打開自主空間，畫出成長軌跡

尤兆蕾

上海市閔行區(qū)實驗小學

自從四年前接了眼前的這個班級,我的生命中多了一群同行者。我因為思考著四十幾個學生的發(fā)展而常常否定、改變原有的想法,嘗試、挑戰(zhàn)新的可能,也在不知不覺間和學生一起成長著!

(一)設立崗位——一人一個舞臺,一人一份精彩

剛?cè)雽W的他們來自五湖四海,不但習慣和性格各不相同,連語言溝通都成問題,而且顯得特別稚嫩、特別調(diào)皮。我認識到當務之急是要讓孩子認同一個集體,不但要讓他們感受到在集體中的溫暖和快樂,也要引導他們認識到自己在集體中的價值。由此,我考慮到開展“人人有崗位”活動作為班級建設的突破口。

1.在需要中尋找小崗位。在家長的大力支持下,孩子們觀察集體生活,發(fā)現(xiàn)需要,主動尋找崗位。如“課表小喇叭”這個崗位,請識字較多的孩子每節(jié)課間告訴大家下節(jié)什么課,提醒大家準備好學習用品。就這樣,根據(jù)需要,班里形形色色的小崗位誕生了,每個孩子都有機會為集體出力。

2.在自主自信中走上小崗位。從第二學期開始,我們對一部分需要固定的崗位實行競聘上崗。競聘是人人參與,學生和家長商量,挑選一個適合自己的小崗位。這樣,一部分膽小、不自信,常常被集體忽略的孩子都參與到活動中來。

3.在崗位服務中收獲。通過活動,孩子們學會了自我評價,能正確認識自己。孩子們也在為集體的服務中感受到了伙伴間的相互關(guān)愛和相互合作。

(二)組建小隊——在這里邁開自主的步伐,雖然稚嫩,一樣精彩

二年級是兒童團跨入少先隊的過渡階段。這時的孩子們經(jīng)過一年的學習和接觸,熟悉了同學、熟悉了校園,愛上了自己的班級。我把學生工作的重點從個體的發(fā)展移到集體的發(fā)展上,把工作的重點放在小集體——也就是小隊建設上。最初的小隊按照在教室里座位就近的原則,組建起來。雖然如此,他們也像模像樣地選出了自己的隊長,群策群力取了隊名,設計了隊標。

1.小隊是一家。隨著小隊的形成,我逐步強化隊員的小隊意識。開始是一些小事,比如午餐、課間活動、上課、作業(yè),都以小隊為單位,讓隊員們感覺要時時為小隊的進取和榮譽貢獻自己的力量。

2.自動靠大家。一個學期以后,小隊建設從班級常規(guī)中進一步走向自主發(fā)展的空間。我開始引導隊員在校園里開展一些小隊活動。比如,品社課上到《處處有綠》,我要求隊員們以小隊為單位到校園中找綠色;探究課上,我針對一個主題,請大家來質(zhì)疑提問,然后由各小隊挑選自己最感興趣的內(nèi)容,進行探究。小隊集體拉近了孩子之間的距離,為他們創(chuàng)造了交流的平臺和活動的機會,讓他們在自主發(fā)展的路上又大大向前跨了一步。

(三)走向校園——更廣闊的天空等待我們?nèi)グ肯?/p>

三年級這一年,孩子們的校園生活豐富多彩。

1.校園當家我能行。能參與“校園小當家”活動是三年級學生工作和以往最大的不同,這意味著他們的能力到了足以為全校服務的程度了。活動前,我做了大量準備工作。在當家過程中,每個隊員都享受到了充分的自主權(quán),他們可以根據(jù)自己的興趣、發(fā)展需求、為集體出力的愿望自由選擇崗位,并做到人人有崗。不但如此,他們還根據(jù)服務內(nèi)容和要求討論了考核評價標準。很多隊員在當家日記中自然而然地流露出愉悅自豪的心情。

2.民主管理我能行。三年級的隊員,迎來了組織生活的首件大事——少代會。一步步從自主中走來的隊員們積極地投入到活動中,多份提案被評為優(yōu)秀提案;在大隊干事的聘任中,又有近二十人踴躍參與,有三人被聘為大隊干事。

3.活動參與我能行。這一學期的活動在迎接奧運中拉開帷幕,孩子們感受到了作為中國人的自豪,養(yǎng)成了體育鍛煉習慣,感受到了運動的快樂。5.12汶川大地震的不幸大難,對于每一個學生來說又是一次震撼心靈的生命教育。

(四)慶祝生日——聆聽成長的腳步,為生命喝彩

三年級的孩子正面臨著一種悄然的轉(zhuǎn)折。我將十歲生日作為教育資源和切入口,對學生進行生命教育、理想教育、感恩教育。

1.感受成長。讓孩子向父母了解成長的趣事,通過日記把這些歡樂記錄下來;引導孩子通過小隊活動尋找“成長的證明”,比如一張照片、一張獎狀、一件小衣服……

2.設計自己的生日。隨著年齡的增大,同學之間的熟悉,孩子們的自主性越來越強,他們中間悄悄流行起生日請同學一起玩。我指導孩子們設計了富有童趣的生日表格,讓學生明確制訂一份可行方案要考慮哪些內(nèi)容,進而在能力上也有所發(fā)展。

3.對未來的設計和展望。孩子們通過為自己準備一份有意義的禮物,表現(xiàn)自己的成長,有人表示要用零花錢為地震災區(qū)的同齡小朋友送上一份禮物;有的要為父母做件事……認識到自己的生命只有為他人帶來快樂才更有意義。

(五)拉起小手——獻出一份真誠,收獲一份友誼,我的成長有你陪伴

升入四年級,作為學校少先隊活動的主力軍,同學們要承擔起帶領一年級小同學的手拉手活動了。一學期來,我們創(chuàng)設多個平臺,運用各種方式,從校園生活的各方面入手,使得我們班和所結(jié)對的兩個一年級班級有了密切聯(lián)系。一系列的活動促使每個隊員都參與進來,得到鍛煉和發(fā)展的機會。在和弟弟妹妹交往的過程中,隊員們確實品嘗到了前所未有的感受,也收獲了很多:1.感受到了當老師的艱辛和不易;2.學會為他人考慮;3.懂得用真誠才能換來真情;4.不知不覺地自我教育。

在和一年級小朋友交往的過程中,隊員們感受到了自己的價值,他們收獲著,變化著,成長著。

回顧近四年來共同走過的歷程,值得細細品味的事如此之多,無法一一贅述。一如既往的是,和學生在一起,聆聽他們的心聲,感受他們的需要,共同描繪生命的美麗長卷!

責任編輯/孫?陸