談如何提高學(xué)生鋼琴演奏能力的對(duì)策與研究

摘要:鋼琴演奏能力的培養(yǎng),是師范院校學(xué)生教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,同時(shí)也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),在實(shí)際的演奏(比如考試或上臺(tái)表演)時(shí),發(fā)現(xiàn)雖然在演奏前已作了比較充分的準(zhǔn)備,但往往出現(xiàn)臨場發(fā)揮不盡人意,彈奏技術(shù)不能正常發(fā)揮,本文試從心理、生理、心態(tài)等幾方面原因結(jié)合學(xué)生本身的能力和素質(zhì),通過分析影響鋼琴演奏的因素,聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性地提出解決的方法。

關(guān)鍵詞:鋼琴學(xué)生演奏能力 心態(tài) 實(shí)踐 對(duì)策音樂理解力 音樂表現(xiàn)力

音樂是一種聽覺藝術(shù),也是一種時(shí)間藝術(shù),它的表現(xiàn)形式因時(shí)間的遷移而終結(jié),因而也是一種遺憾的藝術(shù)。鋼琴演奏和其他表演藝術(shù)一樣,演奏者平時(shí)練習(xí)的成果要在演奏的瞬間完美的表現(xiàn)出來。但我們從鋼琴演奏實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),雖然我們?cè)谘葑嗲耙炎髁吮容^充分的準(zhǔn)備,但往往出現(xiàn)臨場發(fā)揮不盡人意,彈奏技術(shù)得不到正常發(fā)揮。盡管鋼琴演奏的水平與老師的培養(yǎng)和教育方式有直接關(guān)系,但學(xué)生本身的能力和素質(zhì)也起了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。通過了解分析影響鋼琴公開演奏的因素,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用到平常的訓(xùn)練中去,從而提高學(xué)生鋼琴公開演奏的能力。

一、鋼琴公開演奏時(shí)出現(xiàn)的情況及成因

學(xué)生在公開演奏時(shí)表現(xiàn)不佳,其中既有心理因素,又有生理因素,最常見的情況就是“怯場”,這是心理緊張的表現(xiàn),心理緊張又會(huì)引起一系列生理反應(yīng),比如:手心出汗,手指麻木,身體發(fā)抖,心跳加速,呼吸不暢等。這些生理反應(yīng)又強(qiáng)化了緊張的心理感受,產(chǎn)生一系列的心理反應(yīng),比如:彈奏注意力不集中,鍵盤分辨不清,大腦出現(xiàn)短時(shí)間空白。心理反應(yīng)和生理反應(yīng)相互影響,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致“怯場”現(xiàn)象,結(jié)果演奏時(shí)記憶混亂演奏中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤,情緒不穩(wěn)定,感情不能投入,音樂表現(xiàn)力差,嚴(yán)重影響演奏水平的正常發(fā)揮和演奏效果,導(dǎo)致演奏失敗。

(一)心理因素

制約臨場發(fā)揮的因素首先是演奏者自身的心理因素。首先是由于環(huán)境與對(duì)象的改變。學(xué)生平時(shí)練琴主要在自己熟練的琴房,空間狹小,不受外界的各種干擾,練習(xí)時(shí)心情放松,而到了考試或公開表演時(shí),演奏場地、空間和氣氛完全改變了,學(xué)生還要面對(duì)老師和各類觀眾,導(dǎo)致演奏者心理緊張。作為學(xué)生我們往往會(huì)說:“不知道什么原因,我們?cè)谡n下彈奏總比在課上彈的好,”“我自己一人彈的很好,最好演出時(shí)沒有人?！备浅蔀橐恍W(xué)生的口頭禪;而有些學(xué)生則在公開場合能創(chuàng)造出在琴房練習(xí)時(shí)不同的效果,感染力也比練習(xí)時(shí)加強(qiáng)了,這與學(xué)生的心理素質(zhì)有著很大的關(guān)系:心理素質(zhì)好的學(xué)生,面對(duì)觀眾和大場面時(shí)會(huì)激發(fā)他的表演欲望,雖有些緊張但彈奏自如;而心理素質(zhì)差的學(xué)生則相反。

