穩(wěn)中有變，耐人尋味

劉　爽

備受眾人關(guān)注的2009年高考已落下帷幕,今年高考全國(guó)理綜卷Ⅰ生物試題總體特點(diǎn)是:穩(wěn)中有變,難度適中;既注重基礎(chǔ),又考察能力。雖然很多考生反映試題較易,但如果不注意細(xì)節(jié),得高分也并不容易,因此認(rèn)真研究此題,會(huì)帶給我們很多收獲和啟示,細(xì)細(xì)琢磨,越來(lái)越感覺(jué)這是一套耐人尋味的好題。

一、試題特點(diǎn):

1、注重主干知識(shí)的考察,兼顧知識(shí)覆蓋面

試題對(duì)主干知識(shí)的考察非常突出,重點(diǎn)考察遺傳、代謝、調(diào)節(jié)和生態(tài),兼顧對(duì)細(xì)胞工程和細(xì)胞質(zhì)遺傳的考察,體現(xiàn)了高考出題方向:主干知識(shí)年年考,非主干知識(shí)輪流考的主導(dǎo)思想;同時(shí)考察形式也多樣化:曲線信息題,緊扣課本而又適當(dāng)拓展的實(shí)驗(yàn)題,流程圖試題等,而今年高考生物試題一個(gè)最大的變化是增加了與生活、生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的生態(tài)題,這令很多師生感覺(jué)有些意外,但仔細(xì)想想,又在情理之中。生態(tài)學(xué)知識(shí)是高考考綱中的重點(diǎn),多年未出大題,生態(tài)農(nóng)業(yè)又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題,因此確實(shí)到了該考的時(shí)候?？记皬?fù)習(xí)課上,我就對(duì)學(xué)生做過(guò)預(yù)測(cè)。

從分值比例看,選修部分占18分,必修部分占54分,選修部分比2008年高考試題所占分值(24分)略有下降,但基本符合必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的課時(shí)比例。

2、注重能力的考查是高考不變的主題

第2、33題分別考查微生物酶活性的調(diào)節(jié)和動(dòng)物新陳代謝的調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)是高中生物重點(diǎn)內(nèi)容,但如果學(xué)生只是死記書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這兩題重點(diǎn)考查學(xué)生有效獲取信息的能力和理解能力。第31題也不愧是這樣的一道好題,特別是第(3)和(4)小題,有很多學(xué)生能得出第(3)小題桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是降低溫度,而在做第(4)小題:促使果實(shí)提前成熟可選用的方法是 和 ,卻忽略了題干信息:溫度的影響,出現(xiàn)了很多兩種方法原理是相同的答案,如噴灑乙烯和成熟的果實(shí)放在一起,看似兩種方法,實(shí)則均為化學(xué)試劑處理。這充分表明,學(xué)生的信息遷移能力和靈活應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。第34題考查學(xué)生能應(yīng)用題干信息所給條件,通過(guò)比較分析與綜合等方法,對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題作出合理判斷或得出正確的結(jié)論,充分體現(xiàn)了對(duì)綜合應(yīng)用能力的考查。

3、試卷難易度適中,有利于高考選拔

生物試題整體表述精煉簡(jiǎn)單,沒(méi)有復(fù)雜的背景材料,沒(méi)有大篇幅的文字?jǐn)⑹?特別是4道非選擇題考生均容易切入主題,看似不難,實(shí)則不易。學(xué)生如果不注意細(xì)節(jié),或思路出現(xiàn)偏差,同樣會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,而造成不應(yīng)有的失分。例:32題,學(xué)生看到本題很興奮,原因是課本上的實(shí)驗(yàn)很容易入題,其實(shí)本題有很多陷阱,要注意是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?材料雖有恒溫水浴鍋,但如果將實(shí)驗(yàn)試管直接放入恒溫水浴鍋而不說(shuō)明適宜溫度不得分,所以本題看似容易,得高分并不容易,因此本題確實(shí)是一道既來(lái)源于教材,又高于教材的高水平考題。

閱卷中還發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的答案不準(zhǔn)確,缺乏因果關(guān)系,邏輯性差,例32題,氧氣釋放的速度最快的是_____,原因是____。很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)后一個(gè)空不能拿全分,因?yàn)橹惶顚懜邷厥姑甘Щ?而不說(shuō)明升溫FeCl3催化作用加快。試想,如果氯化鐵和酶一樣在高溫下無(wú)催化活性,二者不均與蒸餾水一樣嗎?怎么會(huì)有誰(shuí)快誰(shuí)慢之分?類似缺乏答題邏輯性的現(xiàn)象,還有33題第(3)小題和34題第(4)小題最后一空。同時(shí)在閱卷中也出現(xiàn)專業(yè)名詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,如把“性激素”寫成“性腺激素”等。

4、美中不足之處,選擇題題型有待豐富

2009年全國(guó)理綜Ⅰ卷的生物選擇題5題中有4題都是分析判斷,并均是“錯(cuò)誤的是”。其實(shí)選擇題的題型多種多樣,直接提問(wèn)、分析判斷、因果判斷、解讀信息等,不同題型有各自的結(jié)果特點(diǎn),所考查的學(xué)生能力也不盡相同,因此選擇題的題型有待進(jìn)一步豐富。

二、對(duì)2010年高考生物備考的啟示

1、注重基礎(chǔ),突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的理解和應(yīng)用

2009年生物試題特別重視了對(duì)基本觀點(diǎn)、基本概念和基本理論的理解,及基本實(shí)驗(yàn)技能的考查,由于理綜試卷受題量的限制,一套理綜生物試題涉及的考點(diǎn)當(dāng)然是有限的,但主干知識(shí):新陳代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)等年年都考,值得關(guān)注。每年考題都在知識(shí)覆蓋面上,有著彌補(bǔ)上年不足的傾向,因此,在復(fù)習(xí)備考中,既要抓牢重點(diǎn)章節(jié),又不能忽視非主干知識(shí)。

2、知識(shí)與能力并行,能力是考查的核心

雖然高考試題年年都有變化,但考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的指導(dǎo)思想是永恒不變的。一些題目看似不難,但只要認(rèn)真分析,就不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生要獲得理想的成績(jī),僅靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是不行的,要求考生必須能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并具有較好的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及從題干中提取有效信息,并能靈活應(yīng)用的綜合素質(zhì)。

2、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練

高考既是知識(shí)和能力的展現(xiàn),也是非智力因素的比拼,良好的心理素質(zhì)是成功的前提,縝密的審題習(xí)慣則能為成功插上翅膀。在練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生敏銳的捕捉辨析題干信息,重視括號(hào)、注釋的說(shuō)明和要求,理解出題人意圖,做到有的放矢,準(zhǔn)確答題,克服思維定勢(shì),善于對(duì)概念原理、圖形圖表進(jìn)行比較分析,回答問(wèn)題準(zhǔn)確、專業(yè)、規(guī)范、因果關(guān)系明了,邏輯性強(qiáng),以減少失誤,完美答題。

3、關(guān)注生產(chǎn)生活,聯(lián)系實(shí)際,提高應(yīng)用創(chuàng)新能力

高考命題以能力測(cè)試為主導(dǎo),側(cè)重考查學(xué)生在新情景中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,力求學(xué)生素質(zhì)的全面提高。