延安大學(xué)“精育工程”的實踐與思考

摘要:延安大學(xué)“精育工程”實施以來,在學(xué)生的教育管理過程中發(fā)揮了極其重要的作用,促進了師生交流,密切了師生關(guān)系。如何進一步發(fā)揮精育工程在學(xué)生成長成才中的作用,值得進一步探討。

關(guān)鍵詞:精育工程 實踐 思考

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,高等教育改革的進一步深化,大學(xué)生思想政治教育與管理工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題。其主要表現(xiàn)為教育教學(xué)方式、手段的改革,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、組織形式、活動空間、管理模式發(fā)生了重大變化;在校學(xué)生規(guī)模的擴大與輔導(dǎo)員班主任編制的相對縮小,使輔導(dǎo)員班主任對學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、生活指導(dǎo)、素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)等重要工作難以落到實處,出現(xiàn)了工作內(nèi)容事務(wù)化,崗位職責(zé)邊緣化趨勢;學(xué)生中的各種問題增多,許多大學(xué)生個性突出,自主意識增強,他們不希望過多地依賴學(xué)校、老師和家長,但由于他們?nèi)狈ψ灾屏蜕铋啔v,在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)了許多矛盾,帶來許多問題,在問題面前,又普遍感到“沒有人關(guān)心”、“沒有人交心”、“沒有人談心”等等。為了增加輔導(dǎo)員班主任與大學(xué)生面對面交流的機會,以便輔導(dǎo)員班主任能夠更多地了解學(xué)生,更好地服務(wù)學(xué)生,更有效地引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,促進學(xué)生全面發(fā)展。同時也為了進一步規(guī)范輔導(dǎo)員班主任的工作職責(zé)、任務(wù)、目標,科學(xué)、嚴格地設(shè)定其工作標準,提高工作質(zhì)量,加強對輔導(dǎo)員班主任崗位進行檢查和考核,延安大學(xué)于2006年推出大學(xué)生教育“精育工程”方案。

一、精育工程

(一)精育工程的內(nèi)涵。

所謂“精育工程”,是以學(xué)生和輔導(dǎo)員班主任之間開展面對面談話、咨詢、輔導(dǎo)和動態(tài)跟蹤指導(dǎo)為主要形式的學(xué)生工作體系,其主要任務(wù)是深入了解學(xué)生,如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)、生活狀況、身體狀況、興趣愛好、家庭關(guān)系、人際交往、未來展望等方面存在的問題、困惑、需求和希望等,內(nèi)容包括客觀分析學(xué)生的綜合狀況,為學(xué)生健康成才提出有針對性的意見和建議,與學(xué)生共同制定發(fā)展方案,與任課教師、學(xué)生家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)學(xué)校與家庭的雙重教育。目的使優(yōu)秀的學(xué)生受到及時鼓勵,有問題的學(xué)生得到及時幫助和輔導(dǎo);使大多數(shù)學(xué)生在世界觀、人生觀、思想方法、學(xué)習(xí)方法、個性鍛煉、就業(yè)取向等方面獲得有益的指點;使師生關(guān)系更加融洽,信任程度不斷提高,輔導(dǎo)員班主任真正成為學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和學(xué)習(xí)、生活的知心朋友,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

(二)“精育工程”的結(jié)構(gòu)形式

“精育工程”針對學(xué)生中的八類典型問題,設(shè)計了八種表格。輔導(dǎo)員班主任根據(jù)不同的談話對象,選擇填寫不同的記錄表格。這八種類型的表格分別是:

1、針對考試不及格學(xué)生的《延安大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)分析談話記錄表》;

2、針對新生的《延安大學(xué)新生職業(yè)生涯與學(xué)業(yè)設(shè)計談話記錄表》;

3、針對畢業(yè)生的《延安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)談話記錄表》;

4、針對競賽獲獎和學(xué)業(yè)優(yōu)異學(xué)生的《延安大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生談話記錄表》;

5、針對心理有障礙、學(xué)習(xí)生活有困難學(xué)生的《延安大學(xué)學(xué)生深度懇談記錄表》;

6、輔導(dǎo)員班主任在各種場合開展檢查和抽查活動時使用的《隨機抽查談話記錄表》。

7、與家長交流談話時使用的《延安大學(xué)學(xué)生家長談話記錄表》;

8、為規(guī)范違紀學(xué)生處理程序而設(shè)計的《延安大學(xué)違紀學(xué)生處理談話記錄表》;

(三)“精育工程”實施要求。

要求各學(xué)院輔導(dǎo)員班主任按上述八種表格的內(nèi)容要求與學(xué)生逐一談話,填寫相應(yīng)的談話記錄表,并由學(xué)生和談話人簽名。談話人在談話之前要做好充分準備,詳盡掌握被談話人的基本情況,以便談話時能抓住重點,有的放矢,解決實際問題。談話過程中,談話人要以平等的姿態(tài)與同學(xué)進行交流,重在引導(dǎo)同學(xué)去講、去思考、去分析、去總結(jié)。談話結(jié)束后,談話人要對談話結(jié)果進行科學(xué)分析,為學(xué)生提出改進建議,并對談話后學(xué)生的表現(xiàn)進行動態(tài)考察。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生(不及格門數(shù)較多),心理有障礙、生活有困難的學(xué)生,大學(xué)新生需要用較長時間進行交流,以上三類學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)生工作關(guān)注和研究的重點。