(二)生理因素

公開演奏是一種再現(xiàn)練習(xí)過程和現(xiàn)場發(fā)揮的“再創(chuàng)作”過程。演奏者在公開演奏之前都會(huì)經(jīng)過一段很長時(shí)間的練習(xí)來準(zhǔn)備,而在練習(xí)時(shí)沒有解決的技術(shù)問題都會(huì)影響演奏效果。例如:“背譜”的問題直接影響演奏,對(duì)樂譜不夠熟練引起演奏時(shí)的生理緊張,影響演奏的流暢性;又如演奏技術(shù)的問題,如果基本功不扎實(shí),對(duì)所彈奏的曲目中技術(shù)難點(diǎn)沒有充分的練習(xí)準(zhǔn)備,平時(shí)練習(xí)時(shí)生理因素解決不到位,在公開演奏時(shí)就會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張,手指不能靈活運(yùn)用,引起心理緊張情緒,導(dǎo)致演奏失敗。

二、公開演奏時(shí)出現(xiàn)的問題及對(duì)策

如果能對(duì)現(xiàn)場演奏時(shí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行必要的控制和提前的準(zhǔn)備,便能夠減低緊張的生理和心理反應(yīng),提高公開演奏的質(zhì)量,發(fā)揮練習(xí)時(shí)的正常水平。

(一)在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生理解和體會(huì)放松

放松不是技術(shù),而是一種狀態(tài)。許多音樂教育家都曾做過這樣的比喻,“放松是打開藝術(shù)大門的鑰匙。”的確,放松在鋼琴演奏中是掌握正確、科學(xué)彈奏方法的重要基礎(chǔ)。鋼琴教育家趙曉生在《鋼琴演奏之道》一書中指出:“手臂中的三個(gè)大關(guān)節(jié)必須放松,才能暢通?！背鯇W(xué)鋼琴,由于不適應(yīng),容易造成肌肉緊張,所以教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確放松在彈琴時(shí)的重要意義。訓(xùn)練放松的方法主要包括動(dòng)作上放松和心理上放松。首先訓(xùn)練動(dòng)作放松,手指在觸鍵時(shí)使整個(gè)手臂的重力都集中在指尖上,在準(zhǔn)備彈下一個(gè)音之前,手不要突然抬起,要將手腕輕輕提起,再輕松落下,可分別做單音、雙音、黑鍵、連奏的落方法。

(二)作好充分的技術(shù)準(zhǔn)備

演奏是一個(gè)非常強(qiáng)烈的自我意識(shí)過程,如果準(zhǔn)備不夠充分,臨場發(fā)揮再好也不會(huì)取得最佳效果。鋼琴是一件很難演奏的樂器,雙手操縱88個(gè)黑白鍵,雙腳控制三個(gè)踏板,兩眼盯著雙行大譜表,既要表現(xiàn)豐富的和聲,又要刻畫繁復(fù)的聲部線條,學(xué)生在顧此失彼的狀態(tài)下,很難有打動(dòng)人心的演奏。熟練的技巧是完整演奏的基礎(chǔ),而豐富的音樂表現(xiàn)又是完整演奏的根本。

(三)培養(yǎng)表演欲望

學(xué)生僅有對(duì)音樂的理解能力和感受能力是不夠的,還必須有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲望,從學(xué)習(xí)第一首樂曲起,教師除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的每一首樂曲都有動(dòng)于衷。動(dòng)用精彩的示范和生動(dòng)活潑的教學(xué)語言感染學(xué)生,通過教師解說、比喻、啟發(fā)、對(duì)比等方法,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂意境之中,多舉辦匯報(bào)會(huì),個(gè)人作品演奏會(huì),聽音樂會(huì)。這樣既能互相學(xué)習(xí)、互相影響,有能取長補(bǔ)短、鍛煉膽量,同時(shí)創(chuàng)造一種表演氣氛。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試、要求表現(xiàn)的迫切心愿。

(四)保持正確的演奏心態(tài)

許多同學(xué)在彈奏時(shí)往往對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠,或是過分期待優(yōu)秀的成績和良好的表現(xiàn),擔(dān)心演奏失敗辜負(fù)老師的心血,過分在意同學(xué)老師對(duì)自己的看法,演奏時(shí)分心,患得患失,一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就自暴自棄缺乏毅力。

