多媒體，語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練的新翼

王瑜紅

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)言訓(xùn)練。俗話說(shuō)“出口成章才能下筆成文”,生動(dòng)地闡述了口語(yǔ)訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力中的作用。在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,口語(yǔ)訓(xùn)練已然成為交流傳遞學(xué)習(xí)、生活信息、開拓視野、發(fā)展智力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)張展的重要渠道之一。只有提高聽說(shuō)能力,才能全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。然長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明,利用多媒體的文、聲、像融為一體的優(yōu)勢(shì),合理使用多媒體技術(shù),能為語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練提供方便,寓教于樂,為口語(yǔ)訓(xùn)練插上騰飛的雙翼。

一、利用多媒體技術(shù),進(jìn)行句式訓(xùn)練。

好新、好奇、好仿是低年級(jí)學(xué)生顯著的心理特點(diǎn),因此,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用多媒體展示圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生看圖的興趣和說(shuō)詞組句的積極性。根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力,按照由易到難、由淺入深、由具體到抽象,循序漸進(jìn),逐步提高的原則,指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)詞、組句。如第一冊(cè)教材拼音部分,每個(gè)字母都配有圖畫,在進(jìn)行拼音教學(xué)的同時(shí),把圖片制作成動(dòng)態(tài)畫面,啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)詞說(shuō)句,進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、利用多媒體技術(shù),加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語(yǔ)訓(xùn)練的起步,也是一條重要的途徑。新大綱明確提出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用?！背Ｂ牫Ｗx好文章,可以幫助學(xué)生吸取人類語(yǔ)言精華,積累佳詞好句、精彩的語(yǔ)段,開拓視野、發(fā)展思維,確切地表達(dá)自己的真情實(shí)感。在朗讀訓(xùn)練中,應(yīng)充分利用錄音朗讀或電腦光盤朗讀教材。這樣恰到好處地再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、格調(diào)和文章蘊(yùn)含的感情色彩,能幫助學(xué)生把握朗讀時(shí)聲音的高低輕重、停頓、快慢,調(diào)節(jié)和控制語(yǔ)調(diào)。錄音、電腦光盤教材還具有可暫?？芍貜?fù)使用操作方便等特點(diǎn),所以利用現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,效果甚佳。

三、利用多媒體技術(shù),進(jìn)行語(yǔ)言模仿訓(xùn)練

研究表明:小學(xué)生年齡尚小,語(yǔ)言的創(chuàng)造能力及情感把握稍差一點(diǎn),但是他們的模仿能力、再現(xiàn)能力非常強(qiáng),也很樂意去模仿。抓住學(xué)生這一特點(diǎn),在口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中,充分發(fā)揮多媒體的集成優(yōu)勢(shì),播放一段人物對(duì)白或相聲小品,讓學(xué)生模仿其中情節(jié)進(jìn)行表演或復(fù)述,學(xué)生興趣諳然,收效顯著,無(wú)形中提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、利用多媒體技術(shù),進(jìn)行即興說(shuō)話訓(xùn)練

現(xiàn)代認(rèn)知心理表明:一幅形象的畫面,一組動(dòng)聽的聲音,一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景,往往可以誘發(fā)認(rèn)知內(nèi)趨力,使人對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情,從而產(chǎn)生說(shuō)話的欲望?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練時(shí),教師要抓住這一特點(diǎn),課堂上播放一段少兒文藝節(jié)目或影片,引導(dǎo)學(xué)生口述觀看的節(jié)目精彩片段或觀看后的感想,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如教學(xué)第七冊(cè)課文《黃繼光》時(shí),結(jié)合課文內(nèi)容,我適時(shí)播放了影視片段:黃繼光為了讓戰(zhàn)斗取得勝利,不顧個(gè)人安危,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,光榮地倒在了血泊之中。學(xué)生看了,感動(dòng)不已,同時(shí)也感慨萬(wàn)千,爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己的感想,不僅使閱讀教學(xué)達(dá)到高潮,口語(yǔ)訓(xùn)練也水到渠成。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù),引導(dǎo)想象說(shuō)話

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新的人才。愛因斯坦也說(shuō)過(guò):“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練時(shí),教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)造性說(shuō)話的能力。形式大概有以下幾種: 1、續(xù)講故事?？椿脽敉队肮适碌闹饕楣?jié),想象故事的開頭,續(xù)編故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。2、想象配音?？磮D片或配樂錄像,引導(dǎo)觀察人物或動(dòng)物的動(dòng)作表情,然后根據(jù)所看到的給所看到的給錄象人物配音或用生動(dòng)的話語(yǔ)描述故事內(nèi)容。3、聽音樂,編故事。放上一段優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生想象樂曲所表達(dá)的情景。并將這些情景編成故事,說(shuō)給大家聽。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù),及時(shí)反饋信息

教育心理告訴我們“讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)于大的激勵(lì)作用”。因?yàn)橥ㄟ^(guò)反饋知道結(jié)果,能看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)成功的愉悅,同時(shí)在反饋中看到自己的缺點(diǎn),激起上進(jìn)心,增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的決心。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、便利的優(yōu)點(diǎn),能在極短的時(shí)間反饋學(xué)生表達(dá)的過(guò)程,在提高口語(yǔ)訓(xùn)練效率上發(fā)揮很大的作用。例如:用錄音機(jī)或攝像機(jī)當(dāng)場(chǎng)錄下幾位學(xué)生口頭表達(dá)的不同情況,當(dāng)場(chǎng)反饋交流,,師生共同評(píng)析,談?wù)剝?yōu)點(diǎn),評(píng)評(píng)不足之處,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之,利用多媒體技術(shù)的多功能作用創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能夠激起學(xué)生的表達(dá)欲望,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在輕松愉快中提高口語(yǔ)水平,鞏固說(shuō)話能力,創(chuàng)造性思維也得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。一句話,口語(yǔ)訓(xùn)練中有了多媒體的參與,將騰飛得更高、更好。