現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的變革影響及應(yīng)用策略

黃國(guó)雄

摘要 論述現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的變革影響,并提出推進(jìn)信息技術(shù)教育應(yīng)用的若干策略和建議。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)資源;教學(xué)環(huán)境;教師培訓(xùn)

中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-489X(2009)21-0123-02

Discussion on Modern Information Technology Influence to Education and Application Strategy//Huang Guoxiong

Abstract This essay elaborates that the modern information technology influence to the education, and proposes the strategies and the suggestion about information technology apply in education.

Key words the modern information technology; teaching resources; teaching environment; teacher training

Authors address Experimental Teaching Center, Guangdong Finance Institute, Guangzhou, 510521, China

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育提供了豐富的信息資源以及便捷的工具,為教育的改革和發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)給教育帶來(lái)的變革影響,有利于把握時(shí)代脈搏,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,從而全面促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)的概念

現(xiàn)代信息技術(shù)就是能夠擴(kuò)展人的信息器官功能的一類技術(shù),是能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù),是指感測(cè)、通信、計(jì)算機(jī)和智能以及控制等技術(shù)的整體[1]。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識(shí)不再以單一的文本形式來(lái)傳遞,而是融入聲音、圖片、影像等多種形式,知識(shí)內(nèi)容的豐富性與傳遞形式的多樣性等特征凸顯。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育變革的影響

2.1 對(duì)教學(xué)的變革作用

1)教學(xué)資源共享化。在現(xiàn)代教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容和資料不僅以多種形式存在,而且大量?jī)?nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存貯。這樣使得教學(xué)資料能夠方便地大量存貯,而且也為廣大教師和學(xué)生通過數(shù)字圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)共享查找資料提供了方便。數(shù)字化資料的共享不再局限于小范圍、小集團(tuán)內(nèi)部,而是在更廣泛的范圍共享,甚至實(shí)現(xiàn)全球資源共享。

2)教學(xué)形式開放化。由于現(xiàn)代信息技術(shù)是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)結(jié)合,將多媒體技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想以及人機(jī)相互作用方式等統(tǒng)一考慮,它將有效地覆蓋學(xué)校各個(gè)單元的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),使其全部信息都是開放的,通過校園網(wǎng)把所有的教室、實(shí)驗(yàn)室以及辦公室和學(xué)生宿舍連在一起。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行講解、布置作業(yè)、批改作業(yè);學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)聽教師講解、收集資料、請(qǐng)教問題、交流心得體會(huì),還可以根據(jù)自己的情況,在任何一個(gè)站點(diǎn)學(xué)到相關(guān)的知識(shí),同時(shí)可以自由地選擇課程和教員。這就使院校、班級(jí)、專業(yè)的界限變得模糊起來(lái),使教育形式將不再那樣“壟斷”和僵化,而變得更加多樣化和開放化。

3)教學(xué)方式個(gè)性化。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育提供了交互式的教學(xué)環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習(xí),也可以選擇不同教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的多向交流,通過電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng),教師可快捷地與學(xué)生通信、交流,獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況[2]?，F(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這種前所未有的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式提供了良好的技術(shù)支撐。

4)教學(xué)環(huán)境虛擬化。教學(xué)環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制,這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。在許多架設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校,如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能,就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合,校內(nèi)教育與校外教育貫通,這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向。

2.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革影響

1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,特別是近幾年多媒體技術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的呈現(xiàn)可選用不同的媒體,通過對(duì)多媒體的合理安排,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加新穎、刺激。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的效果就越好。

比如說(shuō),當(dāng)在講述一篇有關(guān)海底世界的課程時(shí),用大屏幕投影播放海底奇妙的景象,學(xué)生被從未看到的景象與親切的語(yǔ)音深深吸引,海底動(dòng)物那千奇百怪的聲音深深地印在每個(gè)學(xué)生的腦海里,學(xué)生是上課專心致志,下課依依不舍,課堂氣氛與教學(xué)效果極佳。