(五)做好演出前的準(zhǔn)備工作

演出前要做好充分的準(zhǔn)備工作,包括熟悉現(xiàn)場所用的鋼琴及現(xiàn)場環(huán)境。我們平時(shí)練習(xí)時(shí)用的鋼琴大多是立式鋼琴,而公開演奏大多使用三角鋼琴,無論是從鋼琴的性能、鍵盤觸感、操作技術(shù)要求還是音響效果都可能會(huì)有很大程度的改變,不妨在演出前現(xiàn)場練習(xí)使用的鋼琴熟悉其特點(diǎn),根據(jù)不同的觸鍵感覺進(jìn)行調(diào)整。演出環(huán)境的改變對(duì)演奏的影響也比較大,平時(shí)我們是在空間狹小的琴房中,環(huán)境也比較安靜,而演出時(shí)往往有大舞臺(tái)、大燈光以及各類型的觀眾,為了能夠適應(yīng)環(huán)境場地的變化,可以多次進(jìn)行彩排和預(yù)演,邀請(qǐng)一些老師同學(xué)來模擬現(xiàn)場的觀眾,正式演奏前要充分休息,積蓄精力,過度的練琴會(huì)消耗體力,也會(huì)造成心理緊張,可以多看譜多記憶推敲樂曲旋律,此外我們?cè)谄綍r(shí)練琴時(shí)穿著便裝,而公開演出需要穿演出服,因?yàn)椴贿m應(yīng)服裝而影響彈奏效果,所以預(yù)演時(shí)可以穿著演出當(dāng)天的服裝,從上臺(tái)演奏到謝幕等程序都進(jìn)行練習(xí),作好上場的充分準(zhǔn)備。

(六)爭取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

許多著名的鋼琴演奏家似乎不受演奏心理因素和生理因素的影響,總能完美的表現(xiàn)音樂,這與他們豐富的演出經(jīng)驗(yàn)是分不開的。因此,我們可以積極參加各種場合的公開演奏,積累經(jīng)驗(yàn),有的同學(xué)認(rèn)為這是出風(fēng)頭,其實(shí),在充分準(zhǔn)備的情況下,經(jīng)常演出實(shí)踐,可以幫助我們習(xí)慣和喜愛這種表演環(huán)境,增強(qiáng)表演欲,提高演奏氣質(zhì),提高藝術(shù)創(chuàng)造的意識(shí)。不僅如此,更可以鍛煉毅力,膽量及應(yīng)變能力,對(duì)身心發(fā)展都有好處。

(七)與老師及時(shí)溝通

老師的教學(xué)和引導(dǎo)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程,也對(duì)學(xué)生的演奏水平起了及其關(guān)鍵的作用,應(yīng)多注重挖掘?qū)W生潛在的音樂才能。教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),不必追求曲目的難度,在鋼琴演奏上所謂能力不僅是指彈奏技能和曲目難度,更是指理解音樂的能力和表現(xiàn)音樂的能力。很多學(xué)生在演奏時(shí)老師不在現(xiàn)場效果就很好,老師在反而受到制約,而有些卻相反,演出前如看到自己老師才能緩解緊張情緒,這和老師平時(shí)的教育方式有關(guān),課上要主動(dòng)和老師溝通,了解練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的各種問題,敢于提出自己的觀點(diǎn)讓老師更好的了解自己的個(gè)性,提出能夠適合自己的訓(xùn)練方式,在選曲上要選自己能駕馭的演奏曲目。

在當(dāng)今日新月異、高速發(fā)展的高科技時(shí)代,鋼琴演奏藝術(shù)也不斷向更高層次發(fā)展,鋼琴演奏的新體系變得更加復(fù)雜。演奏的新風(fēng)格、新內(nèi)涵、新特點(diǎn)更加突出。從而帶來的新要求、新難點(diǎn)也更為突出,這就要求學(xué)生在練琴過程中,要不斷學(xué)習(xí)、研究、提高。

參考文獻(xiàn):

【1】周薇.鋼琴教學(xué)中的樂智、樂感和樂技[J]

【2】(選自《鋼琴藝術(shù)》,人民音樂出版社,2005年第11期)

作者:

馮曉霞內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院音樂系