高職院校的專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)

王　剛

[摘要]根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求及優(yōu)勢互補(bǔ)原則來不斷進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和專業(yè)開發(fā)。它是就業(yè)導(dǎo)向的具體體現(xiàn),也是加強(qiáng)高職教育內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]以就業(yè)為導(dǎo)向 專業(yè)設(shè)置 課程建設(shè)

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0920184-01

高職教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的一種教育,與普通教育或高等(本科)教育相比,最大的不同之處在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此,高職教育必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)同我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的,具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用性人才。

高職教育的專業(yè)設(shè)置,應(yīng)著眼于:首先是要根據(jù)高職院校的辦學(xué)條件,即教學(xué)資源積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀來確定。它是專業(yè)設(shè)置的最基本條件。其次是能滿足社會(huì)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求,以市場為導(dǎo)向,以能力為本位,及時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整與專業(yè)開發(fā),整合課程建設(shè),這是高職教育發(fā)展的必然規(guī)律。

一、高職教育專業(yè)調(diào)整與開發(fā)

促使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)的發(fā)展,這是需要不斷研究和不斷解決的重要課題。高職教育的發(fā)展能否與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào),與高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)、合理密切相關(guān),建立一個(gè)科學(xué)、合理的專業(yè)結(jié)構(gòu),就必須不斷進(jìn)行專業(yè)調(diào)整與專業(yè)開發(fā)。當(dāng)然,這種調(diào)整與開發(fā),必須適應(yīng)全面推進(jìn)我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的要求,適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求,適應(yīng)為人的全面發(fā)展服務(wù)的要求;滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才法人要求。

縱觀世界上任何一個(gè)發(fā)達(dá)國家,無一不是其工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依托于職業(yè)教育的發(fā)展,以職業(yè)教育培養(yǎng)的人才作為智力支持。我國的經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展時(shí)期,這就需要職業(yè)教育所設(shè)置的專業(yè)結(jié)構(gòu)涵蓋面要廣,從大的方面來說,既要為適應(yīng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而設(shè)置專業(yè),又要為知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而設(shè)置專業(yè)。近年來,出現(xiàn)了一些學(xué)校不顧自身的辦學(xué)條件,一味地追求熱門專業(yè),如信息技術(shù)類專業(yè)。這樣不僅農(nóng)業(yè)類專業(yè)的學(xué)生在減少,而且機(jī)械加工類、機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生也在減少,這種結(jié)構(gòu)的失調(diào),對經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不利,這從勞動(dòng)力市場就可得到驗(yàn)證。

高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)不斷調(diào)整,對現(xiàn)有的專業(yè)進(jìn)行整合重組,設(shè)置若干專業(yè)群,每一專業(yè)群內(nèi)又設(shè)置若干子專業(yè),按專業(yè)群招生,進(jìn)行公共基礎(chǔ)課教學(xué),12年后,根據(jù)市場要求及人才需求信息進(jìn)行專業(yè)細(xì)分,確定子專業(yè)的發(fā)展方向,進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)。及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的整合與開發(fā)新專業(yè),如:超市管理、房地產(chǎn)營銷、等專業(yè),都是近幾年開發(fā)的。這些專業(yè)的設(shè)置與人才市場需求更為貼近,活化了高職辦學(xué)模式,拓展發(fā)展空間,增強(qiáng)了競爭實(shí)力。

二、高職教育專業(yè)整合與開發(fā)的總體要求

1.以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求為導(dǎo)向。專業(yè)的整合與開發(fā),必須建立在對經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和人才需求進(jìn)行充分調(diào)查、論證、分析、預(yù)測的基礎(chǔ)之上,專業(yè)設(shè)置要為專業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2.在確定大專業(yè),進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時(shí),要注意拓寬專業(yè)口徑,按照社會(huì)對人才需求的變化,做好原有專業(yè)的更新、改造和新專業(yè)的開發(fā)工作,注意專業(yè)之間互為帶動(dòng)的關(guān)聯(lián)性及專業(yè)的相對穩(wěn)定性。

3.在確定小專業(yè),進(jìn)行專業(yè)分流時(shí),要使專業(yè)具有對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性,人才需求變化的前瞻性及學(xué)生就業(yè)的寬口性。

4.抓好骨干專業(yè)建設(shè),形成以骨干專業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)群,以特色的專業(yè)打造特色人才。

三、高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整

無論是職業(yè)教育,還是高等(本科)教育,對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了較大的調(diào)整,改變了過去專業(yè)過窄的弊病,強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的知識結(jié)構(gòu)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對人才的知識、能力、素質(zhì)等方面的要求,突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),注重知識和技能的應(yīng)用,著眼于學(xué)生就業(yè)能力的拓展。在專業(yè)調(diào)整階段,通過公共基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行一般能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。專業(yè)分流階段,通過專業(yè)課教學(xué),使能力訓(xùn)練體系中,一般能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力的訓(xùn)練與不同階段的課程實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。根據(jù)職業(yè)崗位群對知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo),并據(jù)此進(jìn)行課程開發(fā),確定教學(xué)內(nèi)容。

課程是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。高職院校必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu),對有關(guān)課程進(jìn)行整合,并開發(fā)新課程。高職課程內(nèi)容的組合呈現(xiàn)以下特征:

1.定向化。專業(yè)技術(shù)型人才不必像科學(xué)型人才和工程型人才那樣具備深廣的理論基礎(chǔ),但應(yīng)該具備專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識,專業(yè)理論課程更是基礎(chǔ)理論的定向發(fā)展。

2.綜合化。高職的專業(yè)技術(shù)課程必須是一種綜合結(jié)構(gòu)。如:機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)的機(jī)械制造工藝學(xué)的課程內(nèi)容中,就有定位原理、制造誤差、誤差統(tǒng)計(jì)、精度分析、殘余應(yīng)力、機(jī)械振動(dòng)、力變形、熱變形、經(jīng)濟(jì)分析、生產(chǎn)過程、成組加工、計(jì)算機(jī)輔助制造、工序安排等等。它們涉及到許多科學(xué)知識,但為了培育學(xué)生解決機(jī)械制造工藝問題的能力而集合到一門課程中來。綜合化不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識間的綜合,也體現(xiàn)在技能訓(xùn)練的綜合。這在專業(yè)技術(shù)課程中尤為突出。

3.模塊化。按難易程度和邏輯關(guān)系加以系統(tǒng)組織安排,形成若干個(gè)課程模塊,最后把這些課程模塊按一定方式組合成完整的專業(yè)課程體系。能確保課程質(zhì)量。突出了能力本位,避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和脫節(jié)。

四、結(jié)語

因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)需要大量的專業(yè)型、實(shí)用型技術(shù)人才,通過高職教育的培養(yǎng),可以基本滿足社會(huì)的需求。同時(shí)對高職院校也提出一個(gè)問題,那就是專業(yè)的設(shè)置和課程的建設(shè)要切合實(shí)際,你無我有、你有我精,以優(yōu)取勝。所以大力發(fā)展高職教育,用科學(xué)發(fā)展觀來進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和開發(fā),整合課程建設(shè),是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。

參考文獻(xiàn):

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