2)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教育中學(xué)生獲取知識(shí)的途徑一是從實(shí)踐中來(lái),二是從書本中來(lái)。從書本中來(lái)又有2個(gè)途徑:其一是進(jìn)學(xué)校通過教師的講授,其二是自學(xué)。而今一門課程可以做成優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件放在互聯(lián)網(wǎng)上或刻成光盤,可供學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)[3]。優(yōu)秀的課件包含教師的視頻、音頻,課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、重點(diǎn)難點(diǎn)分析,自我測(cè)試等,學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),可以自己通過檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、專家教學(xué)系統(tǒng)自測(cè)自學(xué),還可以通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)閱資料。

進(jìn)入21世紀(jì),學(xué)生必須發(fā)展一種新的學(xué)習(xí)文化,這就是信息技術(shù)支持的終身學(xué)習(xí)、自我管理的學(xué)習(xí)、協(xié)作和主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自我完善的學(xué)習(xí)。目前許多學(xué)校都有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是教育信息化進(jìn)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。未來(lái)的學(xué)校應(yīng)是沒有圍墻的虛擬學(xué)校,每門課程都應(yīng)該是最優(yōu)秀的教師在網(wǎng)上講授,并有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件、自測(cè)考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)。

3)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。在傳統(tǒng)教學(xué)中,知識(shí)傳輸方法比較單一,“講、評(píng)、練”的教法不能使學(xué)生大腦較長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài),極易抑制學(xué)生思維,降低學(xué)習(xí)效率。而多媒體教學(xué)則可以把圖像、文字、音樂、朗讀等多種信息有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的各種感官得到充分的利用。這樣學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,思維活躍,效率自然也就提高。如傳統(tǒng)的作者簡(jiǎn)介往往很難給學(xué)生留下深刻的印象,有位教師在介紹作家莫泊桑時(shí)首先展示莫泊桑的頭像,給學(xué)生以直觀的印象,再把作者簡(jiǎn)介編成字幕分頁(yè)展示并配以朗讀,給學(xué)生留下深刻的印象。

2.3 對(duì)教師提出的新要求

1)將從傳統(tǒng)的課堂主講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和輔導(dǎo)者。信息系統(tǒng)在質(zhì)和量方面的優(yōu)越性,使之成為主要的信息提供者,學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段去獲取知識(shí),教師將從傳統(tǒng)的課堂主講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和輔導(dǎo)者,組織和輔導(dǎo)學(xué)生去與信息系統(tǒng)進(jìn)行交換。當(dāng)信息技術(shù)投入教育教學(xué)過程中,學(xué)生可以在屏幕上閱讀大量的內(nèi)容,信息高速公路成了學(xué)生的導(dǎo)師,傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的工作將在很大程度上為信息系統(tǒng)電子教師所代替。

2)將更加專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)作過程的監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容和方法方面提供了多樣的選擇,從而使教學(xué)過程可能會(huì)出現(xiàn)多種情形和多種結(jié)果。而教師則要對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)材料進(jìn)行研究和評(píng)價(jià),并加以改善,然后將修改完善后的教學(xué)內(nèi)容放回學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中,同時(shí)也可能從其他教師那里得到反饋,從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。此外,還可以對(duì)學(xué)生與信息系統(tǒng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià),通過自己特定的設(shè)計(jì)和嘗試,找出最適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞交蚧?dòng)方式,通過網(wǎng)絡(luò)予以推廣和交流。在這種教研活動(dòng)的循環(huán)發(fā)展深化過程中,教師的主要任務(wù)是對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)作過程進(jìn)行監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。

3)充當(dāng)師生之間和教師與家長(zhǎng)之間等關(guān)系的協(xié)調(diào)者。現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的多樣服務(wù)及其廣泛適用性,最終創(chuàng)造出一種學(xué)習(xí)社會(huì),在這個(gè)社會(huì)里,特殊的網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng),把學(xué)生的教室和家庭、教師和家長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間更密切。教師為了通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo),要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的合作,并且還要為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)等,這就要求教師要充當(dāng)師生之間和教師與家長(zhǎng)之間等關(guān)系的協(xié)調(diào)者。

