新理念在歷史教學(xué)中的實(shí)踐嘗試

武建軍

在推動(dòng)中學(xué)教育課程改革的今天,教師如何在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課改精神,滲透新課改理念,進(jìn)行新做法嘗試是擺在每一個(gè)中學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。

翻開(kāi)中學(xué)歷史課本,看到的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物,一件件歷歷在目的歷史事件,如同眾多引人入勝的故事吸引著學(xué)生,中學(xué)歷史課堂在進(jìn)行創(chuàng)新教育方面有著得天獨(dú)厚的有利條件。經(jīng)過(guò)兩年的摸索、實(shí)踐,把自己在歷史課上的一些嘗試活動(dòng)簡(jiǎn)談一下,供大家參考。

一、配樂(lè)巧開(kāi)頭

一節(jié)歷史課的成功與否,最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是巧開(kāi)頭。即導(dǎo)語(yǔ)要有新意,引人入勝,不能平鋪直敘,我在這方面非常重視。比如:講《三國(guó)鼎立》時(shí),我以不久前中央電視臺(tái)播出的電視劇《三國(guó)演義》中的主題曲為引言:“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅……”隨著渾厚、凝重的音樂(lè)響起,把學(xué)生引入到那遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)迭起的時(shí)代,伴著這種思緒,我慢慢講解:這里的“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”即轉(zhuǎn)頭之間或得或失,這個(gè)道理突出地表現(xiàn)在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)役中,從而引入正文。

這樣的開(kāi)頭,既吸引了學(xué)生的有意注意,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

二、演史劇出新意

說(shuō)是劇,實(shí)際上夠不上劇,不過(guò)是請(qǐng)學(xué)生扮演課本上出現(xiàn)的歷史人物,現(xiàn)身說(shuō)法地進(jìn)行表演,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌,這樣做,不僅演劇的學(xué)生容易投入,觀劇的學(xué)生也容易參與,受到感染。盡管表演顯得簡(jiǎn)易些,還是很受學(xué)生的歡迎,課堂上的氣氛異?；钴S。

我做了些簡(jiǎn)易的頭飾,只要把扮演的歷史人物名字寫(xiě)好,往上一別戴在頭上,就算是化好了妝,進(jìn)入角色了。

仍然以《三國(guó)鼎立》為例,為了突出表現(xiàn)曹操、諸葛亮、孫權(quán)、劉備等人物的特點(diǎn),我請(qǐng)四位同學(xué)分別扮演不同角色,請(qǐng)他們走上來(lái),說(shuō)說(shuō)“自己”在歷史上有哪些作為,大家還可以就感興趣的問(wèn)題向他們請(qǐng)教。由于學(xué)生對(duì)這段歷史非常熟悉,同學(xué)們情緒高昂,對(duì)這些人物的評(píng)價(jià)褒貶不一,提的問(wèn)題也越來(lái)越深入。我站在一旁,時(shí)不時(shí)地出來(lái)為“古人”解解圍,最后我來(lái)個(gè)“青梅煮酒論英雄”,從而將課堂氣氛推向高潮。

三、制幻燈喚興趣

目前,各個(gè)學(xué)?；旧隙际褂昧穗娀虒W(xué)。我也充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì),但是學(xué)校準(zhǔn)備幻燈片畢竟有限,而且有的實(shí)用性不大。針對(duì)這種情況,我有時(shí)自制幻燈片。學(xué)生們對(duì)我的這一舉動(dòng)異常熱情,有的同學(xué)幫我找材料,有的干脆積極參與進(jìn)來(lái),畫(huà)畫(huà)不是我的擅長(zhǎng),我就用拓的方法,把幻燈紙鋪在書(shū)上,依葫蘆化瓢,有拓不像的,投放出來(lái)連我自己都覺(jué)得可笑,可學(xué)生們還挺捧場(chǎng),看得津津有味。

此項(xiàng)舉措異?；鸨?大受學(xué)生歡迎,在默契合作中,也由此拉近了師生距離。順便說(shuō)一句,有關(guān)部門(mén)若肯在此方面投入一些力量,多制作一些與教材緊密相關(guān)的、質(zhì)量較高的幻燈片或多媒體教具(如與教學(xué)相配套的光盤(pán)等)來(lái)支持、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅對(duì)推動(dòng)新課改具有更有利的條件,而且會(huì)收到更好的效果。到那時(shí),我自制的這些相形見(jiàn)絀的幻燈片即使擱置起來(lái),我也會(huì)很好的保存,由衷感到高興的。

四、走出課堂覓古跡

北京、西安等名古都有悠久的歷史,文物、古跡豐富,組織學(xué)生搞一些參觀活動(dòng),有助于豐富他們的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好典型,同學(xué)們置身其中,最易受到感染。比如,學(xué)生身處西安兵馬俑前,一定會(huì)被這氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)杰作所吸引,從而慨嘆我國(guó)古代雕塑大師的巧奪天工;在北京圓明園,看到火燒后的殘?jiān)珨啾?一定會(huì)激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥,報(bào)效祖國(guó),不讓歷史悲劇重演的愛(ài)國(guó)情緒……多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校多次組織學(xué)生參觀歷史古跡,觀看有教育意義的歷史影片,對(duì)歷史教學(xué)都起到了很好的效果。

開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),比起單純的照本宣科的組織教學(xué),不僅課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高、興趣濃、收獲大,而且從科學(xué)的角度講,還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,拓寬學(xué)生眼界,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力會(huì)收到意想不到的、事半功倍的效果。

作者單位:河北省樂(lè)亭縣大相各莊初級(jí)中學(xué)