淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

李玲娟

在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本人從以下幾個方面來談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣:

一、要把“緒言”課上好

如初三的“緒言”課是學(xué)生的第一次化學(xué)課,除了做好一些實驗,還可以介紹生活中的一些化學(xué)常識。又如高一第一節(jié)課,可以先展示用硅原子組成的兩個漢字——中國,引入了“納米”這個單位,然后介紹化學(xué)史上的一些重大成就,再介紹一些新型材料及能源、環(huán)境問題,最后介紹或讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法。這樣既可以活躍課堂氣氛又使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、充分運用實驗手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力,最容易激發(fā)起興趣。瑞典化學(xué)家貝齊里烏斯在他的教學(xué)生涯中有過一個教訓(xùn):在他任化學(xué)和藥學(xué)教授時,藥學(xué)課很受歡迎,但化學(xué)課卻不太受歡迎,原因是他上課從不做實驗,后來他從一位學(xué)者那里得到啟發(fā),在講課時加進去了好多演示實驗,于是化學(xué)課堂就擠滿了許多大學(xué)生。這個教訓(xùn)啟示我們應(yīng)該盡可能多做實驗,不斷提高實驗效果。除了演示實驗,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動手做實驗以發(fā)展和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對一些難度較大的實驗教師要現(xiàn)做示范和講解,怎樣操作、怎樣觀察、記錄及注意事項,如何分析實驗現(xiàn)象,如何完成實驗報告,都要一一指導(dǎo)。

三、結(jié)合教材講些有關(guān)化學(xué)知識的小故事

在講授基本原理和基礎(chǔ)知識時,學(xué)生往往對這些干巴巴的條文感到枯燥甚至產(chǎn)生厭煩情緒,如果能夠恰到好處地將某些化學(xué)史以化學(xué)小故事或化學(xué)趣聞的形式介紹給學(xué)生,就能克服滿堂灌輸枯燥條文的弊病。如講環(huán)境污染時可介紹“赤潮”的形成、“女兒國之謎”“瘋貓?zhí)！钡?講苯分子的結(jié)構(gòu)時可介紹凱庫勒的夢;講乙醚時聯(lián)系人類發(fā)現(xiàn)麻醉劑時科學(xué)家用自己做實驗的悲壯史。趣味橫生又富有哲理的故事情節(jié)可使課堂氣氛便沉悶為活躍,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過聯(lián)想加深對基礎(chǔ)知識的記憶和理解,提高教學(xué)效果。

四、不斷改進教學(xué)方法

可精心布疑設(shè)障,啟迪學(xué)生思維。如先提出問題,讓學(xué)生帶著問題進實驗室并看書,然后在課堂上展開討論,歸納并小結(jié),這樣可是課堂氣氛活躍,學(xué)生思維積極;也可對知識進行歸類總結(jié),在學(xué)習(xí)元素化合物知識時應(yīng)以結(jié)構(gòu)理論作指導(dǎo),以元素周期律為基礎(chǔ),以化學(xué)性質(zhì)為主線以實驗為依據(jù)把各種物質(zhì)的制法、性質(zhì)、存在、用途聯(lián)系起來,使點、線、面、體結(jié)合,有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識,或創(chuàng)造條件采用新的教學(xué)手段。

綜上所述,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣對提高教育教學(xué)可以起到事半功倍為的效果。

作者單位:河北省行唐縣第三中學(xué)