3 推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)教育應(yīng)用的策略

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給教育事業(yè)帶來(lái)繁榮和促進(jìn)發(fā)展的同時(shí),也客觀地存在不可忽視的負(fù)面影響。筆者認(rèn)為,通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論,強(qiáng)化教學(xué)管理者和教師的信息技術(shù)應(yīng)用技能,加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)以及認(rèn)真開展教學(xué)設(shè)計(jì)并加以正確引導(dǎo),其負(fù)面影響是可以最小化的。

3.1 要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,將會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮特殊作用,信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。教育發(fā)展的歷史表明,每一次教育技術(shù)的改革都會(huì)帶來(lái)一次教育革命。作為一名教育工作者,要趕上時(shí)代的步伐,有教育現(xiàn)代化的意識(shí)。首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要敢于創(chuàng)新,更新觀念,要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論,掌握現(xiàn)代教育的新方法;要帶領(lǐng)廣大教師確立現(xiàn)代教育的新思想、新觀念;要敢于做改革派,深入教育教學(xué)第一線,與廣大教師一道進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)的模式和經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)當(dāng)代社會(huì)是法制社會(huì),法律手段是社會(huì)控制中最強(qiáng)有力的權(quán)威性手段。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理的最根本原則要靠網(wǎng)絡(luò)立法。道德自律不是以剛性見長(zhǎng)的管理手段,如果離開法律的剛性支撐,自律的道德準(zhǔn)則在有些情況下就可能顯得軟弱無(wú)力。例如制裁、懲罰網(wǎng)上的犯罪行為時(shí),法律的強(qiáng)制性手段是比較有效的技術(shù)。

對(duì)于手段而言,如使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件技術(shù),過濾、刪除垃圾信息的軟件技術(shù)等固然可以解決網(wǎng)絡(luò)管理中的一些具體問題,但其應(yīng)用本身如果缺乏剛性的法律依據(jù),則不可避免地會(huì)引發(fā)對(duì)其“合法性”的質(zhì)疑。

3.3 完善教師信息技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)制,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用技能學(xué)?？梢越M織教師通過多種方式、多種途徑進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),如學(xué)校組織的正式培訓(xùn)、到先進(jìn)地區(qū)的觀摩學(xué)習(xí)、小組內(nèi)部的互相討論學(xué)習(xí),開展各種評(píng)比活動(dòng)等,以提高教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的能力,增強(qiáng)教師采用新技術(shù)的能力和信心。但不同教師對(duì)信息技術(shù)的掌握情況有很大差異,如青年教師比中老年教師的掌握程度要高;且不同教師對(duì)信息技術(shù)的需求也有所不同,如語(yǔ)文教師要熟悉word軟件的應(yīng)用,而數(shù)學(xué)教師要熟悉“幾何畫板”的應(yīng)用。所以在培訓(xùn)時(shí)一定要有針對(duì)性,對(duì)不同教師采用不同的培訓(xùn)方式,制定不同的培訓(xùn)方案,保證培訓(xùn)內(nèi)容要和實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.4 合理配置教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備校園網(wǎng)的終端設(shè)備和多媒體設(shè)備是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵設(shè)備。學(xué)?？梢钥紤]把計(jì)算機(jī)房建成融電腦教學(xué)室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體制作室、電子閱覽室(包括網(wǎng)上瀏覽)為一體的“四合一”教室。通過對(duì)教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備的合理配置,確立師生之間民主、平等的關(guān)系,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造性思維,努力營(yíng)造崇尚真理、追求真理的氛圍,為學(xué)生的天賦和潛能充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的、和諧的和“綠色的”學(xué)習(xí)環(huán)境。

目前,以信息技術(shù)為依托的新型教育模式離人們?cè)絹?lái)越近,信息技術(shù)對(duì)教育推動(dòng)作用正日益凸現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)教育信息化,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,是時(shí)代賦予教育工作者的光榮而又艱巨的歷史使命。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)積極投身到利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和發(fā)展的大潮中來(lái),努力為我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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