淺談高中生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

暢會格

內(nèi)容摘要:不少學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語費(fèi)時費(fèi)力且收效甚微,其主要原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,一要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,二要做好課前預(yù)習(xí),三要積極認(rèn)真上課,四要課后歸納活用。

關(guān)鍵詞:英語 習(xí)慣 培養(yǎng)

不少中學(xué)生覺得英語是一門費(fèi)力多,收效少的學(xué)科。究其原因,主要是他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)生精力充沛,思維活躍,興趣廣泛,感情豐富,求知欲強(qiáng),正處于學(xué)習(xí)的最佳時期,但他們意志薄弱,易受外界影響,學(xué)習(xí)上往往只憑一時的興趣和好惡,忽冷忽熱,一曝十寒。針對中學(xué)生的這種年齡特征和心理特征,一方面學(xué)生要在每學(xué)期初制定一個學(xué)期總計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)任務(wù),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面根據(jù)課程進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的周密計(jì)劃。許多學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時往往有始無終,這主要是沒有遵守學(xué)習(xí)中由易到難、循序漸進(jìn)的原則,所定計(jì)劃目標(biāo)過高,超過了自身生理負(fù)荷所容許的范圍,盡管花費(fèi)了一定的時間和精力,而預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)卻未達(dá)到,這種挫折會影響他們的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、信心、情感、意志等動力要素,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理障礙。所以制定計(jì)劃時必須正確認(rèn)識自我,制定的計(jì)劃一定要符合自己的實(shí)際情況,在完成計(jì)劃的過程中體驗(yàn)到“跳一跳,摘桃子”的成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、做好課前預(yù)習(xí)

課堂是學(xué)生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量,課前預(yù)習(xí)是很重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)通常要做到:借助音標(biāo)、錄音機(jī),讀單詞,了解詞義,初步讀懂課文,能就課文回答一些表層問題;借助詞典、課本、筆記、參考書等到資料,了解一些單詞和短語的用法,找出疑難問題。課前預(yù)習(xí)有重要的意義,它能調(diào)動思維的積極性,促進(jìn)智力的發(fā)展;能激發(fā)求知欲和認(rèn)知興趣,能更好地領(lǐng)會、記憶所學(xué)知識;同時有助于動手能力和自學(xué)能力的提高。在預(yù)習(xí)新課時,要學(xué)會對比分析,增加對語言的敏感性。漢語語言和現(xiàn)代英語均屬分析語言,了解兩種語言的相同之處,就可實(shí)現(xiàn)知識的正遷移,簡化學(xué)習(xí)過程。而兩種語言的不同之處,是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和可能出現(xiàn)錯誤的地方。如英語中有漢語中無的助動詞、系動詞,便是學(xué)習(xí)簡單句的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也可通過比較新學(xué)項(xiàng)目和已學(xué)項(xiàng)目的異同來發(fā)現(xiàn)問題。如學(xué)過分詞作定語后,再學(xué)不定式作定語,比較它們在意義、使用范圍、時間等方面的不同之處,就能抓住學(xué)習(xí)非謂語動詞作定語的關(guān)鍵。抓住了本質(zhì),學(xué)習(xí)才能夠有的放矢,事半功倍。當(dāng)然分析對比還應(yīng)貫穿于英語學(xué)習(xí)的整個過程。

三、積極認(rèn)真上課

預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),但如何才能上好一堂英語課呢?首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力,能使大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳,疲憊不堪,大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于抑制狀態(tài),即使你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿,思維活躍,平時就要嚴(yán)格遵守作息時間,不開夜車;課前不進(jìn)行劇烈的體育活動,善于排解不快之事。其次,課堂上要五官并用,積極投身語言交流。語言課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課,密度高、容量大、活動多。事實(shí)證明,積極活躍,樂于模仿,剛強(qiáng)上進(jìn)的性格有利于英語學(xué)習(xí)。內(nèi)向型的學(xué)生就要注意抓住活動機(jī)會,積極大膽地參與到課堂活動中去,時時注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學(xué)的知識要點(diǎn),每個人都必須認(rèn)真做好筆記,跟同學(xué)結(jié)成對子,課后互對筆記,認(rèn)真整理。

四、課后總結(jié)活用

課堂上所學(xué)知識,課后一定要及時復(fù)習(xí),予以鞏固。在復(fù)習(xí)過程中要對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結(jié),使其溶入一定的知識體系。如學(xué)習(xí)了“動詞不定式作賓語補(bǔ)足語,如果其賓語前的動詞是某些感官動詞或使役動詞時,該動詞不定式要省略to”后,我們可以把這些動詞歸納在一起,以便于記憶?？煽偨Y(jié)為:一感(feel),二聽(hear, listen to),三使(make, let, have),四看(see, watch, notice, look at)。這樣的歸納總結(jié)能梳理知識的條理,能加深記憶,有利于知識的內(nèi)化。知識只有在應(yīng)用中才能轉(zhuǎn)化為能力。一些好的英語學(xué)習(xí)者都是通過使用外語來學(xué)習(xí)外語的。因此在課余時間我們要進(jìn)行大量的閱讀和力所能及的寫作訓(xùn)練,這樣才能真正地掌握英語。

制定計(jì)劃——課前預(yù)習(xí)——積極上課——?dú)w納總結(jié)——及時復(fù)習(xí)——課后讀寫,這個習(xí)慣并不是一朝一夕形成的,它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)忍不拔的毅力和長期的訓(xùn)練。這個習(xí)慣一旦形成,我們將受益終身。