南地北,無(wú)所不可。

4.辯論。根據(jù)學(xué)生不太肯輕易認(rèn)輸?shù)男睦硖攸c(diǎn),在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上,針對(duì)某些事關(guān)課文理解的關(guān)鍵問題精心設(shè)疑,積極引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,辯論爭(zhēng)鳴。

四、開發(fā)思維能力

1.常規(guī)思維能力。訓(xùn)練學(xué)生以時(shí)間發(fā)展或按空間轉(zhuǎn)換為順序敘述一件小事:說明一個(gè)事物則要求從主到次,由表及里進(jìn)行構(gòu)思;闡述一個(gè)觀點(diǎn)要求運(yùn)用正反、對(duì)比、并列總分、層層梯進(jìn)等方法。

2.形象思維能力?？山M織學(xué)生聽音樂、設(shè)置情景、角色扮演、談感受、看漫畫說話、追憶童趣、向往未來、補(bǔ)說課文結(jié)尾等。

3.求異思維能力。在課堂或是語(yǔ)文活動(dòng)的組織討論中,要求學(xué)生從多角度思考問題,如給課文安排一個(gè)與課文不同的結(jié)尾,或?qū)φn文中的人物進(jìn)行評(píng)論,或?qū)W習(xí)了童話故事后也講一講家鄉(xiāng)的美麗傳說等。

只要提供了學(xué)生說話的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)了學(xué)生欲罷不忍的說話情景,激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情,我相信提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力將不再困難。

作者單位:河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)中學(xué)