二、精育工程實施以來的成績。

(一)校園和諧文明,違紀減少

精育工程實施以來,我校學(xué)生遵守校紀校規(guī)的自覺性大大增強。同學(xué)們能按時出操,堅持鍛煉,自覺維護教學(xué)秩序,按時上課,專心聽講,尊重老師,遵守考試紀律,作弊現(xiàn)象越來越少。遵守公寓管理制度,按時作息,保持宿舍干凈整潔,并能自覺維護公共秩序,遵守公共場所的有關(guān)規(guī)定,打架斗毆、賭博、酗酒等重大違規(guī)事件明顯減少,受處分學(xué)生占在校生的比例逐年下降。

(二)學(xué)風(fēng)濃厚,考研考公務(wù)員比例上升

精育工程實施以來我校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,晨讀書聲朗朗、晚自習(xí)秩序井然,圖書館、自習(xí)室座無虛席,校園和附近山上到處是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的身影,考研人數(shù)持續(xù)增加,我校政法學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院的兩個“明星”宿舍曾因考研成績突出(考研全部上線,分別有6、5人被錄取)被多家新聞媒體廣泛報道。最近三年,我校畢業(yè)生考研成績進步較快,從2007年的134人、2008年的257人到2009年的420人,考取研究生的人數(shù)和比例大幅上升,考研錄取率從2007年的6.34%、2008年的8.97%上升到2009年的13.06%。在近幾年的國家公務(wù)員錄取考試中,我校學(xué)生的考取率都名列全省前茅。此外,文學(xué)院、人文學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、計算機等學(xué)院的學(xué)生分別自辦了《我們》、《天涯》、《余熱》、《辰日》等小報。

(三)特殊群體學(xué)生身心健康,自強自立意識進一步增強

精育工程實施以來,輔導(dǎo)員班主任和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、考試不及格學(xué)生、心理障礙學(xué)生進行跟蹤談話,和校心理咨詢中心一起共預(yù)約學(xué)生1000多人次,心理危機干預(yù)10多余起。學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我校學(xué)生整體心理狀態(tài)良好,承受學(xué)習(xí)壓力和生活挫折的能力明顯增強。學(xué)生工作隊伍建設(shè)效果顯著,保障、服務(wù)體系完善,學(xué)習(xí)困難學(xué)生,經(jīng)濟困難學(xué)生、心理狀態(tài)較差學(xué)生的問題得到有效解決,校園和諧穩(wěn)定,教學(xué)秩序良好。

三、精育工程實施過程中存在的問題及進一步完善的思考。

(一) 存在的問題

1、客觀因素。學(xué)生人數(shù)的相對擴大與輔導(dǎo)員班主任人員的相對縮小,導(dǎo)致輔導(dǎo)員班主任承擔(dān)的工作量太大,工作經(jīng)歷、工作投入得不到保證。部分輔導(dǎo)員班主任所帶學(xué)生數(shù)遠遠超過教育部要求的1:200的師生比。

2、主觀因素。精育工程的實施無形中增大了輔導(dǎo)員班主任的工作量,但輔導(dǎo)員班主任的待遇仍然停留在過去的水平,嚴重影響了輔導(dǎo)員班主任工作的積極性。一個不爭的事實是輔導(dǎo)員班主任工作付出多,但在職稱評定、福利分房等方面卻遠遠不及教師。因為搞了學(xué)生工作,沒有時間搞研究發(fā)文章,在利益分配方面受挫,影響著輔導(dǎo)員班主任進一步開展精育工程工作。

(二)完善精育工程的幾點思考

1、人員充足是開展工作的保障。要不斷充實輔導(dǎo)員班主任隊伍,使更多年富力強、富有責(zé)任心、愛心和樂于奉獻的黨政干部和優(yōu)秀畢業(yè)生走上輔導(dǎo)員班主任工作崗位。

2、努力為輔導(dǎo)員班主任創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境和必要的物質(zhì)保障,在生活待遇、職稱評定等方面可以考慮崗位的特殊性,能夠指標單列,努力提高輔導(dǎo)員班主任的工作積極性,盡量將輔導(dǎo)員班主任從事務(wù)性工作中解放出來,提供給輔導(dǎo)員班主任更多的時間,使他們有更多的精力去和學(xué)生面對面交流。

3、要不斷加強對輔導(dǎo)員班主任的綜合素質(zhì)培訓(xùn),努力提高輔導(dǎo)員班主任的談話技巧和應(yīng)變能力,以便使輔導(dǎo)員班主任達到與學(xué)生開展高質(zhì)量懇談的要求。學(xué)校要有步驟、有計劃地安排輔導(dǎo)員班主任參加各種形式的崗前和在崗培訓(xùn),通過舉辦講座,組織觀摩,發(fā)放自學(xué)輔導(dǎo)材料等形式,全面提升輔導(dǎo)員班主任的教育水平、工作能力和談話技巧。

4、學(xué)校要推出幾位德高望重,深受學(xué)生擁戴的老師,開通“知心話信箱”、“E-MAIL”,加強與學(xué)生的聯(lián)系和交流;在新生當(dāng)中開展高年級同學(xué)以“生活朋友”、“知心大哥大姐”現(xiàn)身說法活動;對于問題較為突出的學(xué)生,輔導(dǎo)員班主任可以單獨約見,長期關(guān)注,通過談心、散步,在相互接觸的過程中言傳身教。

延安大學(xué)“精育工程”,是在多年學(xué)生工作實踐的基礎(chǔ)上,吸取兄弟院校寶貴經(jīng)驗,綜合學(xué)校教育事業(yè)實際和學(xué)生管理需求而推行的,是對新時期學(xué)生工作卓有成效開展的大膽探索與嘗試,必將在學(xué)生的成長成才過程中發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻:

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[2]羅立著.《精細化管理,贏在品牌》.新華出版社,2006年10月

[3]溫德成著.《精細化管理》新華出版社,2007年2月出版

作者:

韓卿元延安大學(xué)